新部编版三年级上册语文第二单元检测试卷3份（含答案）.docx

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1、新部编版三年级上册语文第二单元检测试卷3份（含答案）部编版三年级上册语文其次单元测试卷（一） 时间：90分钟满分：100分 一、基础训练营(36分) 1用“”画出加点字的正确读音。(4分) 增加(zn zng) 一曲丰收的歌(q q) 橙黄橘绿(chn chng) 挑促织(tio tio)来源:Z.xx.k.Com 2加偏旁成新字，再组词。(9分) 甫：_( )_()_() 见：_() _() _() 兆：_() _() _() 3看拼音，写词语。(4分) yn lio sh jn pi li fn shu 4补充下面的词语。(9分) 秋( )气()天()云()一叶()() 金桂()() 层林

2、()() 五谷()() 春()秋() 果实()() 秋风()() 5读句子，给加点的词语选择正确的说明，把序号填在括号里。(4分) 规则：规定出来供大家共同遵守的制度或章程。 (在形态、结构或分布上)合乎肯定的方式；整齐。 (1)我们班建立了一个图书角，并制定了图书借阅规则。( ) (2)梧桐树的落叶排列得并不规则，甚至有些凌乱。( ) 充溢：填满；布满。充分具有。 (3)我们细心做着，心中充溢了向往和希望。( ) (4)欢呼声充溢了会场。( ) 6依据要求写句子。(6分) (1)它把红色给了枫树，红红的枫叶像_。(补充比方句) (2)我家学校在旁边(写两个语序不同的句子) A_ B_ (3)

3、 漂亮的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句) 嫩绿的柳条在春风里_。 二、综合展示厅(9分) 7把错乱的句子排成一段通顺的话，把序号填在括号里。(5分) ()果真，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。 ()下午真闷热，天涯的乌云堆到头顶。 ()可是，一会儿便雨过天晴。 ()一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。 ()又是一个亮堂堂的天地了。 8语言沟通：我心中的秋天(4分) 提示：同样是秋天，有人感受到的是萧条，有人感受到的是丰收，有人觉得凄凉，有人觉得欢乐。说说你心中的秋天。 _ 三、课本直通车(10分) 9古诗三首(6分) (1)补充诗句：停车坐爱枫林晚，_。 (2)理解诗句：“一年好景君

4、须记，正是橙黄橘绿时。”诗人苏轼含蓄地赞扬了刘景文的_，同时比方人到壮年，虽已青春消逝，但也是_的黄金阶段，勉励挚友珍惜这大好时间，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、自暴自弃。 (3)写出诗句的大意：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 _ 10秋天的雨：补充下面的句子。(4分) (1)秋天的雨，是一把_。 (2)秋天的雨，有一盒_。 (3)秋天的雨，藏着_。 (4)秋天的雨，吹起了_。 四、阅读检阅台(20分) 11课内阅读。(8分)来源:Z_xx_k.Com 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的

5、终点 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增加了水泥道的美。 (1)用“”给文中加点的字选择正确的读音。(1.5分) 印(yn yng) 熨(y yn) 粘(nin zhn) (2)联系上下文，说明下面的词语。(1分) 熨帖：_ (3)读文中画“”的句子，填空。(3分) 句中的“这”是指_，句子采纳_的修辞手法把_比作_，落叶成了_。这样的描写表现了_。 (4)概括选文的主要内容。(2.5分) _ _ 12课外阅读。(12分) 北大荒的秋天 九月，从第一片树叶落地起先，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在

6、傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 小河澄澈见底，犹如一条透亮的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面忽然漾起了一道道水纹。 原野喧闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 生活在这里的人，喜爱用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉

7、甸甸的珍宝来。 啊，北大荒的秋天真美呀！ (1)“燃烧”在字典中有两种说明：物质猛烈氧化而发光、发热；形容某种感情、欲望高涨。短文中“燃烧”应选择第_种说明。(1分) (2)北大荒秋天的天空有什么特点？(用文中的一个词概括)(2分) _ (3)文中画横线的句子用了_的修辞手法，把_比作_，写出了河水_的特点。(4分) (4)第四自然段一共有_句话，是围绕“_”这句话来写的。这个自然段是_结构。(3分) (5)本文描写了北大荒秋天的_、_和_的景色，人们用“大豆摇铃千里金”来赞美北大荒_的漂亮景象。(2分) 五、习作百花园(25分) 13写一篇关于秋天的视察日记。写出秋天的景物特点，表达自己的感

8、受。留意日记的格式。 参考答案： 其次单元达标检测卷 一、1.zng q chng tio 2示例：捕 捕获 铺 铺路 辅 辅导 规 规则 观 观看 视 电视 挑 挑水 桃 桃花 跳 跳水 3颜料 石径 排列 丰收 4高 爽 高 淡 知 秋 飘 香 尽 染 丰 登 华 实 累 累 习 习 5(1) (2) (3) (4) 6(1)示例：一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快 (2)A.我家在学校旁边。 B学校在我家旁边。 (3)示例：向我们招手 二、7.3 1 4 2 5 8略。 点拨：人的不同心境确定了眼里风景的不同。作为儿童，当你看到丰收的庄稼，看到迷人的果园，你肯定会感受到秋天带给我们的

9、欢乐，肯定会喜爱这漂亮的秋天。 三、9.(1)霜叶红于二月花 (2)品行和秉性 人生成熟、大有作为 (3)萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 10(1)钥匙 (2)五彩缤纷的颜料 (3)特别好闻的气味 (4)金色的小喇叭来源:Z.xx.k.Com 四、11.(1)yn y zhn (2)这里形容落叶跟路面贴得很紧密。 (3)水泥道 比方 水泥道 地毯 地毯上的图案 水泥道的美来源:学科网 (4)写“我”走在水泥道上，觉得铺满落叶的水泥道很美。 12(1) (2)一碧如洗。 (3)比方 水面 明镜 澄澈见底来源:Zxxk.Com (4)3 原野喧闹非凡 总分 (

10、5)天空 小河 原野 丰收 五、13.略。 部编版三年级上册语文其次单元测试卷（二） 一、基础学问运用 1.多音字组词。 落：l_lu _lo_ 为：wi_wi_ 少：sho_sho_ 2.看拼音，写词语 hn lng zng sng j hu sh jng _ _ _ _ xi yng gi jn z chng zi _ 膝_ _ _ 3.给形近字组词 梧_寒_挑_异_倍_ 悟_塞_桃_导_陪_ 4.组词小火车开动了。（一字组多词） 促_ 深_ 遍_ 5.我会用“静”组词并填空。 竞赛结束了，可我的心久久不能_。 下课铃响了，_的教室立刻喧闹起来了。 一个_的夜晚，我在山村的小路上漫步。 6

11、.我能依据要求完成下列句子练习。 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。（用划线词语仿写句子） 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（缩句） 叶子飘到脚下。（扩句） 二、阅读理解 7.阅读下文，回答问题 可爱的校内 秋天来了，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们的校内吹得五彩缤纷。校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有的红中透粉，花瓣凹凸错落，像一顶顶抖动的鸡冠各色菊花争奇斗艳，点缀着我们可爱的校内。 （1）把文中ABB式的词语抄写下来。 （2）本文是围绕哪一句来写的？ （3）找出本段的比方句。 8.

12、阅读下文，回答问题 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。它把_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。_是给田野的，看，田野像金色的海洋。_是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_、_、_漂亮的菊花在秋雨里频频点头。 （1）在文段中的横线上写上合适的词。 （2）我发觉横线上的词语都是表示_的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是_（选一选） 五个颜色，特别好看。 颜色多，特别好看。 （3）找出本段中的比方句和将菊花当人写的句子。 （4）在文中找出最能体

13、现秋雨特点的词语：_。 三、语言表达 9.山行的最终一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得赛过春天。在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处赛过春天呢？谈谈你的感受吧！（100字左右） 答案解析部分 一、基础学问运用 1.丢三落四；着陆；落枕；行为；为民；少数；少年 字义，词形，夜书所见，九月九日忆山东兄弟 本题主要考查学生对多音字的驾驭状况，在于平常学生对读音的的辨析。落：l丢三落四、lu着陆、lo落枕；为：wi行为、wi为民；少：sho少数、sho少年。 对于多音字，我们读的时候，要依据词语的意思来确定它的读音。做到仔细、细致，假如对某个字不大熟识，肯定要弄明白。 2.寒冷；赠送；菊花；

14、石径；斜阳；盖；君子；橙子 拼音，字形，山行，夜书所见，赠刘景文 本题主要考查对词语（汉字）的拼法实力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。留意驾驭生字的结构和易错点。书写时要留意“赠、菊、径、橙”简单写错。书写时要留意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平常读书，写作时要留意区分同音字、形近字 3.梧桐；寒冬；挑起；异乡；加倍；悔悟；堵塞；桃树；领导；陪伴 字形，字义，词形，夜书所见，九月九日忆山东兄弟 本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音

15、也是相近或相同的，须要平常学习积累的时候细心区分记忆。如：梧桐、悔悟；寒冬、堵塞；挑起、桃树；异乡、领导；加倍、陪伴。 主要测试学生对形近字的驾驭，从读音、结构、字义三方面加以区分，通过比较组词记忆生字。 4.促进；促使；急促；深红；深深；深化；一遍；遍地；漫山遍野 字义，词义，夜书所见，九月九日忆山东兄弟 5.安静；宁静；安静 词义，山行 主要测试学生对词语的积累。 本题涉及句子的理解和理解词语意思及如何运用，就会获得正确答案。 6.弯弯的月儿像小船。松柏穿上衣裳。黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。 修辞手法，扩写、缩写句子，秋天的雨 比方句：就是打比方，用浅显、详细、生动的事物来代替抽象、难理解的

16、事物。比方句的基本结构分为三部分：本体(被比方的事物)、喻词(表示比方关系的词语)和喻体。本体、喻体有相像点，但不是同一类事物。故：弯弯的月儿像小船。 考查学生缩句的实力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：松柏穿上衣裳。 考查学生扩写的实力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为详细形象，充溢丰满即可。 故：黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。考查学生对比方修辞手法的驾驭。要留意本体和喻体特点的一样性。要求学生能推断，会应用。主要测试学生对缩句的方法驾驭。仔细阅读原句，弄清原句中心。平常多做练习。本题主要考查学生扩句的方法，平常留意多练习。 二、阅读理解 7.（1）

17、黄灿灿，红彤彤 （2）校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。 （3）有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火 焰；有红中透粉，花瓣凹凸错落，像一顶顶抖动的鸡冠。 语段阅读，秋天的雨 （1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的驾驭。文中ABB式的词语：黄灿灿，红彤彤。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句中：校门旁的花坛里，各种菊花开得正

18、艳。（3）比方句：就是打比方，用浅显、详细、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比方句的基本结构分为三部分：本体(被比方的事物)、喻词(表示比方关系的词语)和喻体。本体、喻体有相像点，但不是同一类事物。如：有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有红中透粉，花瓣凹凸错落，像一顶顶抖动的鸡冠。（1）主要是培育学生养成积累成语的好习惯。能够精确的理解成语的意思。学生应当熟读课文，识记常用词语，积累词汇。 （2）考查学生驾驭找中心句的方法并运用。（3）考查学生对比方修辞手法的驾驭。要留意本体和喻体特点的一样性。要求学生能推断，会应用。 8.（1）黄色、红

19、色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的 （2）颜色； （3）比方句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。田野像金色的海洋。把菊花当人写的句子：漂亮的菊花在秋雨里频频点头。 （4）五彩缤纷 语段阅读，秋天的雨 （1）解答本题，须要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平常的学习中，我们肯定要娴熟驾驭课文内容，这样在答题时我们才能更精确地写出正确答案。（2）词语理解的考查。仔细阅读短文，联系上下文，正确理解词义。我发觉横线上的词语都是表示颜色的词语。这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是颜色多，特别好看。（3）

20、比方句：就是打比方，用浅显、详细、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比方句的基本结构分为三部分：本体(被比方的事物)、喻词(表示比方关系的词语)和喻体。本体、喻体有相像点，但不是同一类事物。如：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。田野像金色的海洋。拟人句：是把物当作人来写，给予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使详细事物人格化，语言生动形象。把菊花当人写的句子：漂亮的菊花在秋雨里频频点头。（4）考查对课文内容的理解实力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（1）本题主要考查对课文内容的

21、理解记忆实力。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（3）考查学生对比方、拟人修辞手法的驾驭。要求学生能推断 ，会应用。（4）此题考查筛选相关信息的实力。 三、语言表达 9.如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在特性感受。 语言表达，山行 本题考查语言表达实力。首先依据题目要求知道表达什么内容，即是“把秋天之美描写得赛过春天”那么就选秋天特有的事物，美景如“秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容”等，构思好表达的依次，谈一谈秋天之美给你美的感受。 故答案为：如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之

22、傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在特性感受。 在写景的语段中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好语段来。因此，写这一类语段在下笔之前要有明确的写作目的，由此确定写景材料的取舍、详略及依次。 部编版三年级上册语文其次单元测试卷（三） 基础达标。(39分) 1加点字注音全对的一项是( )(3分) A橙黄( chng) 如同(yu) 水洼(w) B红印(yn) 棕红色(zng) 喇叭( l) C一曲( q) 钥匙(yo) 缤纷(bng ) 2依据多音字的拼音组词。(3分) 扇：shn ( ) shn( ) 铺：p ( ) p ( ) 挑：tio ( ) tio ( ) 3形近

23、字组词。(5分) 4写同音字。(3分) xin 花( )子 ( )后 ( )美 yn ( )色 食( ) 语( ) 5正确书写词语。(5分) jn z mn pio gu zh fng shu zng sng p mn pi li gu z ch do ling jng jng 6选择合适的量词填空。(4分) 一( )颜料 一( )歌谣 一( )大雁 一( )油灯 一( )钥匙 一( )邮票 一( )秋雨 一( )红花 7把词语补充完整，并选其中的两个各说一句话。(6分) ( )( )累累 天( )云( ) 秋风( )( ) ( )( )知秋 ( )( )飘香 ( )( )尽染 五( )( )

24、登 春( )秋( ) _ _ 8写出形容下列季节的词语。(3分) 例：秋：凉快 秋高气爽 春：_ 夏：_ 冬：_ 9在括号里填上合适的词语。(3分) ( )的菊花 ( )的气味 ( )的小喇叭 ( )的小雨靴 ( )的地毯 ( )的天空 10句子练习。(4分) (1)改为“把”字句：小挚友的脚，常被那香味勾住。 _ (2)照样子变更词序，意思不变。 例：小船在大海上英勇地航行。 大海上，小船在英勇地航行。 两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间开心地蹦跳着。 _ (3)按要求扩句：菊花点头。(什么样的菊花、怎样点头) _ (4)我穿着一件新运动衣，一顶花帽子。(修改病句) _ 二、教材回顾。(15

25、题每空0.5分，6题4分，共17分) 1山行的作者是唐代的_，这首诗描写的是_季的景色，从“_”两句诗中可以看出来。诗人笔下除了写枫林外，还写了_、_、_、人家，这几样构成了一幅秋色图，给人以清爽明快的感觉。 2.赠刘景文是_代诗人_的作品，诗中从_写到_，从_写到_，“_”一句呈现出一派熙熙融融的景象。 3夜书所见的作者是_代诗人_，其中“_”两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。 4铺满金色巴掌的水泥道是_写的一篇散文，“金色巴掌”指的是_，从“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点”这个_句可以看出门前的水泥道_。 5

26、秋天的雨一文以_为线索，将秋天的众多景物奇妙地串起来，描绘出了一个_、_、_的秋天，表达了作者对秋天的_和_之情。 6“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发觉。你还发觉了哪些漂亮的景色？用几句话写下来，留意用上描写秋天的词语。 _ 三、阅读拓展。(24分) (一)课内阅读(10分) 秋天的雨，有一盒( )的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像( )小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的( )。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子 ( )，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的

27、、洁白的( )菊花在秋雨里频频点头。 1依据课文内容填空。(2分) 2“田野像金色的海洋。”这是一个_句，把_比作_，说明_。(4分) 3用“_”画出选文中的一个拟人句。(1分) 4选文中，第一句总写_，后几句分别写了色调不同的_、_、_、_和_。(3分) (二)课外阅读(14分) 你静静地走来，静默无声。你向人们展示出一幅漂亮的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你静静地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把漂亮的长裙系在腰上，光芒耀眼，美不胜收。 你静静地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，似乎翻滚着的千层波浪；近看，

28、稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机器轰鸣。 你静静地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍宝似的葡萄红扑扑、黄澄澄、紫盈盈好可爱啊！大大小小，五花八门，数不胜数。孩子们在园中游戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜 你静静地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。 来源:学,科,网 我痴迷你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是漂亮的

29、季节，也是收获的季节。 5用一个字为短文拟个题目：_(1分) 6短文写了_、_、_、_四幅秋景图。(2分) 7用“ ”画出相照应的句子。短文的结构是_。(2分) 8文中的“你”指_，这样称呼的好处是_。(2分) 9细致读第四自然段，回答问题。来源:学#科#网 用“ ”画出比方句，这个句子把_分别比作_。(3分) 描写颜色的词语有_；描写味道的词语有 _。(2分) 10.文章表达了作者对秋天的_之情。(2分) 四、习作展示。(20分) 把自己一天中的所言所行、所见所闻所感，选择最有意义的根据日记的格式写下来就是写日记。请选择自己记忆较深的一天写一篇日记，留意日记的格式。 参考答案： 其次单元达标

30、测试卷 一、1.A 2示例：扇子 扇风 铺路 床铺 挑明 挑水 3.示例： 4仙 先 鲜 颜 盐 言 5君子 门票 勾住 丰收 赠送 铺满 排列 规则 迟到 亮晶晶 6盒 首 排 盏 把 枚 阵 朵 7果 实 高 淡 习 习 一 叶 金 桂 层 林 谷 丰 华 实 示例：送走了五谷丰登的秋天，雪花飘舞的冬天最终来临了。 秋天，往山野远眺，一片金黄，层林尽染。 8示例：暖和 春光明媚 燥热 骄阳似火 寒冷 冰天雪地 9漂亮 香甜 金色 红色 彩色 晴朗 10(1)那香味常把小挚友的脚勾住。 (2)秋天金黄的叶丛间，两只棕红色的小鸟在开心地蹦跳着。来源:学科网ZXXK (3)示例：金黄色的菊花兴奋

31、地点头。 (4)我穿着一件新运动衣，戴着一顶花帽子。 二、1.杜牧 秋 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 寒山 石径 白云 2宋 苏轼 花 枝 枝叶 果实 最是橙黄橘绿时 3宋 叶绍翁 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明来源:学科网ZXXK 4张秋生 梧桐树的落叶 比方 很美 5秋雨 漂亮 丰收 快乐 宠爱 赞美 6示例：草坪片片染黄，草木像一队坚兵披着铠甲， 在风雨中挺立。树木穿上了五彩缤纷的花衣，红、黄、绿、紫如同一位位漂亮的少女站立在秋风中，美不胜收。落叶翩翩起舞，像蝴蝶一般，漂亮极了。 三、(一)1.五彩缤纷 一把把 燥热 你挤我碰 漂亮的 2比方 田野 金色的海洋 丰收在望 3橙红色是给果

32、树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 4秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 银杏树 枫树 田野 果树 菊花 (二)5.秋 6.花园 田间 果园 山坡 7你向人们展示出一幅漂亮的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你是漂亮的季节，也是收获的季节。 总分总 8秋天 能够更好地抒发自己的情感，犹如与人对话一样，显得更加亲切 9有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍宝似的葡萄 柿子、山楂、鸭梨、葡萄 小灯笼、玛瑙、葫芦、珍宝 红扑扑、黄澄澄、紫盈盈 甜丝丝、脆生生、酸溜溜 10宠爱与赞美 四、思路点拨：首先要选择有意义的事情来写，写的时候可以根据事情发生的依次去写作，把事情写清晰即可，假如能用上一些生动的语句就更好了；其次，要留意日记的格式：上面一行写清晰几月几号、星期几、天气状况，后面再写日记的正文。来源:学科网ZXXK 例文略。