五年级语文教案——《宴子使楚》教学设计之228252.docx

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1、五年级语文教案宴子使楚教学设计之2第二课时一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话为什么2、课堂交流，随机点拨。（1）这是什么话我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢A这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。B这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。A理解这句话的推理，隐含了楚国是一个下等国家。B体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说3、有感情朗读

2、第四自然段。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思2、出示：淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。（1）理解：水土不服A柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。B齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。（2）这段话中隐含了什么意思（楚国的社会风气不好）3、有感情的朗读第五自然段。二、感情朗读，理解宴子1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩.2、想象一下，宴子长什么样

3、面对楚王他是一个怎样的形象让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。3、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。三、观照全文，理解结构1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系抓住重点句：楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。理解首尾呼应的关系。2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。四、作业1、摘录宴子反驳楚王的话。2、排练课本剧。内容总结（1）五年级语文教案宴子使楚教学设计之2第二课时一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话为什么2、课堂交流，随机点拨（2）大王怎么说齐国没有人了呢A这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多（3）B体会宴子的智慧和说话的技巧（4）2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系（5）2、排练课本剧4