如何引导学生解决问题.docx
《如何引导学生解决问题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何引导学生解决问题.docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、如何引导学生解决问题引导学生在问题中创新 连城县罗坊中心小学 黄水林现代心理学探讨表明:意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。具有剧烈 问题意识的思维,才能促进人们去发觉问题,解决问题,直至进行新的发觉。在课堂教学中,老师留意培育学生的问题意识,对开发学生的智力、培育学生的创新精神、创建实力有着举足轻重的作用。在此,本人就小学语文阅读教学中如何培育学生的“问题”意识,让学生在创新中学习,谈谈我的几点做法和体会。 一、创设良好氛围,让学生敢问 学生不敢提问是当前课堂教学中普遍存在的现象。究其缘由,学生不敢问“问题”,主要是存在两种不良心理:一是自卑心理;二是惰性心理。
2、因此,要培育学生的问题意识,首先要求我们老师在课堂教学中要创设良好的学习、求知氛围,帮助学生消退这两种不良的心理。 1、敬重学生,让学生敢问。 目前的课堂教学,很多老师肃穆有余,亲切不足,学生岂敢质疑问题、提出问题。老师必需敬重学生,创建自由、宽松、和谐、民主的探究问题的环境,在课堂教学中或在课外活动中,老师对学生的问题都要仔细对待,看法要亲善,消退学生自卑、畏惧的心理障碍。老师要满腔热忱的激励学生大胆发问,即使他们的问题无趣可笑,有的甚至荒诞,也要加以激励表扬。因为任何人能提出高质量的问题都是从低质量的问题起先的。老师要杜绝在语言上、行动上挫伤学生的主动性,不能使学生“乘兴而来,扫兴而归”。
3、其实,一个好老师经常是以“问题”为突破口,捕获学生才智的“火花”与“灵感”,推动学生不断地发觉和提出新问题,最终达到创新的目的。只要老师能敬重学生、爱惜学生,日久天长学生就会渐渐养成敢于发问的良好习惯和实力。 2、激励学生,让学生乐问。 很多学生对学习目的性不够明确,学习主动性没有调动起来,惰性心理较强。他们在课堂上总是当“收音机”,不想在课堂上开动脑筋,主动提问题。对这种现象,老师一是要加强学生的思想教化,老师可以利用名人、伟人、科学家有关学习的故事教化学生,使学生相识提问题对学习、成长的重要作用。如讲解并描述“爱因斯坦从小爱问为什么,长大后成为了闻名遐迩的科学家”的故事。二是老师在教学中要
4、抓住有利时机激发他们的学习爱好,想问“问题”的欲望。例如,在教学中,老师可以以竞赛的形式激励学生提问 。学习一篇课文,老师在出示课题,初读课文后,让学生针对课文内容提出问题,竞赛“谁提的问题最多,谁提的问题最好?”对问题提得多、提得好的同学赐予表扬激励,对提了问题的学生也赐予确定。这样,学生渐渐地有了提问题的爱好,慢慢地养成了不懂就问的好习惯。 二、培育双心,让学生多问 1、培育新奇心,引导学生在探究中产生问题。 新奇心既是激发创建性活动的诱发剂,又是进行创建性思维的原动力。剧烈的新奇心会使人对外部的事物产生敏感性,生发疑问,引发探究、追根寻源的欲望。对小学生从小就要培育新奇心。学习一篇课文,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 引导 学生 解决问题
限制150内