小学二年级语文上册3《植物妈妈有办法》优课教学设计.docx

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1、小学二年级语文上册3植物妈妈有办法优课教学设计3 植物妈妈有方法 教材分析 植物妈妈有方法是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，其次、三、四节结构相像，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。教学目标 1.相识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。激发学生视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。4.感受自然界的奇异，引导学生视察大自然，激发酷爱大自然的情感。教学重难点 1.识字、写字，背

2、诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。2.了解课文里的“着陆伞”“铠甲”指的是什么。教学课时2课时 第一课时 课时目标 1.相识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。（重点） 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。一、质疑导入，激发爱好 1.质疑：（出示课题）读了课题，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题) 2.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么方法呢？下面，我们就带着这些问题去朗读这首小诗。二、初读课文，了解大意 1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频，老师朗读课文。2.学生自读课文，学习生字词。（1）课件出示生字词，学生自

3、主学习，老师指导。（2）用自己喜爱的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。（3）小组轮番读课文。对于读得正确、流利的学生，老师嘉奖其一颗小星星；没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。（4）开展“我会读”的竞赛。激励学生走上讲台读自己最喜爱的小节，读后评议。3.探讨：“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么方法呢？ 三、识记生字，指导书写 1.认读生字，沟通识记方法。（1）出示生字卡片让学生认读。（2）让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！ 2.老师指导书写。（1）老师重

4、点指导“脚”字的组成部件，留意单耳旁是由横折钩、竖构成，并且要写得凹凸错落有致。（2）让学生自己练习书写，留意笔顺。其次课时 课时目标 1.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的精确。仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。（难点） 2.激发学生视察植物、了解植物奇妙的爱好。3.背诵课文。一、谈话导入，激发爱好 1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈) 2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物) 二、精读课文，探究感悟 1.课件出示第1节，思索：你知道了什么？（小牛、小马、小鸟长大后都可以靠自己的力气离开妈妈，四海为家。） 2.植物宝宝旅行各用

5、什么方法？你们知道吗？（学生自由说）让我们去看看课文为我们介绍了哪几种植物宝宝，它们的妈妈会让它们用什么方法去旅行呢？请用自己喜爱的方式朗读24节，圈出相关句子，再与同桌相互沟通、评一评。3.全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟。(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧”时：(板书：蒲公英) 师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗? 师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“着陆伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹) 你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。蒲公英娃娃乘着风纷纷动身了，有一位小挚友看到了，也想跟着它们一起

6、旅行，他是怎样想的呢? (2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧”时：(板书：苍耳) 让我们看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。（播放动画课件：苍耳传播种子的全过程。老师配解说。） 看了动画后，你想知道些什么？ 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？ 直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送了你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、探讨，老师相机指导。） 指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜爱谁的读法？评一评带着自己的理解齐读。（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧”时：（板书：豌豆）

7、 你最喜爱这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。指名再读，说说你读出了一种什么感觉。（谈感悟，齐读句子） 豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？（播放豌豆传播种子动画课件。老师配解说。） 同学们，你们出去旅行兴奋吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读点评再指名读情愿读的起立齐读）4.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，总结板书：风吹、动物带、太阳晒） 5.植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第节，边读边想：从这一节中你知道了什么？（学生自读。） 探讨回答。（植物妈妈

8、的方法还有许多，须要我们细致视察。） 三、拓展延长，巩固新知 1.师：你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。2. 师：同学们懂得的学问可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？ 四、总结全文，布置作业 1.师总结：大自然中还有很多奇妙等着大家去探究和发觉，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。2.作业： （1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。（2）熟读并背诵全文。教学板书 3 植物妈妈有方法 植物妈妈有方法蒲公英风吹 苍耳动物带 豌豆太阳晒传播种子 （四海为家） 教学反思 植物妈妈有方法是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数学生都有肯定的了解和体验。因此，在教学中我以质疑课题的方式导入新课，激发学生的学习爱好。我还设计了读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发了学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，培育学生留心身边事物、仔细视察的好习惯。