广州市幼儿早期教育的现状和发展 早期教育发展趋势.docx

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1、广州市幼儿早期教育的现状和发展 早期教育发展趋势 关键词 广州市 早期教化 现状 发展 资料与方法 方法：2006年1月2007年4月对广州市的22家省级幼儿园和广州市的10家三甲医院目前开展03岁婴幼儿早期教化状况进行调查。资料显示：广州市03岁孩子的早期教化是真空或薄弱环节。 方法：干脆问卷或电话问卷，问卷内容自己设定。 结果 22家省级幼儿园调查显示：这22家幼儿园主要招收36岁孩子，按幼儿园教化指导纲要进行管理。也招收部分23岁儿童，主要是照看其生活起居，解决父母无法看管的局面。对广州市的10家三甲保健院调查显示：有2家保健院，正摸索着对01儿童进行早期教化，余10家未开展。资料显示：

2、广州市03岁孩子的早期教化是真空或薄弱环节。 探讨 生命早期神经系统有着较大的可塑性，最简单接受外界刺激和影响。而大脑发育最重要的条件，就是丰富而相宜的教化环境刺激，这种刺激，将从根本上变更大脑微观结构和整个大脑的性能，也就是说，正是婴幼儿在不断地感知和运动，才刺激大脑相应区域的生长，从而促进神经心理发育，提高智力1。 成熟脑在结构和功能上有很强的适应性和重组的实力，易受环境的影响已经证明这些影响可变更神经元的大小，脑结构总体重量和个别突触的数目和结构，增加或削减神经元间的连接和神经通路。因此在两岁前，儿童的脑在结构和功能上都是未成熟的，证明白早期教化的可行性。 早期教化的有效性:鲍秀兰科研组

3、1997年6月至1998年1月对北京市方庄社区诞生的79名正常新生儿为早期教化组，另外86名健康常规育儿的儿童为比照组。智力测查结果显示：早教组的智力发育指数和精神发育指数分别比比照组高19.6分和10.1分，统计学分析有意义。早期教化组家长普遍反映，孩子健康、活泼、爱学爱问、社会交往实力好，有爱心、生活自理实力强。 早期教化的现状和发展：发达国家状况：美、日等发达国家已起先把儿童生命最初3年的发展，作为本国21世纪争雄世界的第一战略。 国内状况： 协和医院儿科在2001年1月成立了“协和贝贝俱乐部”，从新生儿期即起先进行早期教化，系统地、全面地定期进行体格生长发育监测和神经系统检查；喂养和养

4、分指导；定期赐予早期教化的指导提纲，并逐次落实指导提纲的完成状况；早期发觉和早期干预问题儿童。 知名品牌金珍宝公司通过音乐、艺术、宝宝手语、瑜珈音乐、“环球旅行”、运动乐、母婴健身坊等系列内容开展早期教化。 北京海淀儿童早期发展中心通过将养分询问、保健指导、个体指导、集体教化融为一体开展工作。 广州市早期早期教化发展建议：政府可将国务院2003年发布的关于幼儿教化改革与发展的指导看法落到实处，把03岁婴幼儿早期哺育和教化指导纳入了政府的工作范畴。 完善社区早期儿童发展服务为切入口的综合性社会改造安排。可通过政府的投资来保证胎儿期和早期儿童的健康和教化，提高全部儿童保育的有效性，促进其身体、智力

5、、社会和情感的发展。 特殊强调家庭主动参加早期教化，支持家长在家庭中担当起父母职责，使家长能够与早教中心协作，主动参加到对儿童的早期教化中来，特殊是在生活节奏和职场压力越来越大的今日，家长们与孩子在一起的时间越来越少，尤其是父亲，更是难得在孩子受教化的时候出现在身旁。教化探讨表明，由父亲带大或参加带大的孩子独立性比较强。父爱可为男孩找到性别认同的榜样，父亲坚决、坚毅的气质会给孩子带来主动的影响。假如缺乏父爱，孩子则往往表现得比较柔弱、独立性差。 早教中心可详细从以下方面进行指导：让婴幼儿感受到爱和关切。闻名人格心理学家Eril Erikson强调:在孩子诞生的头两年中,主要为孩子建立信任感.

6、可参照心理发展动力学理论，儿童与他们的照看人之间依恋关系形成在早期干预的任何安排中均具有非常重要的地位。依据婴幼儿神经心理的发育规律,对孩子的大动作、精细动作、适应实力、语言、社交行为这五大能区进行科学训练,全面提高孩子的实力。培育孩子养成好习惯。包括卫生习惯、与人交往习惯、劳动习惯、助人习惯、思索习惯等等，这些好习惯会让孩子受益终身。帮助家长为孩子建立一套坚决而有效的纪律,让孩子学会遵守规则。低年龄孩子实行分散其留意力方法,对稍大的孩子采纳人性化的纪律约束。世界闻名早教专家Burton L.White认为不必要对7个月以下婴儿进行约束。医生定期对家进步行养分和保健指导：对孩子创建性的启迪和新

7、奇心的爱护。参照建构主义的理论,它是对早期儿童教化实践进行指导的基石,为年幼儿童设计课程。对儿童在不同领域的相识以及在不同环境中的自发行为赐予确定，和家长一道培育孩子探究世界的爱好。 给孩子创建丰富多彩的环境.可参照生态学理论，布朗芬布伦纳的生态系统理论是最有影响力的,这一理论强调多因素参加进行早期教化。这一理论， 强调儿童参与的各种不同场景，及其之间的互动。早期教化在我国和广州起步较晚, 与英美等发达国家存在很大差距。这是关系到国民素养的重大问题,我们任重而道远.早期教化的教化体制，实施模式，详细方法以及效果的评价方面应向英美等发达国家学习,取其精华,并且将其进一步的发展壮大。 参考文献 1陈志玮，刘楚芹. 早期教化对婴幼儿神经心理发育影响的初探. 中国妇幼保健，2005，14：1791