小学五年级语文教案——《挑山工》教学设计之一22357.docx
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1、教学理念要卓有成效地进行合作学习,不仅要以突现自主为前提,而且要关注合作与探究同行。鼓励学生感悟语言文字,体会思想感情,发表个性化见解。教学目标学会本课生字词语,培养学生有感情朗读课文的能力与合作学习技巧;通过讨论探究,交流对话,合作理解课文内容,体会作者感情;使学生懂得课文内蕴的人生哲理,培养学生执著追求的情感。教学过程一、激趣导入板书课题、简介挑山工后,多媒体展示挑山工奋力登攀的图片,并引导学生观察、联想,在引发兴趣的情境中,初步体验:这些普普通通的劳动者日复一日,年复一年地往山上挑货物,的确令人敬佩。二、质疑问难学生自由读课文,画出含义深刻的句子,看看自己有什么不懂的地方;以开放的理念鼓
2、励学生大胆质疑(至少人)。对认真读书,善于动脑,能提出有创意问题的学生,及时予以表扬。三、合作探究朗读感受形象。引导学生弄清楚挑山工是怎样一步一步地向上登攀的(学生带着问题默读课文第一部分,画出挑山工登攀的语句,同桌交流)。让学生把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读,并对照课文插图,想象挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象(同桌互相朗读、评价后,选代表在班内朗读,感受挑山工的艰辛、执著)。合作梳理三遇三见。要求:在阅读课文基础上,以小组合作方式填写下表规定的内容。教师要走进学生,巡查指导,确保有效学习(小组内先分工、互动、议论,然后在班内展示、评价)。相遇次数相遇地点看见挑山工在干什
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