名师教学设计《倍的认识》创新示范教学教案.docx

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1、课题：倍的认识教学目标：1 .在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概 念。2 .通过动手操作，培养几何直观。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及 语行数的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件、学具等。教学过程：（一）游戏引入，激发兴趣师：同学们喜欢玩游戏么？今天我们一起来做一个拍手游戏吧。游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。游戏三：学生拍6下，教师拍2个6下。游戏要求：Q）注意停顿。如游戏一中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会 儿

2、。（2）注意思考拍的次数。如“游戏一中，教师拍2下,学生拍3个2下是几 下。师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。（课件出示数材第50页主题图。）（二）探究新知，理解概念1.初步认识倍的概念。Q）看一看。师：这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？引导学生说出，胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。同时课件演示圈图，即把 红萝卜每2根圈起来。总结：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根 数的3倍。同桌互相说一说，再指名说。（2）圈一圈。师：为了更清楚

3、地表示白萝卜与胡萝卜根数的关系，我们可以怎样做？组织学生圈一圈。学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？课件演示：白萝卜，排成一行，每2根圈起来。组织学生继续表达：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝 卜的5倍。完成教材中的填空。2.在变化中，加深对倍概念的理解。(1)改变红萝卜的根数。师：小兔子吃掉了1根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的 关系呢？学生自主探索，再汇报交流。引导学生说出：白萝卜与红萝卜比拟，红萝卜5根，白萝卜有2个5根。白 萝卜的根数是红萝卜的2倍。课件演示：将白萝卜每5根圈起来。(2 )改变白萝卜的根数。师：小兔子吃掉了1根白萝卜

4、，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的 关系呢？学生自主探索，再汇报交流。预设：白萝卜与胡萝卜比拟，胡萝卜2根，白萝卜9根，不够5倍了，比4 倍多1根；小兔子再吃掉1根白萝卜，白萝卜有4个2根，白萝卜的根数是胡萝 卜的4倍。(3)说一说，理解提炼倍的概念。师；我们在比拟各种萝卜的数量的时候，都用到了一个什么字？结合学生的回答，板书课题“倍的认识。师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？引导学生发现，两个数进行比拟，一个数里包含几个另一个数，这个数就是另 一个数的几倍。(三)练习巩固，加深理解1 .先圈一圈，再填数。Q)出示题目，如下列图。让学生动手圈一圈，再填空。红花：（每 母母 电磁 电母

5、 电磁黄花:琬蹲红花的朵数是黄花的（）倍。（2）全班汇报交流。（明确是哪两个量比拟，红花的数量里包含几个黄花的数 量。）2 .比拟跳绳的长度（练习十一第2题）。（1）出示题目，如左下列图。让学生独立思考，再填空。短跳绳:长跳绳 nnnDcnniD长跳绳的长度是短跳绳的（）倍。（2）全班汇报交流。（如右上图，可通过添加虚线让学生进一步明确长跳绳的长 度中确实包含3个短跳绳的长度，并为画线段图作铺垫。）3 .完成做一做第1题。（1）组织学生观察圆片的种类（绿色的、橘黄色的、蓝色的）及每种圆片的数量， 自由选择两种颜色的圆片比拟它们之间的倍数关系。（2）让学生先独立思考，记录自己比拟的结果，然后同桌交流，最后全班汇 报。4 .完成做一做第2题。（1）学生审题，先提问第一行的4倍是什么意思？再拿出学具小棒摆一摆，完成填空。(2)组织学生汇报：你是怎样摆的?(3)改变(增加或减少)第一行或第二行小棒的根数，设计开放的比拟活动。(4)组织学生汇报：你有什么发现？(四)联系生活，拓展提升组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概念。预设：爸爸的年龄是我的年龄的4倍；一位老师植树的棵数是我的3倍；书包 的价钱是文具盒的6倍(五)课堂总结：先鼓励学生交流本节课学习的感想。例如，说一说你学到了什 么新知识；在本节课的学习中有什么有趣的事情；从同学的发言中学到了什么；还 想知道什么等。