人教部编版初中道德与法治七年级上册第四单元第10课《绽放生命之花》第1框《感受生命的意义》优质课教案设计2篇.docx

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1、部编版初中七年级道德与法治上册第四单元生命的思考 第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义设计教学目标（一）情感、态度与价值观目标：L明确生命的意义，认识到生命意义是具体的，并以实际行动发现 和创造生命的意义。2 .培养热爱生命的情感，悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。3 .学习志愿者无私奉献精神，愿意承当国家社会责任,有公共意识、 大局观念。将自己的人生意义与社会的价值取向和国家的命运统一起 来。（二）能力目标：1 .学会分辨什么样的人生是有意义的。2 .学会发现自己生命的意义。3 .进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。4 .培养全面、辩证分析问题的能力。（三）知识目标：1 ,开始意识

2、到要思考“人活着是为了什么”这个问题。2 ,懂得什么样的人生是有意义的。3 .知道生命的意义需要自己发现和创造。重点难点：重点：懂得生命是独特的,学会发现和创造自己生命的意义；知道生命的意义是具体的，并以实际行动发现和创造生命的意义。难点：思考人为什么活着，探索生命的意义；能够分辨什么样的人生是有意义的。教学过程活动1【导入】一、导入新课：新闻直播间多媒体展示新闻：新闻直播间：宿迁一轿车坠入水塘幸遇海军特种兵潜水相救2016年9月23日，因避让路边突然冲出的三轮车,宿迁市宿城区 蔡集镇孙军松乘坐的轿车撞上路边的大树后坠入水塘中。生死一瞬间, 一名路过的海军特种兵王爽潜入水中，和周围群众一起将他

3、救了上来。 获知被救的经过后,几天前，孙军松联系上了地方的人武部门，奔赴千 里赶到海南，和救命恩人王爽紧紧地抱在了一起。23日晚，孙军松一行 从海南返回宿迁。思考：1 .对于王爽的行为，你是如何看待的？2 .对于孙军松的行为，你又是如何看待的？活动2【活动】环节一：走近生活，追问生命的意义【提供交流】：人为什么活着？（此项为课前学生的作业，课上交流）L采访:身边平凡的人的观点（如:爸爸、妈妈;爷爷、奶奶;班主任、老师;同学、朋友）2 .:伟大的人物的名言3 .追问:自己内心的想法教师小结:人为什么活着?人们的回答也许各不相同。但探索这个 问题是有必要的。人活着是为了让生命更有意义。活动3【活动

4、】环节二：理性思考，感悟生命的价值活动一：【你说我说“辨”意义】辨析:乔布斯说：“不要为别人而活爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的J这两种观点哪种是对的?谈谈你的看法。活动二：【小组探究】：播放视频:我为G20: “小青荷”的杭州微笑展示图片：“小青荷”风采思考交流：1.你觉得“小青荷”们为谁而活?他们生命意义表达在哪里？2.“小青荷”的做法对你实现人生价值有什么启发？教师小结:怎样的一生是值得过的(有意义)？能够活出自己的人生,实现自我价值，这样的一生是值得的。(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小，都能承当 起自己的责任，这样的一生是值得的。将个人追求建立在人类共同

5、需要的基础上，这样的一生是值得 的。活动4【活动】环节三：回顾展望，活出生命的精彩探究与提供:1.回顾曾经发生过的重要的事：（展示学生出生的照片、上小学的照片、戴红领巾的照片、初中 军训的照片等重要节点的照片）2.与同学提供你的生命故事（具体到时间、地点、事情的经过、当 时的心情、对你产生的影响等）教师小结:生命是独特的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自 己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”畅想未来:你是自己生命的导演。将来的你，会有什么样的生活呢? 请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情 况，如:外貌、衣着、家庭、学业（事业）、财富、人际关系、

6、健康、情感。（全程播放背景音乐，学生思考书写过去、现在和将来的我。）教师小结:生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生 活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题，我们会更 加明晰生命的意义。总结:希望同学们铭记昨天，把握今天，展望明天。能够自己驾驭自 己的人生，建构属于自己的人生。活动5【活动】三、小结反应感受生命的意义通过本节课的学习，你明白了哪些道理?今后准备如何实现生命 的价值？活动6【活动】四、情感升华结束语歌曲欣赏:生命的意义（水木年华演唱）结束语:每个人都有其存在的价值，人生就是一个不断追求自我、超越自我的过程。希望大家能够为了自己的理想奋斗不息，都能去关 爱帮助

7、身边的人，实现自己生命的价值！部编版初中七年级道德与法治上册第四单元生命的思考 第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情 感，以实际行动发现和创造生命的意义。能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生 命的意义。知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要 自己发现和创造。【重点难点】重点：学会发现生命的意义。难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。情景导入生成问题1 .学生观看微课生命的。2 .学生谈“活着是为了什么”的感受。3 .师：每个人对生命的理解和感悟都是不同的，通过今天的学习，我们都应该认

8、真的思考“生命的意义:自学互研生成能力（一）自主预习1 .人为什么活着？对有些人而言，是为了 让生命有意义， 他们认为探索这个问题是有必要的。2 .能够活出自己的人生，实现 自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承 担起自己的 责任，这样的人生是值得的；将个人追求建立在 人类共同需要 的基础上,这样的一生是值得的。3 .生命是 独特 的,生命意义是一具体 的。4 .我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所 说的“我的人生5.生命的意义需要自己发现和创造。(二)合作探究知识模块一生命的追问探究一：教材P111运用你的经验采访三个你生命中重要

9、的人物，请他们说说活着是为了什么？(2)你的答案是什么呢？答案提不：略。探究二：教材P112阅读感悟及探究与提供学生提供雷锋日记，谈谈自己的感悟。有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命 才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流提供。答案提示：感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们 都要勇于承当自己的责任，让青春在奉献中闪光。人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实 现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。知识模块二发现我的生命探究三：教材P113探究与提供下列图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的 照片，在最后贴上你最近的照片

10、。在你的生命历程中，曾经发生过哪 些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花 里用简洁的语言描述发生的事情。这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学提供生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什 么？答案提示：言之有理即可。探究四：教材P114探究与提供在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？这样的志愿活动对你会有怎样的意义？答案提示：（1）面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有 的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的 事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升 了自我价值。交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此局部可以一组展示，另一 组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知 识点。2 .合作探究局部，组与组之间展开竞争、评比。