《和大人一起读》共读指导设计.docx

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1、和大人一起读共读指导设计作品解读：和大人起读 是统编版小学语文教科书一年级上册推荐书目，配合一年 级上册8个语文园地中的“和大人一起读”栏目选编了儿歌、短文、童话、 寓言、民间传说、儿童故事等多种题材的作品，分8个主题汇编成4册，加注拼 音供刚入学的年级小学生阅读。这些故事由北京大学中文系教授曹文轩、统编义 务教育小学语文教科书执行主编陈先云担任主编，以享受阅读的乐趣为出发点, 强调轻松、愉悦的阅读气氛的建构，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读 过渡到自主性阅读。”和大人一起读”中的“大人”指的是儿童的父母、其他家 人、邻居、高年级同学、老师等。“和大人一起读”倡导在大人的陪伴下，进行 无

2、压力的阅读。它是一种阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一 种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课 外，延伸到家庭的美妙路径。儿童在和大人一起读的过程中，在无声的文字和有 声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。设计意图：一个家庭假设有固定的朗读时间，大人每天和孩子一起阅读经典语会丰富孩子 的语言体验和精神世界。所以，”和大人起读”是一种强调亲子互动的课外阅读 方式，目标是培养儿童的阅读兴趣，非功利性、无压力是它的一个重要特点。在 和大人一起读的过程中，在宽松愉悦的亲密互动中，儿童的阅读方法、阅读习惯 和阅读能力得到开展。在阅读过程中，围绕

3、儿感兴趣的话题展开交流，通过引导、 对话、倾听、表演、讲述等不同方式，启发孩子对阅读的文本进行表达、想象和 创作，引领儿童不知不觉中走上爱阅读的道路。共读目标:1 .通过和大人一起读，激发读书兴趣，感受亲子阅读的幸福和快乐。2 .通过读一读、演一演、讲一讲、聊一聊等形式，学会多种阅读方法，培养 阅读能力，感受阅读魅力。3 .通过和大人一起读，能对感兴趣的人物、事件和文字发表自己的见候和看 法，乐于表达和交流。同时，由课内向课外延伸，增加阅读量。共读流程：导读板块：一、谈话导入，说一说1 .小朋友们，我们刚刚学习了语文园地一）中”和大人一起读”儿歌小 免乖乖，还记得吗?一起来读一读。（出示，诵读

4、）2 .从那以后，我们每天晚上回家都要和大人一起读书，可以读儿歌，也可以 读故事。你和家里哪些人一起读书了呀？3 .是呀，家里的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，还有老师和邻居都 是大人，都可以和我们一起读书。今天，老师也来和小朋友们一起读一首诗。二、美丽童诗，读一读1 .有一首小诗是这样写的（出示冰心春水（六三），听老师来读一读。（教 师配乐读诗）2 .这首小诗非常短，想读吗？（指名读、齐读）3 .你有什么不明白的地方吗?可以问问我？（学生质疑）4 .会问问题的小朋友才是爱思考、会阅读的小朋友!你们看，春天到了，柳 树开花了，柳絮雪白，漫天飞舞，那就是柳花了。春天到了，燕子也飞回来了。到了

5、秋天，长在水边的芦苇也开花了，雪白雪白的一大片，燕子也飞回温暖的南方过冬去了。多美的景色呀!作者可会观察生活中的景物呢!我们一起来美美地读 一读吧！（学生配乐齐读）三、激发兴趣，看看1 .刚才给小朋友带来的童诗就在这本书里（出示和大人一起读），里面还 有很多有趣的故事呢!小朋友听老师读目录，你们想听哪个故事呢？2 .出示目录：树上落黄莺狗熊请客小猫咪穿鞋子春天到了 小田鼠弗雷德里克3 .你们想听哪一个?老师就来读一个。（出示狗熊请客）狗熊请客从清 晨一直等到天黑，始终不见一个朋友来。他纳闷极了。聪明的小朋友，请你开动 脑筋想一想，这究竟是怎么回事呢？4 .喜欢里面的故事吗?这套书共有4本，每本

6、里都藏了许多故事。有小动物 的故事、成语故事、家庭故事、妙计故事、神话故事、童话故事 我们能认 识好多好多聪明、勇敢、善良的人，也能明白很多道理，你想不想读？5 .那就和大人们一起看书吧!在大人的帮助下，我们把这些有趣的故事一个 一个看过去，你们一定会收获更多的快乐，爱上阅读！6 .每日阅读小卡片记录阅读经历。一起阅读记录卡（爱阅读、爱生活）阅读日期阅读时间共读内容及收获（）月 大人 （）分（）日 阅读 钟（）分友阅读 钟有效 （）分共读 钟推进板块：一、儿歌导入，乐一乐1 .出示颠倒歌），视频音乐颠倒歌，一 起打着拍子读儿歌。颠倒歌，说颠倒，石榴树上结红桃，杨柳树上结辣椒。吹着鼓，打着号，木

7、头沉到底，石头水上漂。小鸟叼了秃老鹰，老鼠抓住大花猫。你说好笑不好笑。2 .同学们读着读着，都笑了，你们在笑什么呀？3 .颠倒歌是我国民间传统民谣的一种，故意颠倒的事实和朗朗上口的韵味深 受小朋友们的喜爱。我们也可以试着自己创作呢！二、提供收获，猜一猜1 .今天的课堂，我们还请来了很多神秘人物，只有和大人一起读过的小朋友才猜得出来他是谁，你们准备好了吗?（1）因为一粒豌豆，垫了 12床被子也睡不着的是谁呢？（豌豆上的公主）（2）审问一块石头，就能知道案件的真相，这又是谁呢？（包公审石头） （3）带着一顶小红帽、去看望外婆，智斗大灰狼的是谁呢？（小红帽） （4）民土们很渴又没水喝，想了妙计说前面

8、有酸梅的是谁呢？（望梅止 渴（5）认真学习、家徒四壁、只好凿壁偷光的是谁呢？（凿壁借光）呢？2 .看来，这些题目都难不倒大家，这些人物和故事里，你最想提供的是哪一 个呢？3 .小朋友真会读书！我们要学习凿壁偷光的匡衡刻苦勤奋，也要学习善良的 小红帽关心长辈，还要像包公样正直无私会动脑筋 这套书里啊，真的有太 多的宝藏让我们去寻找和开掘了。三、师生共读，品一品我们再走进个温馨的故事小狐狸买手套。老师读故事，小朋友听故事。（一）梳理故事情节1 .喜欢这个故事吗?小狐狸为什么要买手套?他怎么买的？买到了吗？2 .师生一起梳理故事情节，完成思维导图。（二）有趣情节，说一说1 .这个故事很长，但是文字特

9、别温暖人心，特别美。你喜欢故事里的哪些部 分呢？2 .品读雪景:下雪的情景很神奇，我们一起再去看一看。小狐狸跑出去玩了。当他在棉花一样柔软的雪地上奔跑时，雪花纷纷扬扬地 飘落，映出一道小小的彩虹。粉末一样的细雪，一下子朝小狐狸罩了下来。“妈妈，什么东西扎到我眼睛里了，快给我拔出来呀，快点儿快点！ ”小朋友，你见过下雪吗？下雪了你们会做什么？小狐狸太可爱了，就和我们小朋友一样，天真、活泼。3 .品读买手套：当狐狸妈妈把小狐狸的一只手变成人类的手，让小狐狸单独 一人到镇上买手套的时候，你有什么感受?让我们再来回味这个情节。紧张：小狐狸因为紧张、买手套的时候伸错了手、伸了狐狸手，我真替他捏 把汗、万

10、一真的像妈妈说的那样、岂不是被抓住有去无回了。担忧:我也很担忧小狐狸、他去买手套、可千万不能被人类抓了呀！害怕：害怕人类会抓住他、不放他回去。（1）但是事情出奇地顺利、想不想把这个买手套的过程演一演？（学生表演）（2）指名一个小朋友演小狐狸、另一个小朋友演狐狸妈妈，第三个小朋友 演帽子店老板。（3）采访帽子店老板:你既然发现了这是一只小狐狸，怎么还卖给他手套呢?小狐狸多可受啊，我为什么要抓他？我们人类没有你们想象得那么糟糕。4 .品读母子对话:体会温馨美好。睡吧，睡吧、躺在在妈妈的怀抱里:睡吧，睡吧，枕在妈妈的胳膊上！森林里的小狐狸，这时候也躺在洞里，听狐狸妈妈唱歌呢，就要睡着了。宝 宝也快睡

11、吧，看看森林里的小狐狸和宝宝谁先睡着，一定是宝宝先睡着吧！“妈妈，人一点儿都不可怕呀。”“你怎么知道？” “因为我伸错了手，我 把真的手伸出去了。可帽子店老板也没有抓我呀,还给了我一双这么暖和的手套。”（1）妈妈为什么害怕人类？（2）看来人类没有那么坏，你有什么见解？（三）联系生活，聊一聊1 .美丽温馨的故事结束啦!这个故事很神奇，小狐狸买到了手套，也感受到 了人间的美好。联想你的生活，让你想起了哪些经历呢？预设:爸妈妈都没空，我一个人在家度过半天，疑神疑鬼但是却什么都没有 发生。我也有爸妈让我去买东西的经历，考验我的生活能力。因为有一次学骑车摔跤了， 以后都不太敢个人骑车，看来我得勇敢点。2

12、 .在爸爸妈妈的关爱下，我们慢慢长大，体会亲情和温馨，同时我们也要勇 敢走出去，锻炼自己，带着爱和美好出发。四、推进阅读，读一读我们一起回顾了和大人一起读中的一些故事和人物，尤其是新美南吉笔 下的“小孤狸”让我们感受了温馨和美好。还有很多精彩的故事等着我们小朋友 去阅读呢!你也可以像我们今天这样，读读、讲讲、演演、说说，和大人一起合 作吧！延伸板块：一、诗歌朗诵挑选自己喜欢的童诗、儿歌，配上音乐和画面，开展诗歌朗诵会。二、儿童剧表演大人把有趣的故事编成剧本,带着孩子们一起演演，让故事更加深入人心,让故事里的语言变成台词，太有趣啦！三、故事讲述挑选书中自己喜欢的故事，练一练，讲一讲。开展故事会，看看谁能当上“故 事大王”。四、好书推荐还有很多适合一年级小朋友读的儿歌、故事、童话，在书中我们能认。更多 具有美好品格的人物，更多温暖有趣、曲折生动的故事。比方安徒生爷爷的安 徒生童话故事，金子美玲阿姨的诗集我和小鸟和铃铛，还有我们中国的许 多民间故事、神话故事、智慧少年故事、民谣 都非常有意思!感兴趣的同 学赶快找来和大人一起读一起读吧！