《秋兴八首（其一）》教案2021-2022学年人教版高中语文必修3.docx

《《秋兴八首（其一）》教案2021-2022学年人教版高中语文必修3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋兴八首（其一）》教案2021-2022学年人教版高中语文必修3.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、秋兴八首（其一）教学目标1、学会把握诗歌中奠定了怎样的基调2、学会抓住意象解读古诗的技巧3、赏析情景交融的艺术特点。4、诗歌意象中所蕴含的情感，感受诗人深沉的苦痛与忧国之思。教学重点1、赏析情景交融的艺术特点。2、诗歌意象中所蕴含的情感，感受诗人深沉的苦痛与忧国之思。教学过程一、整体感知（一）放秋兴八首（其一）朗诵，学生齐读。（二）自读，初步疏通诗意。1、理解词语2、翻译诗句玉露凋伤枫树林，（白露凋伤了漫山遍野的枫林）巫山巫峡气萧 森。（巫山巫峡的气象满目萧瑟阴森）江间波浪兼天涌，（峡中的江水波涛滚滚汹涌连天）塞上风云接 地阴。（塞上风云漫卷密布天地一片阴沉）丛菊两开他日泪，（秋菊已开两度回想

2、他日再流泪）孤舟一系故园心。（孤舟靠岸系绳也系着我游子的故园心）寒衣处处催刀尺，（深秋季节处处都在为游子征夫赶制寒衣）白 帝城高急暮砧。（黄昏白帝城头传来急促的捶布声）（三）这首诗的整体基调怎样？（三）这种感情通过哪些意象表现出来的？二、诗歌鉴赏（一）首联：玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森1、“玉露” “枫树林”这两个意象寄寓了什么情怀？明确：玉露（白露）一一气温开始下降，天气转凉，早晨草木上 有了露水。每年公历的9月7日前后是白露。我国古代将白露分为三 候：“一候鸿雁来；二候玄鸟归；三候群鸟养羞。”说此节气正是鸿雁 与燕子等候鸟南飞避寒，百鸟开始贮存干果粮食以备过冬。可见白露 实际上是天气转凉

3、的象征。“白露”，八月份的，八月份有中秋节，秋天，因此有想家的感 觉。明确：枫叶凋零是秋天特有的景象。预示自然之秋的到来；也喻 人生之秋，暗示着人到暮年；寄寓了老大伤悲、凄苦落寞的情怀。2、你认为诗中的“气萧森”指什么？萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的衰败的气象。3、首联描绘了一幅什么样的景象？抒发了什么样的感情？这样 开头有什么作用？明确：首联描绘了一幅那满目衰飒寒气逼人的秋景，使人的悲凉 心绪油然而生，给全文奠定了一个萧飒哀残的悲凉基调。作者以秋风 起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，抒发了老大伤悲、凄苦落寞的情怀。作用：首联开门见山，点明时节、地点，描绘出具有浓重感伤色彩的秋色、秋气，奠起全篇萧飒哀

4、残的悲凉之基。（二）颈联：江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴1、颔联描绘了怎样的一幅图画？明确：描绘了一幅波涛风云遮天盖地、夔门三峡秋气逼人的阴晦 苍凉的图画。2、“兼天涌”和“接地阴”中的“兼”和“接”的使用，有什么 表达效果？明确：“兼”、“接”二字，写出浑莽之象。巫峡的江面上波涛连 天，巫山的天空中阴云接地，使人感到天上地下，处处惊涛骇浪，风 云翻滚、阴晦惨淡的气氛笼罩四野。3、这幅图画与杜甫当时的时代背景有“象征比喻”的联系吗？明确：杜甫在大唐王朝的动乱混乱之中饱受颠沛流离之苦，杜甫 的诗带有时代的感慨和悲哀。他的胸怀感情本来就博大深厚，当他看 到这“巫山巫峡气萧森”的秋景时，开口就带出了

5、时代和身世的双重 悲哀。颔联将眼前景和心中景连成一片，使人感到天上地下，处处惊 涛骇浪，风云翻滚、阴晦惨淡的气氛笼罩四野，清楚是阴沉压抑、时 局动乱不安、前途未卜的心情和感受的写照。（三）颈联：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心1、提问：诗人为什么不选择“残菊”而选“丛菊”呢？我觉得 应该把“丛菊”改成“残菊”，你以为呢？说说看，要讲出理由的。明确：菊花开得这么茂盛，相较于诗人的身世飘零，就显示出他 的凄苦之感。而且“感时花溅泪”，花得这么茂盛，在诗人的眼中却 是在掉眼泪的，形成一种鲜明的比照，更能表达出诗人一种心境。而 且白露时节，菊花是开得十分茂盛的。2、提问：那么“孤舟”是个怎么样的意象，你

6、能否想象一下它 处在怎么样的环境中？明确：一只小船在波浪起伏的江面上。3、提问：这一只孤舟处在波浪起伏的江面上会带来什么样的感 受？明确：凄凉，而且飘零，一条小船在波涛之间起伏，有时甚至有 被波涛吞没的感觉。4、提问：哪个字特别能表达出他急切地想回家？明确：“系二这里的“系”有双重含义，虽然这里说“系”的是 舟，但实际上这个“系”牵念的是自己的“故园”。也就是说，自己 的“心”牵念的是“故园”，而能让自己回家的舟却是“系”在岸边， 舟在此，心在故乡，形成了一种反差。5、颈联是否点明全诗题旨？表达了作者的什么感情？试做分析明确：菊花开在秋天，所以这“丛菊”回应了诗题中那个“秋” 字。“他日”可以

7、指过去也可以指未来，在这里是指过去。“丛菊两开”， 指诗人于765年离开成都，原打算很快出峡，但这年留居云安，次年 又留居夔州，见到丛菊开了两次，还未出峡，故对菊掉泪。秋菊两度 盛开，使诗人再次洒下往日流过的眼泪。“开”字双关，一谓菊花开， 又言泪眼随之开。此时他仍然滞留在他乡，他始终没有放弃回乡的打 算。孤舟可以系住，使其不能泛诸中流，但诗人的心是系不住的。他 的心早已越过江河，越过关山，飞到了长安。所以，一叶靠岸系绳的 孤舟，始终都牵动着诗人的故园之思。这一联是全篇诗意所在。孤舟 本来只能系住自己的行踪，却把诗人的思乡之心也牢牢地系住了，故 见舟伤心，引出故园之思，表现出思乡之情的深沉浓烈

8、和欲归不得的 无奈与凄伤，为文章的主旨句。（四）尾联：寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧1、“催刀尺”和“急暮砧”触发了作者的什么情感？明确：每到秋天，家人要为远方的游子或征人制作寒衣，因此捣 衣声是人间的秋声，往往会增添客子的愁绪。那千家万户的“刀尺声” 和“捣衣声”急切响起，使岁暮日晚、羁旅无依的作者，触发无家可 归，惆怅凄凉之感。触景伤情，表现了诗人对国事的担忧，对家人家 乡的思念。三、思想主旨此诗以描绘秋景为外在的行文线索，以抒发悲愁之情作为连通各 联的内在联络，以情感的起伏流转，贯穿次第展开的各组景物，形神 交汇，浑然一体。这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。悲自然之秋，更是悲人生之 秋和国

9、运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋，诗人由深秋 的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不 能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。图示（课件）情景相生，融汇无间，情因景生，景因情活。粗略看来，本诗的首联、颔联、尾联写景，颈联抒情。其实，全诗自始至终，情和景互为依托、互相生发，融会一体，密不可分。全 诗，首联写秋色秋气，颔颈两联托秋起兴，感世伤己，尾联络合景色 人事，缝合之细密，结构之谨严，无以复加。语言练达，句法奇异，对偶工稳，文气流荡。杜甫十分注重诗歌语言的锤炼，曾表示过“语不惊人死不休”的 意愿。该诗更是如此，如：颔联中的“兼” “接”二字，即极为练达

10、而传神。尾联在“白帝城高”之后缀以“急暮砧”，出人意表，却有着含 蕴无穷的深长余韵。最为杰出的是颈联之遣词造句。“丛菊两开他日泪，孤舟一系故 园心。”上句之“两开”，既前应“丛菊”，说明客居夔州已两度春秋； 又下启“泪”字，暗示两年之中时时都盼东归故园，然而心愿始终无 法实现，每见菊花开绽就潸然落泪。不仅如此，上、下两句还一语双 关：“丛菊两开”既谓花开有时，又见出时光流走；“一系”既伤归乡 无期；又见出人迹滞留；“他日泪”是果，“故园心”是因。两句诗词 语平易而涵蕴丰厚，句法奇异而旨意错综。对偶工稳而文气流荡，笔 墨老成，炉火纯青。四、结语诗作开篇以极为酣畅的笔墨，描绘出了一幅壮阔的巫山巫峡秋色 图。图中既有经霜而凋伤的红枫林，又有峰峦高耸、江险涛急、恶浪 凌空、气象萧森的巫山巫峡，还有充塞于整个空间且与地阴相接的塞 上风云。诗人正是利用这个特定背景来烘托自己凄清哀怨的忧国伤时 的情怀。全诗感世伤己，感情悲凉，透出的是“沉郁”；声韵铿锵低回， 似水流冰下，凸显的是“顿挫”。