部编人教版一年级下册《道德与法治》进度和教学设计（全册）附教案（表格式）.docx

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1、部编人教版一年级下册道德与法治进度和教学设计(全册)1、我们爱整洁教学目标：1教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点 难点：平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学过程：一、导入新课：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你 每天起床后都做了些什么吗？二 学习新课：1、在家爱整洁。出示课件，领会“整洁”的含义。示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎 样？我们说：这个书包不干净、不整洁。影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。了解“按时”的含义。提问：起床后

2、，你做些什么事？怎样做的？2、在学校爱整洁。(1) 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。(2)扫教室的步骤是怎样的？(3)为什么要先开窗户，再洒水、 擦黑板、扫地、抹桌椅？三、反应检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服 系好 鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？教学总结希望大家都能养成爱整洁的好习惯。3、家人对我们的关爱不仅表达在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点 滴滴中都能表达出来，比方，早上起来，家人为你四、明理导行：1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什 么事使你认为家人对你不够好

3、呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来 看看。(播放动画)(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？(2)妈妈为什么不给我买玩具？(3)奶奶会对我怎么说？2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？(学生讲述： 父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的五、总结延伸：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱。13让我自己来整理K教学目标让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。K教学过程活动一：逛果园师：小朋友，今天老师带大家去一个非常好玩的地方。(课件展示一个美丽的大果园， 一棵棵树上结满了红红的大苹果，园

4、中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵 说：“小朋友，欢迎你们来到“我能行”快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。如 果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。”)1、观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。学生指出他不该让妈妈喂饭，不能 让奶奶背书包等现象。你想对这位小朋友说什么？揭题，一起大声说“让我自己来吧”。2、说说自己会做哪些事。尽量让学生多说，教师及时肯定。小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴。但我们小精灵还是想亲眼看看 小朋友的能干表现，想好好向你们学习学习，可以吗？活动二：照镜子1、请个别小朋友站到数码相机镜头前来，通过电视显示屏看自己的穿戴。边提示儿10歌边

5、自己整理。儿歌：镜子镜子，我的衣领有没有翻好？镜子镜子，我的纽扣有没有扣起？镜子镜子，我的裤腿会不会卷起？镜子镜子，我的脸上是不是干净？镜子镜子，我的行为是不是有礼？2、请一位小朋友上台面对大家，大家当镜子“照一照”。3、小小组内互当镜子“照一照”。（及时奖励”仪表端庄果”）12干点家务活教学目标：1、初步认识劳动与收获的关系，学习感激劳动者，保护他们的劳动成果，逐步 引导学生养成良好的生活 劳动习惯。2、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。教学重难点：感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务。教学环节活动：爸爸妈 妈辛苦啦！1、介绍一下你的爸爸妈妈每天都做了那

6、些家务活。）（问题由扮演大嘴鸟的同学 读出来）2、引导学生进行评价。们辛苦，你会不会心疼？那该怎样做？教师活动预设学生活动预设设计意图1、出示课件：大嘴鸟给孩子们提出问题。3、出示课件：本课课本第二组图片。（爸爸妈妈在家做家务场景）4、引导学生评价。5、板书：要积极主动做家 务劳动自己会做的事情自己做1、展示父母做家务活的照片，给同学们介绍父母做家务如何辛苦。2、生评：你爱 爸爸妈妈吗？113、小组议论，碰到这些情况，你会怎么说，怎么做？4、小组代表上 台介绍自己怎么说 怎么做。5、这样做好不 好？你会怎样做？通过学生展示并介绍父母一天的家务劳动，让孩子们感受父母劳动的辛苦，激发 孩子们爱父母

7、，关心父母之情，从而萌发体贴父母，愿意主动帮助父母做家务活的欲 望。孩子们知道了父母的辛苦，想帮助父母干家务活，但一局部孩子从来没干过家务，也 从来不懂体贴父母，通过小组议论，及老师的点拨，进一步明确该怎么做。通过比赛, 让孩子们认清，各种工具都有各自的用途，劳动中使用合适的工具省力。13、我想和你们一起玩教学目标：1 .知道游戏规那么是参加游戏的人共同制定的在游戏中；2 .在游戏 讨论等活动中，感受、体验规那么在游戏中；教学过程：一导入新课1.小朋友们，上课前我们全体起立，一起来快乐地歌唱课间十分钟吧。2.刚才视频里的小朋友在课间十分钟都玩了些什么？二、 参与游戏，发现问题1 .怎么玩呢？大

8、家看，我们教室前面有两个篮球架，我们先请第一小组和第三小组 的小朋友到前面来排好队。2 .小朋友们都站直了，真精神！第一小组老师给你们取名叫月亮队，给你们贴上月亮 标签！你们投篮子里黄色的球。第三小组老师给你们取名太阳队，你们投老师给你们的红 球。3 .小朋友们都听明白了吗？第二和第四小组的小朋友们要注意了，比赛的时候要请 你们来当一当小裁判。4 .师：好，时间到！请你们把球收进篮筐，排好队！真棒，月亮队的小朋友很安静, 动作也很快！来，小裁判们，宣布比赛的结果吧。5 .月亮队投进15个！真棒！太阳队只有5个！下面我宣布，月亮队的小朋友们获得 了投篮比赛的冠军。小朋友们，让我们向他们表示祝贺！

9、三、总结1.遵守游戏规那么，体会游戏的快乐。122,知道游戏规那么是参加游戏的人共同制定的在游戏中应该遵守的行为规范，做游戏的 人必须共同遵守，游戏才能玩好。3 .小朋友们，规那么让我们的游戏更公平 更合理；（板书：公平）遵守规那么会让我们 大家玩得更快乐！（板书：快乐）4 .小朋友，要牢记：做游戏守规那么，公平 快乐又平安。游戏规那么大家定，共同遵 守好处多！14、请帮我一下吗教学目标：1 .知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。2 .能够通过移情感受他人的困难，同情别人 关心别人。3 .有帮助他人的行动，感受帮别人是快乐的，并学会简单帮助别人的方法。教学过程：一游戏揭题：1 .游戏贴

10、鼻子：（1）讨论游戏方法：（2）开始游戏2 .揭题：（出示课题）小朋友，在我们的学习和生活中，也像做游戏遇到障碍物一样，会遇到很多很多困难， 我帮你，你帮我，就可以帮我们解决更多的困难，让我们取得更多更大的进步。这节课, 我们就来聊聊：我帮你，你帮我。二 展示自我：导入：小朋友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难的时候，一定有许多小朋 友真诚地帮助过你，帮助过我，帮助过他。小朋友，你还记得他们吗？1 .请你回忆一下，你帮助过哪个小朋友，为什么帮助他？ 3-4人（1）因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗？（2）得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么？（谢谢你的帮助）你当时说谢谢了

11、 吗？没有的：哦，老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道感谢，你再真诚地说一次。有的：你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习，得到别人的帮助，要真13诚地说一声：谢谢你的帮助。三 课堂小结得到别人帮助是一件快乐的事，而帮助别人更是一件快乐的事。尤其是你的帮助，让 别人记住了你，对你说声谢谢的时候，我们更快乐。看来，我帮你，你帮我，真是快乐多 多。（板书：快乐）15、15、提供真快乐教学目标：1、学会提供，知道谦让和提供能交到更多的朋友。2、能与同伴提供玩具 图书，并与同伴积极交流自己的想法。3、感受谦让、提供给别人和自己带来的快乐，体睑爱的温馨与美好。教学重点：学会提供，知道谦让和提供能交到

12、更多的朋友。教学难点：能与同伴提供玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。教学过程：一出示学生最喜欢的玩具和图书，了解学生关于提供的真实感受。1、提供交流自己最喜欢的物品。提问：让学生选择自己最喜欢的一个玩具或一本图 书，并让学生说出自己最喜欢的东西是什么？为什么喜欢？2、创设问题情境，学生讲述有关提供的想法。提问：如果你喜欢的东西你的同伴也 喜欢，你会怎么办呀？小结：有的学生说藏起来，有的学生说一起玩，有的学生说你玩一会我玩一会谦让着 玩。小鸡连克也遇到了相同的问题，我们来听故事，看看小鸡连克是怎么做的？二、讲述故事，理解提供的行为和意义1、完整讲述故事，知道提供就是将自己喜欢的东西或快乐的

13、事情于小伙伴共享。提问：小鸡连克在院子里找到一粒小米种子时是怎么想的？怎么做的？样？小结：小鸡连克有好东西时总是愿意与同伴提供，提供就是有了好吃的和别人分着吃, 有好玩的东西和别人一起玩，有好书能轮流看。三、讲述自己的提供经历，感知提供的意义。提问：你和好朋友提供过什么？提供后，好朋友的心情是怎样的？你的心情是怎样 的？小结：原来提供让朋友感到心情愉快，朋友相互提供可以获得更多的快乐。课堂总结141 .提供自己喜爱的东西，体验提供的意义与快乐。2 .提供能帮我们交到更多的好朋友16、大家一起来活动目标：1 .引导学生学习在别人有困难的时候要帮助他人。2 .通过各种事例，引导学生学习帮助别人的方

14、法。3 .培养学生关心他人，做个乐于助人的好学生。活动过程：一播放课件，引入主题1 .教师播放课件，引起学生注意师：今天老师要给你们讲一个故事，名字叫：小河马看牙医。2 .根据故事情节，讨论帮助同伴的行为师：故事小河马的看牙医中，小河马牙疼不愿意去医院时，是谁陪伴他一起去 的？小河马来到医院时，心里很害怕，不愿意张开嘴巴时，是谁帮助他把嘴巴张开的？3 最后，是谁帮助小河马把蛀虫赶走的？二、讨论现实生活中应当如何乐于助人，强化认识1 .视频播放，进行讨论师：今天有一个小学生需要我们来帮助他，我们一起来看看他怎么了？（播放视频）教师描述：原来他没带水彩笔,而且他也不会涂色。那么你们会怎么做呢？教师

15、小结：我们班同学真能干，大家都要一起来帮助他，帮助他借彩笔，教他涂色。2 .自由讨论，激活经验师：你们有没有帮助过周围的人啊？那么现在就请大家来说一说！（学生描述完后， 教师进行小结） 活动总结今天我们班的同学真能干，大家都能够一起来帮助别人，你们开不开心啊？希望同学 们都可以做个爱帮助别人的好孩子。15部编版小学一年级下册道德与法治全册教案第一单元我的好习惯1、我们爱整洁教学 内容我们爱整洁教学 目标1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学 重难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教具 学具PPT、手帕、书包、文具盒、书本等

16、假设干件（干净与不干净的），脸 盆假设干。教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈 帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣 扣子、穿鞋、系带子）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理 房间、清扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来 学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。出示课件，领会“整洁”的含义。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面 脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家 很整洁。了解“按时”

17、的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固 定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，二次设计16XX的头发（小辫）梳得真整齐他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床 单谁铺、谁撑？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影 片或录像片）指定学生复述自己平时的做法。突出：叠、铺、撑、抹。表现：四四方方、平平展展、 一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与

18、保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？ 不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台 表演、操作）3、小结全课学习内容。三、反应检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看 谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计：1、我们爱整洁按时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间：叠、铺、弹、抹清扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校保护

19、校园环境：不乱丢、不践踏课后反思：172、我们有精神18教学 内容我们有精神教学 目标1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。2、培养学生保持良好精神的习惯。教学 重难点在平时生活中如何做才算精神。教具 学具视频、PPT、图片、音乐等假设干件。教学过程：一、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请 同学站起来模仿。2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样 子也精神。3、出示几张小动物行为的比照图，让同学们比 比谁最精神。二、学习新课1、解释精神的含义。2、强调一下，为什么要有精神才好。3、怎么样才能每天都有精神？4、小组比赛，展示小组的精神劲

20、。三、反应练习1、游戏，比比谁最精神2、小组讨论互评，如何才能更精神。四、作业：将好的精神运用到日常生活中。二次设计板书设计：课后反思:3 .我不拖拉教学 内容我不拖拉教学目标1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始， 培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的 生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真 真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉 的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学 重难点通过讨

21、论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害， 抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教具 学具课件教学过程：第一课时活动（一）情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生 认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的 学习生活，并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎 么样？ 21世纪教育网版权所有4、教师总结。二次设计192、我们有精神活动一：绘本故事谁精神？师：同学们，你们喜欢看绘本故事吗？我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事 谁精神？（教师指导学生看懂绘本中的每一幅图，让学生说一说自己的理解。）师：同学们，看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说

22、。（学生如果真正看 懂了绘本，就一定会说出很精彩的体会。）师：漂亮、声音响亮 姿势好，这些是有精神的表现吗？（学生一旦理解了绘本故事， 他们的发言很可能是我们意想不到的。）师：对，这些是有精神的表现，但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才 是真正的精神。点评：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上课就看绘本故事是让一年级 小学生很开心的事。绘本和游戏一样会让孩子自动卷入，而且还不觉得疲劳。当他们看完 绘本之后，故事中的深奥之处就自然明白了。学生在轻松愉快的气氛中就进入到了教学的 最难点局部。编者编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富，但是教师根据实际情况, 不按常理出牌，把绘本当

23、正文教，教得又是这么自然，这么合理，很难得。上述教学的好 处还不仅如此，因为这一局部教学完之后，学生对内在精神都理解了，难道还要再进行外 在精神的教学吗？所以第一个环节就可以省去了，事半而功倍！活动二：有精神才好师：请同学们看看教材第8页上的第一幅图，说一说，坐姿不端正会给我们带来哪 些危害。师：请大家再看教材第8页的第二幅图，想一想，走路垂头丧气、弓腰、驼背的人 会给你什么感觉。师：如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背，别人会怎么看我们呢？点评：这位教师在教学中不仅仅利用了教材中的比照图，还运用换位思考的方法，引 起学生的共情，能够起到良好的教学效果。3、我不拖拉教学目标:活动（.小小故事会1

24、、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖 拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事； 小组推荐或学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价。活动（三）七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好； 一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不 拖拉，会有什么好处？ 4、教师总结。活动（四）-小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人” “发生 火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的

25、图片，设想 他们如果拖拉会有什么后果？2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉 会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具， 说一句“时间就是”板书设计：课后反思：204、不做“小马虎”教学内容不做“小马虎”教学目标1 .做事情有认真负责的态度。2 .初步养成做事认真细致的习惯。3 .知道要认真完成自己承当的任务。4 .学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难 点知道要认真完成自己承当的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教具学具多媒体课件、视频。教学过程：一、故事导入一一引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看 他是谁呢？（

26、课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件 出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学 生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做 的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一 个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以 大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身一一捉马虎1、找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋 友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想

27、一想，从开学到现在， 你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导 学生找马虎）21世纪教育网版权所有师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学 生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才 能做到不马虎？二次设计21师：请翻开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上 的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改 正这些马虎的小毛病）师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛 病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看， 你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马

28、虎） 作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马 虎了，一定要认真检查呀。师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用 时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值 日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。 学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马 虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。2、找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一 起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的 事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件 出示情景图

29、片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后 可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：典范导行一一克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响 了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马 虎？ （2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们 怎样才能克服马虎呢？你们有没有好方法？（引导学生说出认真、 不粗心）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的 小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做 事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细 心的小朋友带上小红花，并说

30、一句表扬他（她）的话。活动三：游戏考验一一练认真22（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的 要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”， 老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩 游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友 也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引 导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住， 说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家 能向胜利

31、的小组学习，做到“听仔细、说清楚，相信你们也会成 功。（再玩说悄悄话的游戏）三、总结收获，感悟提升师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不 马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万 不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋 友们听清楚，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。 做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥 都行）四、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很 难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来 找我们做朋友，你们还会理他吗？板书设计：课后反

32、思：235、风儿吹呀吹教学内容风儿吹呀吹教学目标1 .通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2 .观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们 对风的利用。3观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。教学重难 点1 .感受风的特点，知道风产生于空气的流动。2 .了解风在生活中的作用。教具学具有关大自然中的“风”的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。教学过程：一、游戏导入，引入主题一一吹羽毛1 .师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？ （羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能 使羽毛在空中待的最长，让羽毛最晚掉下来。这节课我们一起

33、学习风儿吹呀吹。（板书课题）生齐读课 题二.感受风，发现风。1 .师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了， 粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找 到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）2 .出示课件（P30-31图）师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到 风娃娃了，就在旁边画颗*。小朋友，你们也能像老师这样的到风 娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？集体交流，指名学生说。3 .师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、 生活中找到风吗？学生汇报师：小朋友们真了不起。风姑

34、娘决定带我们一起到大自然中去 感受风。（用课件让学生欣赏风）4 .小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼二次设计24睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友， 我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存 在呢？师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？ （鼻子）师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用 什么感受到风的呀？（皮肤） 三、探究风的成因。师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和 你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验 吧！1 .请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。2 .师：

35、这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风 就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来， 让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在 你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。3 .师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动 一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸 不着。四 .制造风。师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了， 可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制 造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃叱起玩游戏？（想） 今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在 的物品，请小朋友们

36、等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多， 好吗？（好）现在开始吧。学生动手制造风，表现风。交流制造风的方法。五 .风与我们的生活师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确 实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我 们做些什么事呢？1 .四人小组讨论。252.小组汇报。师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点， 也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师 相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更 多的事情。解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。）六.作业1 .课下继续寻找风，并把它画下来。2 .准备好做小风车的工具

37、和用品板书设计：课后反思：6.花儿草儿真美丽教学内容花儿草儿真美丽教学目标L通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并保护花儿草儿 这样的小生命。2 .对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3 .能够在与大自然相处时保护自己。教学重难 点重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生 命的理解。教具学具多媒体课件、视频。教学过程：一、寻找植物，记录美丽除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比方植物。也许二次设计26它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、 山村、树林、田野等地方。二、交流体验，发现生命地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有

38、生 命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我 们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。 所闻、所感和大家交流一下，好吗？ 三、保护花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生保护花草的行为 四、花草面前要小心1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植 物接触而受伤的事情2、指导学生如何避这样的伤害发生3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？ ”花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩？花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在 着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色

39、是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。 又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六 色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里 充满了小气泡的缘故。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选 择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它 的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即 开放了。五、全课小结这节课你学会了什么？板书设计：27课后反思:7可爱的动物教学内容可爱的动物教学目标1 .引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。2 .培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。3 .在保护动物

40、的同时，懂得如何自我保护。教学重难 点重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生 命意识，并用于指导实践。教具学具多媒体课件、视频。教学过程：一、我喜欢的动物1.伴随着英文歌曲兔子舞节奏感很强的旋律，教师不断地 变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动 作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动 物名字。2、小组内讨论自己喜欢的动物。二、我和我的动物朋友1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变 得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物 的故事。2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介 绍自己最亲密

41、的动物朋友。3.教师总结发言。三、怎样才是真喜欢1、阅读绘本我和小蜻蜓的故事，请学生畅谈感悟，相机引 导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？ ”2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性 的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。二次设计28四、别让自己受伤害1、播放视频资料在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤。2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事， 教师相机加以指导。3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。板书设计：课后反思：8大自然，谢谢您教学内容大自然，谢谢您教学目标1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。2、通过活动与自然交流，引导学

42、生在与自然共在中成长 整体上引 导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与 的美好。教学重难 点重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”教具学具多媒体课件、视频。教学过程：一、小手拉大手，追根溯源诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下士。谁知盘 中餐，粒粒皆辛苦。二、畅谈对诗歌的领悟。三、布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、 行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，二次设计291让学生养成不拖拉的好习惯。教学重难点：让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。教学过程：一、新课引入师：同学们，今天上课前我们先

43、来听一个故事。（播放拖拉鸟的故事，故事只讲 到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟” 了吗？大家喜欢这 只名叫“拖拉鸟”的鸟吗？为什么？师：同学们真棒！大家发现，只要经常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”关在 嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？ 大家猜一猜，“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样？生：学生思考回答。师：请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？生：学生思考回答。师:是的！做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命平安！如果生活中的人们 也像拖拉鸟一样，结果会怎样呢？（出示教材

44、中的两张图）生：学生思考回答。师：拖拉会害了自己。（播放图片：1、病人生命垂危，医生抢救;2、居民楼失火，消 防员救火；3、农民播种；4、警察抓小偷；5、运发动比赛）生：学生同桌讨论，如果他们拖拉了，会产生什么后果？师：所以，无论做什么职业，拖拉都有可能导致严重的后果。师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙 伴是谁吗？请大家猜一猜一小小圆形运动场，三个选手比赛忙，忙的路程没长短，用的时 间不一样。生：小闹钟。4、不做“小马虎”教学目标：知识技能：让学生明白学习 做事时马虎的害处。与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表 达感恩以小组为单位汇

45、报自己上一环节的活动成果。四、教师相机点评、引导。五、畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。 结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室 感受到的快乐吧。齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关 注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。绘本共读。阅读教材第3033页的绘本大自然的语言， 总结全单元，延伸至课外。板书设计：课后反思：3031第三单元9我和我的家教学内容我和我的家教学目标了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人 的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难 点

46、让学生感受到与家人之间的亲情。教具学具多媒体课件、视频教学过程：我来到我家师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的 事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你 们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？教 师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命 对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产 生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树师：同学们，你们听过家庭称谓歌吗？我们一起来听一听。 教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称 谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“