中学教育心理学13真题.docx

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1、江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)一、选择(20*1)1.1903年出版教育心理学一书并使教育心理学进入初创时期的心理学家是()A.阿特金森B.皮亚杰C布鲁纳D.桑代克.强调教学不能只适应儿童开展的现有水平，还应适应最近开展区，走在开展前面的观点的 心理学家是()A.皮亚杰 B.维果斯基 C.布鲁纳D.加涅.在正常条件下，个体心理开展具有不可逆，且不能逾越的特征，称为心理开展的()A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C不平衡性D.差异性4,提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，这在问题解决过程中 称为()A.发现问题B.理解问题 C.提出假设 D.检验假设5,行为

2、目标的陈述必须具备的三个耍素是()A.具体目标、产生条件和行为标准B.行为样式、行为条件和行为标准C.具体目标、具体行为和具体内容 D.具体条件、具体行为和具体标准6 .强调知识只是一种假设和解释、它并不是问题的最终答案的学习理论是()A.联结学习理论B.社会学习理论 C.认知学习理论D.建构主义学习理论.在加涅的学习分类中，表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向的学习类型 是()A.智慧技能 B.态度C.认知策略D.动作技能7 .当教师感觉到自己完全能够生存时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩，这时教师成长 处于()A.关注生存阶段B.关注情境阶段 C.关注自我阶段 D.关注学生阶段

3、.用来表达解决“做什么”和“怎么做”等问题的知识称为()A.陈述性知识 B.操作性知识C.程序性知识D.策略性知识8 .根据学生在团体中的相对位置来报告评价结果的教学评价方式叫()A.形成性评价 B.总结性评价C.标准参照评价 D.常模参照评价.在操作技能形成阶段中，实际再现出特定的动作方式或行为模式属于()A.操作的定向阶段B.操作的模仿阶段C.操作的整合阶段 D.操作的熟练阶段9 .学生用已经学过的质量与能量、热与体积、遗传与变异之间关系的知识去理解价格与需 求的关系，这种学习叫()A.上位学习B.下位学习 C.并列结合学习D.相关学习13用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性这一做

4、法叫做运用()A.定式 B.定势C.样例D.变式14,以下关于创造性与智力关系的表述中正确的选项是()A.低智商不可能具有创造性B.高智商必定有高创造性C.低创造性的智商水平一定低D.高创造性者不一定有高智商.小学生学会写“金”这个字后，有助于学习写“鑫工这是()A.垂直迁移B.逆向迁移 C具体迁移D. 一般迁移.观察者看到典范受到强化而如同自己受到强化一样，这种强化称为()A.直接强化B.自我强化C.替代性强化D.物质强化.心理自我开始开展和形成的年龄阶段在（）A.童年期 B.幼儿期C.青春期D.成年期.成就动机理论认为，力求成功者往往会选择有所成就的任务，而这一任务成功完成的概 率大约为（

5、）A. 20%B. 50%C. 80%D. 100%.以下选项中属于布卢姆教育目标分类中认知领域目标的是（）A.知觉B.接受C.评价D.形成价值观念.学校心理辅导的一般目标可以归纳为两个方面，即（）A.学会调适和寻求开展B.调节和适应C.学会调适和寻求健康D.适应学习和适应社会 二、填空（10*2）.影响迁移的主要因素是：相似性、和学习的心向与定势。1 .影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级性质、和对教师的期望。2 .心理评估的两种参考框架是：健康模式和 o.元认知控制过程包括制定认知计划、以及对认知过程的调整与修改。3 .在马斯洛需要层次理论中，自我实现是一种高级需要，它包括认知、和创造

6、的需要。6波斯纳提出了一个教师成长公式，即成长=经验+o.心理健康是一种良好的、心理状态与过程。7 .态度与品德学习经历、认同和内化三个阶段。8 .人们对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断称为 o.心智技能有三个特点：对象具有观念性、和结构具有简缩性。三、名词解释（3*4）.学习策略.问题.自我意识四、简答题（4*5）.简述提高知识直观效果的方法。1 .简述广义学习的特点。2 .简述资源管理策略包含哪些方面。3 .如何理解品德的实质？五、论述题（2*14）.谈谈耶克斯-多德森定律对教师教学的启示作用。1 .结合自己学习体会谈谈如何促进知识保持。答案：选择：DBBCA DBBCD BCDAC CCBCA填空：1.原有认知结构2.班级规模3.疾病模式4.监视计划的执行5.审美6.反思7.持续的8.依从9.自我效能感10.执行具有内潜性名词解释：1.P1222.P1373.P23简答：1.P91-932. P30-313.P131-1324.P153-154论述：1.P672. P101-104