《慈母情深》教案教学设计.docx

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1、龙山学校公开课教案班级502科目语文执教 者日期课型同课异构课题慈母情深第二课时教学目标1 .通过描写母亲外貌、动作、语言的句子，体会母亲的爱子之情和“我”对母 亲的爱与崇敬之情。2 .引导学生读描写母亲外貌、动作的语句，注意反复出现的局部，思考其表达 效果，在读中悟情。3 .体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生对母亲的爱。教学 重难点重点：通过描写母亲外貌、动作、语言的句子，体会母亲的爱子之情和“我” 对母亲的爱与崇敬之情。难点：学习通过外貌、动作、语言、神态描写反映人物心理和品质的写作方法。教学辅助多媒体教学过程：一、.复习导入听写词语二、感悟“慈母情深”1.提问：孩子们，“鼻子一

2、酸是什么感觉？母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该高兴才对。但 是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字鼻子 一酸。默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？找到之后请用波浪线画出来。2.1. 流感悟我为什么会“鼻子一酸”呢？请找到的同学举手。(1)我巡视时发现有一处非常特别，我们一起来看一看，出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”1 .震耳欲聋是什么意思呢？师：如果看到自己的母亲在这样一个 令人压抑的环境里日复一日，年复一年地工作， 你心里是什么滋味？长期在这样的环境中工作会有什么后果？2 .你听到过震耳欲聋的声音吗？我们先一起

3、来听听这种声音。同学们，这样的声音停止 过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？生1: “大声说出了母亲的名字”生2： “母亲大声问”生3: “向母亲探身，喊”师：这已是第三次提醒了，还有吗？生4： “接着又对我喊”生5: “大声对那个女人说”用时 预估：说明这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲一直在这样嘈杂的环境下工作。那还可 从哪里看出母亲工作的环境非常恶劣？“因为光线阴暗，.使我感到犹如身在蒸笼。”小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？这些感受交杂在一 起，怎能不让我鼻子一酸呢？为了表达“慈母情深”这一句话能少吗？这一次又一次的“大 声说“

4、能少吗？(2)还有哪些地方令你鼻子一酸？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛1 .指名读句子。(抽生回答并读出句子)2 .这句话很特别，特别在哪里？(出现了三次“我的母亲”，分别放在句子后半局部)这样写有什么好处？抽生回答3 .教师点拨:这个片段就好比我们看电影时的慢镜头，它的作用是希望每一个观众能看 得仔细，看得生动，看得清楚，我们一起看一看。请大家闭上眼睛，听老师来读，你们来想 一想：你看到了什么？看到了怎样的背？怎样的脸？ 一双怎样的眼睛？学生齐读：带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；

5、小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？为了表达“慈母情深” 这一句话能少吗？这三个“我的母亲”能少吗？(3)还有哪一处说明我的鼻子一酸？“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻 又陷入了忙碌 ”.这个句子的特别之处在哪里？为什么要用四个“立刻而不换成别的词语？教师总结：对母亲连续动作的描写，说明母亲为了一家人的生活，拼命挣钱，四个“立刻”更能 表达母亲的忙酥和辛苦。但在这样的情况下还给“我”钱买书，实属不易，表现了母来的伟 大。1 .教师指名读句子，指导学生读出“立刻的忙碌之感。如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头，

6、读快镜头呀，就要读得快.2 .全班配乐朗读。小结：如此简洁的语言，也让我们体会到了母亲争分夺秒的忙碌，更让我们感受到了深 深的慈母情怀。所以，为了表达慈母情深这句话能少吗？四个“立刻”能少吗？(4)母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么做 的？又是怎么做说的？1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。(1)师：这里有一个词“皱皱的”，你从这个词中体会到了什么？(2)当支持儿子看书的母亲用龟裂的手指数着毛票的时候，她心里可能会怎样想？文中有 一句话最能表达她的心声。出示句子：母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高

7、兴他爱看书的！”(1)全班读句子，体会母亲的“塞”是怎样地“塞”。(充满期待地、紧紧地、慈祥地、 愫慨地、毫不犹豫地.)(2)她塞给儿子的仅仅是一元五角钱吗？ 还有什么？(爱，心血)教师总结、升华情感：正是因为母亲的理解、支持和鼓励，梁晓声走上了文学之路，并 在多年以后成了知名作家!其实，梁晓声这个贫困人家的孩子，当时的家庭背景是这样的， 母亲那一年被铁路工厂辞退了，你们看文中的母亲每月的工资才二十七元，这一元五角对母 亲来说就是她一天多的劳动，最起码要工作十几个小时才能换来的血汗钱呀！此时，母亲却把她不舍得吃、不舍得用，拼死拼活赚来的钱掏给了 “我”这就是母亲，这就是母爱，这慈母情深就在这“

8、震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在 这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题2、配乐，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这充满血汗的钱，攥着这毫不犹豫塞到手心 的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说.生说。3 .文章并没有直接表达情感，作者是通过什么方法将情感表达的淋漓尽致的？4 .出示图片，明确写法。5 .在我们的生活中，我们也也很多因为母亲而鼻子一酸的经历，请拿起你们的笔，请你 运用场景描写和细节描写把你们的经历写出来，把你们心里想对母亲说的话写下来。6 .抽生交流。教师总结：1 .同学们，我们也是一样，我们之所以能每天过着无忧无虑的生活，那是因为有了那么 春风化雨的四个字读题，那是因为有了那么平凡伟大的四个字读题。2 .有一种爱，让人泪流满面，有一种爱，让人心灵震颤，孩子们挺起背，坐直了，让我 们在这里向母亲说一声谢谢吧听我说谢谢你板书设计:震耳欲聋的噪声里场景描写慈 母 情 深疲惫不堪的身体里毫不犹豫的一塞里;人物描写外貌 语言 神态 动作伟大无私的母爱