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1、师德师风心得体会,(7)师德师风心得体会通过师风师德的学习,我又一次相识到老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德的形象,不是简洁地说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!形象须要培育,须要教化,更须要的是我们每位老师的自我修养!其实老师这个行业就象那静默奉献的绿叶,学生就像那含苞欲放的花朵,绿叶时时刻刻衬托着鲜花的漂亮。老师的品德和素养是老师发展的一个重要前提,也只有对怎样做一名老师这一问题有深刻的相识,才能提出对自己更高的要求。那么,提升老师自身师德修养的重要一点是什么呢?就是要富有一颗爱心。老师的人生就应当是一部爱的经典,爱教化,
2、中小学老师师德修养爱学校,爱岗位,爱学生,只有倾注了全部的爱,师德修养才能在爱的奉献中得到提升,才能真正做到为人师表、教书育人。 新时期师德修养指出,爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚决的教化信念,这种信念是老师的精神追求和奋斗目标,详细体现在对教化事业具有高度的责任感和剧烈的事业心,在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不酷爱教化事业的老师,决不会做到爱岗敬业;一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的老师,决不会成为一名好老师,更谈不上有高尚的师德。 诚然,老师的职业是平凡的,老师的生活也是清苦的,但是只要有着对教化事业深深的酷爱,相识到自己所从事的事业对民族和将来
3、是一种不行推卸的责任,就会以教书育人为崇高的职责,并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实,兢兢业业,不断提高自身素养,完善自我,在实践中实现自身的价值,实现人格的升华,具有高尚的师德修养,从而适应时代的要求,完成教书育人的重任。 酷爱学生是老师的美德,是教化教学的前提。书中说:爱是教化的基础,没有爱就没有教化。酷爱学生就是要敬重学生,爱惜学生,信任学生。只有敬重学生,爱惜学生,信任学生,才能建立一种同等、和谐的师生关系,教化才富有实效,才能培育出人格健全的学生。书中还说:师爱是教化的灵魂,是老师教化学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,
4、是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。严在该严处,爱在微小处。只有酷爱学生的老师,才能真正理解这句话的内涵,并努力去实践。具备了这样的师爱,就肯定会在教学实践中满腔热忱,真正与学生沟通、交心,建立良好的师生关系,把学生有力地吸引到教学过程中来,才能亲其师、信其道,激发学生的学习热忱,实现教化的目标。同时,在这爱的沟通互动中,老师的师德修养也会得到提升小学老师师德修养。 教化须要爱。在教化过程中,无私地奉献师爱,既是教化胜利的关键,又是衡量老师师德的重要内容。师德修养小结高尔基说:只有酷爱孩子的人,才能配做一名合格的老师。只有酷爱学生的老师,才能成为师德高尚的老师。因为,为
5、了学生,老师必定注意和培育自己的道德修养,会在实践中不断地修正自己的言行,使之符合职业道德标准,会自觉地做到为人师表,从而树立起良好的师德形象。爱心是师德素养的重要表现,崇高的师爱表现在对学生一视同仁,不厚此薄彼。老师对学生的爱不仅是一种高尚的道德情感,而且是一种强大的教化力气。没有爱就没有教化,把爱心和奉献熔铸在工作中是我们事业取得胜利的关键。师德师风还体现于老师勇于以自身作则,树立典范方面。老师的言行对学生的思想,行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行、一举一动,都是学生喜爱仿照的对象。严于律已,以身作则才能使学生心服口服,才能赢得大家的信任和支持。在教化教学工作中充分考虑到学生的特性差异,用多样化的、主动的方法调动学生学习的主动性,避开与学生发生冲突,多激励,少指责,多表扬,不讽刺、挖苦学生,不体罚或变相体罚学生,使学生感受到家庭的关爱,从而迸发出学习的热忱。 总之,新课程对老师爱岗敬业的要求有许多、很大的不同。每个老师都要不断加强自身的师德修养,树立科学的教化理念,做到爱职业,乐奉献,真正成为新时期合格的、优秀的人民老师。2014-2015 学年度第一学期师德师风学习心得体会崇岗九年制学校 丁晓英
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