教师应如何应对教育信息化的挑战_教师如何应对教育挑战.docx

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1、教师应如何应对教育信息化的挑战_教师如何应对教育挑战老师应如何应对教化信息化的挑战作者/杨晓芹摘 要：本文分析了老师教化信息化的现状、信息化时代老师面临的新挑战，探讨了迎接新挑战的思路与对策。关键词：教化信息化 挑战 信息素养当今社会科学技术迅猛发展，教化界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势，我们称之为教化信息化。教化信息化会对教化产生什么影响？老师如何迎接教化信息化的挑战？全部这些，都是每一名老师应当仔细思索和面对的问题。信息化教化是现代教化思想理论与现代信息技术结合的产物，是实现教化跨越式和均衡式发展的必由之路，是关系到整个教化改革和教化现代化的系统工程。一、我国老师教化信息化的现

2、状20世纪90年头以来，我国教化界出现了以计算机代替老师讲课，以计算机来呈现教学内容，以计算机来存储教学信息，并以省力性、替代性、便利性、效率性的尺度来评价教化信息化，称之为教化信息化。过去的传统教学中，课堂是学习的唯一场所，老师传授学问。主要靠一本书，一支粉笔和一张嘴，学生只能被动地接受学问的灌输，死记硬背，师生都围着考试的指挥棒团团转。教化技术的现代化打破了传统教化的模式，它从纵横两个方面极大地扩展与延长了教化的空间和时间，即使传统教化中的因材施教与“有教无类”等优秀的东西得以继承，又从教化教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现代气息。教化信息化为我们展

3、示了将来教化的美妙前景，但我们必需醒悟地相识到，信息技术的应用不会自然而然地创建教化奇迹，教化信息技术是一把双刃剑，它可能被用于促进教化改革，也可能被用于强化传统教化，因为任何技术的社会作用都取决于它的运用者。二、信息化教化时代老师面临的新挑战21世纪是信息化社会，新学问层出不穷，学问更新的周期变短，信息化向教化提出了挑战，也为教化带来了机遇和新的生长点。在信息化时代，作为培育人类社会将来继承者和接班人的老师，有着比传统讲授者更为丰富的角色内涵，要能够精确把握本专业的前沿探讨方向，具备较强的甄别实力，从中选择出最具价值的学问和信息。由文化学问的传播者转换为学习的促进者、信息询问者。信息化教化时

4、代老师和学生要建立一种新的关系，从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”角色，从今不再主要是传授学问，而是帮助学生去发觉、组织和管理学问，引导他们而非塑造他们。(教化论文)面对互联网上的丰富资源和众多服务，学生须要知道学习什么、获得什么学问，须要知道从哪里学、怎样学，这时老师应当帮助他们获得所需的学习资源，通过信息的探究与整理，完成各门课程的学习和探讨，并从中引导和促进学生的批判性和创建性思维。信息化教化要求老师做学生学习的学术顾问。由于信息技术的快速发展，智能化的教学系统将部分替代老师繁重的教学任务，从而使老师能有时间和精力整合与教学紧密相关的各种教化信息资源，同时还要成为一名教学氛围的掌控高手，

5、胜利地调动学生学习的主动性、能动性和创建性，通过主动地激励、恰当的评价，深化地挖掘学生学习的各种潜能。以学术顾问的角色来诊断学生学习和发展的须要，帮助学生选择一种安排来满意某种须要，并指出学生学术安排的发展方向。由以往教材的执行者转换为课程的开发者。随着信息化教化时代的来临，为了使学生能够通过各种途径，特殊是信息化渠道进行有效学习，这就要求每一名老师依据自己学生的自身特点，以网络为媒介将信息与学科课程进行整合，以满意学生特性化、多样化的学习需求和当地的教学实际。三、迎接新挑战的思路与对策教化信息化是当今社会发展的必定趋势，也是我国教化现代化的重要组成部分。作为21世纪的老师，必需树立教化新理念

6、，强化对信息技术在教化教学中应用的意识，在不断的实践中，提高老师的信息素养，增加学科与信息技术整合的教化和教学龍力。转变观念、主动应对，现代老师只有树立正确的终身教化观念，醒悟地意识到自身的各种不足，以主动的心态和刻苦的学习，通过各种渠道努力提高自身的计算机学问和网络学问，才能与时代和教化的发展保持同步。变更教学方法，加强教学引导。计算机及其网络教学只是一种方式，老师要帮助学生适应、学会运用这种方式，教会他们如何查找学问、发觉学问。多方采集具有教化意义和现实劝服力的信息素材，形象、直观的引导孩子树立正确的人生观和价值观，帮助学生更全面、更健康的成长。提升科研实力。老师充分利用在教学第一线亲自从事教化工作的有利条件，主动开展探讨活动，丰富有关理论，推动教化实践的发展。教化信息化是我国教化现代化的必定趋势，老师队伍是教化信息化进程中的一支重要的力气，应当主动参加到这一深远的变革进程中去，努力学习，不断提高自身综合素养，主动应对挑战，顺应教化信息化发展的步伐。（作者单位：兖州矿区职工高校信息工程部）