人教版新起点四年级上册英语-Unit-2《On-the-Weekend》(Let's-spell)0.doc

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1、好好学习 天天向上Unit2 Lets Spell教学设计【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音,总结其发音规律。2. 能够借助图片理解新单词的词义,并利用发音规律拼读新单词,进而基本能够做到“听词能写,见词能读”。3. 能够说唱本课的小韵文,感受英语的韵律。教学重难点能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音,总结其发音规律。二、教学过程A. Listen, point and repeat.1. 热身活动(复习五个元音字母发音)(1) 教师出示五个元音字母卡,请学生读一读字母。(2) 教师出示自制的苹果、鸡蛋、橘子等图片,请学生说唱语音歌

2、谣,如:A, a, a. /, /, /ae/. A for apple.E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for egg.I, i, i. /, /, /. I for igloo.O, o, o. /, /, /. O for orange.U, u, u. /, /, /. U for up.2. 导入教师出示以往学过的单词sweater、summer、father、water,请学生读一读,教师适当纠正发音。请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处,从而引出字母组合er,告知今天的学习目标:学习字母组合er在单词中的发音规律,并根据此规律尝试拼读和拼写单词。3.

3、 听一听、读一读(1) 看图。请学生看A项图片,教师提问:How many pictures can you see? What are they?(2) 听音、指读、模仿。请学生听录音并指读单词,感受单词的整体发音。请学生再听录音并指读单词,这次强调关注并体会字母组合er在单词中的发音。(3) 总结发音。请学生自己总结字母组合er在单词中的发音规律。之后,教师正音或纠音/。Tip: /是个短元音,发音时,舌尖离开下齿,舌中部位抬高,舌位中低。牙床半开,双唇略扁平而放松,是中元音中最放松的一个音。B. Listen and circle.1. 读一读教师出示第一组词:work和worker,示

4、范拼读。之后,学生自己尝试拼读第二、三组词。2. 听一听,圈一圈教师播放录音,学生将听到的单词圈出来。学生同桌讨论一下答案,之后教师再播放录音核对答案。C. Listen and write.1. 看图说一说教师出示C项的两幅图片,提问:Who is the girl? Whats her job? Whats this? Where is the ruler? 引导学生说出目标词:sister, dancer, ruler, water。2. 听音写一写教师播放录音,学生听音完成填写。之后请学生小组内互相检查。再次播放录音,请学生跟着读一读。D. Listen and repeat.1. 看图说一说教师出示D项图片,依次指着人物,提问:What does he/she do? 引导学生说出目标词:teacher, worker, dancer, singer等。2. 欣赏小韵文播放录音或者配套光盘,学生整体欣赏小韵文。3. 圈出单词请学生圈出D项韵文中含有字母组合er的单词,同桌相互读一读。4. 读韵文教师播放录音,学生跟读。教师要引导学生细致模仿节奏、语调、重音等。学生小组内练习,之后全班展示。Tip:学生小组内练习时,可以一人读一句;或者两人合作,一人读每句的主语,一人读余下的部分。注意变换多种形式,让学生保持新鲜感和好奇心。 3