统编版《道德与法治》三年级下册第3课《我很诚实》教学设计.docx

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1、3.1老实与说谎教学设计课题老实与说谎单元第一单元我和我的同 伴学科道德与法律年级三下学习目标L老实就是实话实说、不说谎、不骗人。2 .即使自己利益受到损失，也应做到老实。3 .克服害怕、虚荣、好胜等心理因素才能做到老实。重点老实是中华民族的传统美德，是做人之本。难点学会克服害怕、好胜心、虚荣等。懂得老实应该做到不弄虚作假。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课亚伯拉罕林肯是美国历史上一位很有名的总 统，他出身寒微，但为人老实厚道。林肯21岁那 年，在 家商店里当店员。有一天， 位老妇人来 买纺织品，多付了 12美分。林肯当时没有觉察， 等他结账时发现钱多了，当晚就赶了很远的路，把

2、多收的钱退给了那位老妇人。邻居亲热地称他为 “老实的林肯”。今天就让我们一起来学习如何做 到老实。阅读资料初 步了解老实 的意义。激趣导入讲授新课学习活动：老实在我身边老实是中华民族的传统美德，是做人之本。课件出示相关资料解读：这三幅图意在让我们知道什么是老实的行 为。第一幅图表达的是在对方不知情的情况下做错 事，也应该主动、诚恳地向对方抱歉。第二幅图表 示的是为了掩饰自己的错误而说谎。第三幅图表示 的是不将别人的功劳归功于自己。提出问题：你赞成图中同学的做法吗？为什么？你 认为哪些行为表达了一个人老实的品质？把你想 到的行为写在下面空格里。我心中的老实行为1 .实话实说。2对教师所提 问题展

3、开回 答。阅读资料了 解相关知温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。3/谎言、主观恶意善意1(1)欺骗对方(1)为别人着想(2)自己获得利益(2 )自己没有获得(3)虚荣心利益(4)恶作剧(3)为对方好2前面图中的两种“谎言”有什么区别？ 第一种是不老实的，说假话，欺骗别人。 第一种是善意的，为对方好。名言解析:“巧诈不如拙诚”出自韩非子说林上， 用来说明巧妙的奸诈不如拙朴的老实。我的积累老实是人生的命脉，是一切价值的根基。【美国】德莱赛 对自己真实，才不会对别人欺诈。【英国】莎士比亚 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。孟子 一言既出，驷马难追。中国谚语 与老实有关的成语真心实意诚心正意 货真价

4、实一言为定 驷马难追表里如一抱柱之信 言信行果 光明磊落 心口如一 开诚布公 言而有信 一言九鼎童叟无欺探究分析讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书在当事人不知情的情况下做错事，应当/主动向对方说明情况并承当相应责任（我很老实 蠹慧1 、 随找成长B、能够区分生活中老实与不减实的行为识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。解读：这是主持人的提问，引导我们辨析哪些是诚 实的行为。活动过程1 .你赞成图中的小朋友的做法吗？赞成的就在右面 打个7,并说明原因。例：我赞成李东的做法。他做错了事勇于成认，还 主动抱歉。2 .哪些行为能表达一

5、个人老实的品质？想好了就填 到下面的表格里吧！序号我心中的老实行为1拾金不昧2不弄虚作假3言必信，行必果3 .我们在路过火车站的时候，经常会看到旁边的大 屏幕上显示着失信人名单，不仅有这些人的照片还 有他们的名字，他们的照片和名字是因为什么被放 在大屏幕上播出的呢？例：因为他们不老实，不讲诚信，受到了法律的制 裁。小结：最高人民法院关于限制被执行人高消费及 有关消费的假设干规定（2015）第三条规定，被执 行人为自然人的，被采取限制消费措施后，不得有 以下高消费及非生活和工作必需的消费行为：（一）乘坐交通工具时，选择飞机、列车软卧、 轮船二等以上舱位；（-）在星级以上宾馆、酒店、夜总会、高尔

6、夫球场等场所进行高消费；（三）购买不动产或者新建、扩建、高档装修 房屋；（四）租赁高档写字楼、宾馆、公寓等场所办 公；（五）购买非经营必需车辆；（六）旅游、度假；（七）子女就读高收费私立学校；（八）支付高额保费购买保险理财产品；（九）乘做G字头动车组列车全部座位、其他 动车组列车一等以上座位等其他非生活和工作必 需的消费行为。故事屋：明山宾卖牛课件出示相关资料解读：我国古代故事明山宾卖牛进一步说明了 老实还表现在不对当事人隐瞒事情的真相，哪怕自 己个人的利益受到一些损失，也应当实情实报。实 话实说。这个故事不但更深层次地表达了老实的具 体行为表现，同时也间接说明老实是中华民族的传 统美德。提出

7、问题：你同意哪种观点？为什么？解读：这是主持人的提问，诚信是一切道德的基础 和根本，是人之所以为人的最重要的品德。一个品 德高尚的人，不管身处何境，都不会失去诚信的美 德，就像故事中的明山宾一样。阅读目标L了解老实还表现在不对当事人隐瞒事情的真相， 哪怕自己利益受损也要实话实说。2 .知道老实是中华民族的传统美德。阅读探究1 .明山宾既然把牛卖了出去，为什么又回去找买主 说明实情？他这样做值得吗？例：明山宾觉得买主应该知道牛以前害过蹄病的 事，他这样做坚守了老实这一做人的基本原那么，是 非常值得的。老实比金钱更重要。2 .试想一下：明山宾最后能把牛卖出去吗？例：我认为能。因为尽管他的牛以前害过

8、蹄病，但 只要实话实说、不隐瞒，还是能卖出去的。拓展活动演一演：小组内分角色排一排、演一演，把这 个故事表演出来。明山宾：集市上的人真多啊。咦？人家的牛都肥肥 壮壮，我的牛顾客甲：这牛咋卖的？挺瘦啊，不会有啥病吧？ 明山宾：没有没有，只是我的牛营养不良，家里缺 草料顾客甲：这牛我可不敢买。你看人家的牛，膘肥体 壮，你的牛？哈哈，不好说。明山宾：我真没撒谎。我家里穷，连人都养活不起, 卖牛实在是不得已。顾客乙：这牛瘦是瘦，精神头儿挺足。廉价点儿， 我买了。明山宾：好吧。我再廉价点儿。【旁白：顾客乙付完钱，把牛牵走了。明山宾揣着 钱往家走。刚走不远，他忽然想起了什么，急匆匆 地追上顾客乙。】明山宾

9、：对不起，刚才我忘了说，我这牛的蹄子曾 得过病顾客乙（非常不满地）：什么？你咋不早说？这牛 我不要了，把钱退给我吧。明山宾:好吧，我这就把钱退给你活动园：老实故事会召开一个老实故事会，讲一讲有关老实的故事。解读：通过收集到的故事让我们懂得老实是一种美 德，是一种品质，只有做老实的人，说实话，才能 有利于自己的成长。播放视频老实的列宁活动目标1 .收集关于老实的故事。体验和感受人与人交往中 老实的重要意义。2 .进一步理解生活中出现善意的谎言的原因。3 .交流感受。活动安排一、活动计划。1 明确活动内容，课前布置收集关于老实的故事。2 .提供故事，把的故事讲给大家听。3 .交流听故事后的启示或感

10、受。二、活动过程1 .讲述故事。故事情节要完整，符合本次要求, 讲故事时要做到声音响亮、流利，要有感情地讲述 出故事内容。例：有一个国王因为没有孩子，就想找一位老实的 孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：“今天给 你们每人一粒种子，三个月后，谁能种出最美丽的 花，谁就是王子了。”三个月过去了，孩子们捧着 一盆盆五颜六色的花儿，前来参加最后的竞争。只 有一位小孩盆中空空：“尊敬的国王，我每天辛勤 地浇水，细心地施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀 里，但是，我却什么也没种出来！”国王听了哈哈 大笑：“老实的王子啊，你不会种出任何的花草， 因为我给你们的都是炒熟的种子啊！”故事中，手 捧空花盆的孩子靠老

11、实成了王子。2 .学生交流。例：如果说了谎话，别人就不会再信任你，所以诚 实对每个人来说都很重要。学习活动：为什么说谎有时我们会说谎，那可能是由于恐惧、害怕或 虚荣等。课件出示相关资料解读：这是一个生活中的反面事例。小文家没养金 鱼，但因虚荣、爱面子，小文在同学面前炫耀自己 家养了金鱼。小文说谎是因为虚荣心在作怪。有的 时候，需要克服虚荣心才能做到老实U 出主意请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗?课件出示相关资料解读：第一个范例是主人公因为害怕而造假，让表 哥代替家长签字。第二个范例是主人公因好胜心强 而说谎。这两个例子让我们分析主人公这样做的原 因并懂

12、得老实应该做到不弄虚作假。提出问题：你是否也因为某种原因而说过谎？说谎 以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你应该 吸取什么教训？活动过程1 .围绕以下几个问题展开交流。小文为什么说家里养了金鱼？设想一下后面会发生什么事。同学们会怎么看小文？这件事给了你什么启示？例：小文爱面子，所以说自己家里养了金鱼。2 .让我们帮帮这两个小朋友，想想他们为什么说谎， 有什么好方法能够帮助他们。例：李宏成绩不好害怕父母责怪他。建议他把单元 考试的卷子给父母看，和父母起分析自己没考好 的原因，努力改正。3 .你说过谎吗？说谎后的心情怎样？有什么不好的 后果？应吸取什么教训？说谎的原因说谎的心情后果吸取教训考试没

13、考好紧张，担忧被发 现妈妈很生气实话实说贪玩，没完 成作业害怕，心里七上 八下的，怕被戳 穿被老师批评主动成认错误遇到的情况正确做法考试没考好考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评。由于贪玩没完成作业因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求 得老师的原谅和帮助。不小心把同学的东西 弄坏了弄坏了东西，应该主动找同学抱歉并赔偿。参加比赛的作品不理 想，能拿别人的作品 代替吗？参加比赛的作品不理想，自己要重新做，可以向别 人寻求帮助，做到满意为止，不能拿别人的代替。小结：谎言就像是一个雪球，它会越滚越大。我们 撒一个谎，往往就需要用很多其他谎言来弥补。探究分析讨论交流相互交流共分享，集体讨论

14、达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书老实就是实话实说、不说谎、不骗人d彳嬴、老实与1即使自己利益受到损失，也应做到城实/ 说谎 、克服害怕、虚荣、好胜等心理因素才能做到城实3. 2让老实伴随我成长教学设计课题让老实伴随我成长单元第一单元我和我的同 伴学科道德与法律年级三下学习 目标1 .在当事人不知道的情况下做错事，应当主动向对方说明情况并承当相应责任。2 .能够区分生活中老实与不老实的行为。重点老实守信需要我们在生活中去实践。难点学会和理解善意的谎言。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课北宋词人晏殊，素以老实著称。在他十四岁时， 有人把他作为神童举荐

15、给皇上。皇帝召见了他，并 要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现 考试题目是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗 报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊 的老实品质，便赐给他“同进士出身”。晏殊从不 出去吃喝玩乐，只喜欢在家里和兄弟们读写文章。 有一天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。 大臣们惊讶异常，不明白真宗为何做出这样的决 定。真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊 闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官合适的人 选J这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉， 而宋真宗也更加信任他了。这就是“拙诚”的力量。阅读资料初 步了解老实 守信的意 义。激趣导入讲授新课学习活动：老实伴我

16、们成长我们的成长需要老实的品质来陪伴，我们应该 成为一个老实守信的人。一天中午，张强在上学路上无意中撞坏一辆名贵轿 车的后视镜。当时车主不在，他就在原地等了约半 个小时，车主还没来。由于赶着上课，他只好留下 一张纸条，上面写着：“尊敬的车主，我是第一中 学的学生张强，今天中午不小心弄坏了您的车。我 无法及时赔偿，请联系我，我的联系方式是 XXXXXXXo对不起！”当别人问他：“车主并没看 至IJ,你悄悄走了也没人知道，为什么还要留纸条？ ” 他却回答说：“自己做错了事，就应该负责。”提 出问题：你怎样看待张强的行为？解读：这个事例说明如果自己做了错事，即使当事 人不知情，也应当主动向当事人说明

17、情况并承当相 应的责任，这是从另一个角度理解老实的行为。该怎样做？如果遇到下面几种情况，你该怎样做？请演一演。1 .从商店买东西回家后，发现收货员多找了几元钱， 我该2 .测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答 案，我该3 .不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该解读：这几个生活中的场景对我们来说再熟悉不过 了，面对这样的情况该如何选择，其实就是对我们 的考验，老实守信不是一句空话，需要我们在生活 中去实践。活动过程1 .想一想：张强这样做对不对？例：我觉得张强很勇敢，犯错后能及时成认错误。2 .如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做 呢？例：也许当时我会偷偷溜走一一不过这样做是不对 的，我过后

18、会采取措施补救，赶回来留下联系方式，对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。主动成认错误并联系车主。3.演一演。事件如何做买东西时售货员多找了几元钱及时把钱还回去测验时有不会的题，可以看到同 桌的答案自己独立完成，不看别人的答案不小心打碎了亲威豕的化瓶|可亲戚成认是自己不小心打碎了 花瓶学习活动：真假“谎言” 说一说以下图中的同学都对别人说了谎话，你认为两人 的“谎言”是否有区别？说说你的看法波波突然想到一个恶作剧。他跑到村头，气喘 吁吁地对雯雯说：“你家来客人了，你快回去J 解读：利用别人对自己的信任来恶作剧，虽然只是 想开玩笑，但这也是说谎的行为，是不对的。播放视频狼来了的故事爷爷得了重病。为了不影响他的心情，防止加 重病情，芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并抚慰 他说，他的病很快会好起来的。解读：现实生活中的谎话多种多样。善意的谎言的 动机是善良的，是以维护他人利益为前提的，因此, 在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。播放视频善意的谎言名言：巧诈不如拙诚。一一韩非子说林.上生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。【德国】海涅 解读：读完名言，我们明白了；老实从古至今、从 中国到外国，在任何时候对任何人来说都是做人之 本。活动过程1 .谎言也有区别，你能给它们分类吗?