如何克服学生的厌学情绪.docx

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1、如何克服学生的厌学情绪克服学生厌学心情谭国萍江西南昌市昌北一中（330000）中学生是在中国改革开放的进程中诞生和长大的，他们既是改革开放的最大受益者，同时也不行避开地受到社会现代化进程中带来的各种影响。近年来，国内有关专家学者所做的大量特地调查探讨表明：当前我国中学生的心理健康存在相当普遍的问题。确定学生心理健康的标准，我们可以划分为三个方面：乐群（友好的人际关系）；敬业（主动对待学习）；较强的自我修养实力。从敬业方面看，调查表明：在很多中学，初中生厌学现象比较普遍。厌学之风日长，不但使家长茫然、老师忧虑，而且带来诸多社会问题，其后果将非常严峻。为什么初中学生简单产生厌学的心情呢？产生厌学心

2、情的缘由有家庭的、社会的、学校的等多方面的因素。面对学生厌学现象，摇头叹息无济于事，一味地强调客观缘由为于事无补。老师和家长都要用发展的眼光看待学生，要常常激励他们进步，帮助他们端正学习看法，改进学习方法，调动学生学习主动性，尽快地从厌学心情中摆脱出来。家庭中，要尽量营造一种主动进取的家庭氛围，使孩子在同等、民主、关爱、和谐的环境下，保持身心健康，用心致志地投入学习中去。对待学习差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的优点，激励孩子一步一个脚印地前进。下面，我想结合自己在教学实践中的一点点体会，谈谈如何对待学生产生的厌学心情。1要常常向学生灌输正确的人生观与价值观，保证其思想上不出偏差初中阶段是个人

3、思想观念渐渐形成的时期，在学问经济飞速发展的信息时代，孩子们面对鱼龙混杂的信息，很难进行鉴别和筛选。这时假如不对孩子们的思想加以正确引导，有些学生的思想就会出现偏差，导致这些人形成错误的人生观与价值观。据调查，在厌学的人群中有过半的人数是由于受诸“学习无用论”等错误思想观念的影响，导致他们厌倦学习的。这些人往往表现为：课堂纪律差、对学习无所谓、游手好闲、不思进取、崇尚金钱与暴力等等，这些都将干脆影响他们后阶段的行为与发展方向。2要让学生敢于承认个体之间存在实力差距，但必需信任：一份耕耘一份收获勤能补拙有些学生总是过高地有求自己，在学习中往往会找不准自己学习的目标和位置，让自己老是处于进退两难的

4、地步，学习成果不但进步不了，反而会在多次挫败中使自己渐渐丢失学习的信念，走上学习的反面。天生实力上的差距并不是自己的错，假如起先就敢于承认与别人的差距，就不必追着别人后面赶了，此时须要的是冷静地分析自己学习上的不足之处，找准自己学习的目标，端正位置、有的放矢，同时要坚信天道酬勤、勤能补拙。不是有那么一句话：“三份天性，七份努力”吗。3要求学生正确对待每次考试，刚好调整自己的学习内容每次考试的成果只能说明某一阶段性的学习效果和对学问的驾驭程度，只是一种信息的反馈。它告知我们现在要做什么、怎么去做，而不必过于看重成果与名次，使自己背上莫名的思想包袱。4老师要因才施施，教会不同的学生驾驭不同的学习方

5、法很多学生之所以产生厌学心情，在很大程度上和他们缺乏一套有效的学习方法有关。当学生遇到上学习上的困难时，当务之急不是告知他解决的过程与答案，而是要了解他对这个问题是怎么想的、怎么做的，从而驾驭他的学问结构的现状，这样老师教给学生的不仅仅是解题的方法，更重要的是如何学习的方法。5让学生相识到学习不能一蹴而就，须要持之以恒、不懈努力初中学生对学习往往缺乏必要的耐性，这须要老师多方面培育以外，还可以从激发学生的学习爱好入手。有爱好地学习能使学生聚精会神、主动思索，取得事半功倍的效果。6老师要贯彻“赏识教化”思想，挖掘每个学生的内在潜能，主动引导他们学习有位学者说：“孩子须要激励就犹如植物须要浇水一样

6、，离开激励，孩子就不能生存。”老师应当懂得赏识自己的学生，赏识学生就是敬重学生的人格，它会拉近师生之间的距离。对待问题学生绝不能简洁粗暴地指责了事，更不能“一碗凉水看究竟”，把所谓差生说的一无所取。损害了学生的自尊心，无疑是把学生推向厌学的边缘，这显示是不行取的。每一个学生都是可爱的，也是特别敏感的，假如我们老师不深化调查探讨，对学生的表现视察得不全面，表扬得不刚好，就会挫伤学生的主动性。“赏识教化”的目的是要升华“赏识教化”的内涵，要通过这种教化手段把学生的潜能挖掘出来，使被“赏识”的学生的行为更具有主动性和能动性，朝着努力学习的方向发展。7要让学生科学支配学习时间，处理好学习与休息、学习与消遣的关系，做到劳逸结合不会休息的人就不会学习，人的精力是有限的，休息好、消遣好是为了更好地投入学习。老师不能让学生成天处于无休止的作业与考试之中，应还他们一个足够消遣、休息的空间，这也是防止学生产生厌学的关键要素。总之，对待学生当中出现的厌学现象应当引起老师与家长们的广泛关注。要想方设法地帮助他们查找根源，实行有效的方法，尽早使他们从厌学的阴影中走出来。