如何培养幼儿卫生习惯.docx

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1、如何培养幼儿卫生习惯 如何培育幼儿的卫生习惯 孩子的卫生习惯的养成对幼儿的一生有很重要的影响 良好卫生习惯培育习惯内容好处 将来社会是具有高度的物质文明和精神文明的社会。文明人,是一个国家进步与发展的标记。良好的卫生习惯作为文明人的素养之一，而不良的生活卫生习惯不但对幼儿的身体健康有肯定的影响，而且在很大水准上也限制并影响幼儿的交往水平及人际关系，甚至还影响到他们的终身。中国有句古语：三岁看大，七岁看老.所以，对幼儿期的孩子实行良好生活习惯的培育便显得尤为重要，是幼儿园课程内容之一。一、良好的卫生习惯要从幼儿期起先培育。（一）幼儿最简单受外界的影响 幼儿时期，对四周环境非常敏感，情愿听从成人的

2、教育，喜爱仿照成人的行为，极易受到外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，行成一些定型的概念并渐渐养成行为习惯。但幼儿学问贫乏，辨别是非的水平差，学好学坏都在无意识之中。近墨者黑，近朱者赤，所以家长要特殊留意对幼儿增加良好卫生习惯的培育，尽力避开不良卫生行为对幼儿的影响。 幼儿正处于生长发育的旺盛时期，但也是非常娇嫩时期，如不养成良好讲卫生、爱清洁、有规律的生活习惯，就会给身体发育带来危害，影响身体健康发育。比如：手足口病，甚至会剥夺孩子的生命。因为幼儿的良好卫生习惯都是在平常生活中耳濡染，自然养成的，所以它的形成并不感到困难。比如，家长平常教化孩子饭前便后要洗手、不要趴着或蒙头睡觉、常常

3、洗澡、修剪指甲等卫生习惯。同样的，假如幼儿时期因为家长教化失当而形成了不良卫生习惯，成人后要想加以矫正就特别困难。二、幼儿良好的生活卫生习惯内容（一）卫生习惯包括：1个人卫生。洗手洗脸的习惯，洗头、洗脚和洗澡的习惯，早晚刷牙和饭后漱口的习惯，剪指甲和保持衣服整齐的习惯等。2其他。除个人卫生外，还要养成不随地吐痰、大小便，不乱扔纸屑瓜果皮等。生活习惯包括：1饮食习惯。饮食要定时定量、不挑食、不偏食等。2遵守时间习惯。要有生活规律，在规定的时间里就餐、睡觉、休息、学习和嬉戏活动等。3生活自理习惯。依据孩子年龄的特点，让孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，诸如：自己吃饭、擦脸洗脸、穿脱鞋袜、系鞋带

4、、穿脱衣服、洗碗、扫地等。4睡眠习惯。要培育幼儿养成独自上床、按时睡觉起床、保持精确的睡眠姿态、不骚扰他人等。三、如何培育幼儿良好卫生习惯 对于年幼儿童，所实行的培育方法应形象详细，反复训练，使其形成条件反射，来达到养成习惯的目的。常用的方法有：（一）以身作则法 从小培育幼儿良好的生活卫生习惯将会成为幼儿一生的财宝。幼儿好仿照成人习惯，成人的良好行为是培育幼儿良好卫生习惯详细、形象而又直观的示范。如打算睡觉时铺被、拉窗帘、洗脸、洗脚；吃饭前碗筷、桌凳的摆放凳都是给孩子一种示范和示意。那么，要做到以身作则应留意哪些呢？ 1良好卫生习惯的养成要有一个过程，首先要支配幼儿合理的作息时间，家长不应要求

5、孩子随大人的时间走，如熬夜、睡懒觉等。也不要随意迁就孩子的不合理要求，只要持之以恒，经过持续地重复、巩固，就可养成习惯。对孩子习惯培育上要讲清为什么这样做的道理，使孩子理解卫生与健康的关系，激发他们讲卫生的愿望。起先时家长要给孩子做示范讲解，如精确的刷牙方法要顺着牙缝竖着刷，洗手时要先擦肥皂后冲洗干净等。2培育幼儿的卫生习惯，家长要做好榜样，假如家长在吃饭时挑三拣四，不留意饭后漱口，饭前洗手，有爱吃零食的习惯，就不行能养成孩子好的习惯。家长应和幼儿园的要求一样，要以身作则，才能使儿童从小养成良好的卫生习惯。（二）形象渗透法 利用看图片、讲故事、教儿歌、嬉戏等形式实行渗透教化来达到培育目的。比如

6、有一部分幼儿吃饭不好，老将饭裹在嘴里，老师可在教学时画一张猪宝宝的画像，问孩子小猪的嘴巴丑不丑，孩子当然说：丑，这时你能够说：这是小猪不好好吃饭，老是把饭含在嘴巴里，时间一长啊，嘴巴就长长了，以后在吃饭时孩子一看到小猪画像，就会很快咽嚼饭菜了。又比如还有一部分幼儿不爱走路，老是要大人抱，你能够说：小鸟自己飞，小兔自己跑，小鱼自己游，他们都没有叫妈妈抱啊！，一是给孩子形象教化， 二是无形之中还教会了孩子飞、跑、游等单词，寓教消遣，效果特别之好。（三）强化训练法 条件反射的形成须要反复练习，如：在每次过公路时，常常提示幼儿红灯停，绿灯行。良好卫生习惯的形成更是如此。为提升幼儿反复练习的爱好，可实行

7、带有竞赛性的嬉戏。如问小挚友在吃饭前应当先做什么，让孩子抢答，有的孩子会说洗手，有的会完整地说：应当用肥皂洗手，当然是完整说的孩子应当嘉奖；或者让孩子竞赛穿衣、铺被等竞赛。（四）定位法 将幼儿常用的物品、玩具摆放在规定的地方，并严格要求按规定的位置摆放，使其对常用物品的位置形成固定的印象，这样就能养成其不随意运用别人物品的习惯。如每天中午午睡前，外衣裤、鞋袜让中、大班幼儿自己脱，自己叠放整齐，摆放在老师指定的固定位置上；还有每天吃完饭后，碗筷应当放在哪里、餐巾用完后放在哪里等等。定位法是指导幼儿培育良好习惯的坐标，使幼儿在完成这些习惯时不手忙脚乱，没有头绪。（五）督促检查法 幼儿的自觉性、坚持

8、性和自制水平都较差，须要持续的督促提示和检查，这样可使其良好的习惯持续强化，逐步形成自觉行动。对有的思想留意力不集中或者较马虎的幼儿，应持续的督促检查，但不宜包办代替。如孩子在某个环节上没有养成良好习惯，你能够说：刚才你还差一件事没有完成，想想看，是什么事？当他想起来后，你能够说：很好，现在请你去完成它。这样的督促检查能够使幼儿简单记住，下次不太会遗忘。四、儿童能否养成良好的卫生习惯与幼儿园的教化及家长平常的培育分不开 以前有七十多位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会，有人问一位获奖者：您在哪所高校，哪个试验室学到了您认为最主要的东西？出乎意料，这位白发苍苍的学者回答：在幼儿园。在幼儿园学到些什么？学

9、者答：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示致歉；要细致视察四周的大自然。从根本上说，我学到的东西就是这些。这位学者的话代表了到会的科学家的普遍看法，也说明一个道理：好的生活卫生习惯需从小养成，良好的习惯将会影响到他们的终身。那么，幼儿园作为幼儿步入社会的第一步，通过哪些途径来培育幼儿良好生活卫生习惯呢？（一）师生互动，是培育幼儿良好生活卫生习惯的前提 新幼儿园教化指导纲要中指出：老师是良好师幼互动环境的创建者，老师是幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促动者。所以在日常活动中，应建立和谐融洽的师生关系，通过创设良好的心理环境，促动幼儿心理健

10、康。如在培育幼儿坐姿的习惯时，我们教给幼儿边念儿歌边跟着坐好小脚并并拢，小手放背后，小嘴闭闭牢。又如，幼儿在幼儿园里，特殊是小班的宝宝会对家人产生依靠、依恋之情，对老师产生畏缩心理，导致他们在不自觉中出现吸吮手指的习惯，在帮助幼儿克服吸吮手指的习惯时，我们用嬉戏的方式告知幼儿吸吮手指造成的不良后果，教化幼儿爱护手指，做一个爱清洁的好孩子，在教化过程中，我们会对他们实行个别辅导，而不是以生硬的吩咐或指责的方式订正幼儿的习惯，以免增加幼儿的心理负担。（二）通过嬉戏和同伴们的交往，促动幼儿生活卫生习惯的提升寓教化于生活、嬉戏之中是新幼儿园教化指导纲要的实施原则，我们通过区域角的生活区，让幼儿在嬉戏中

11、学会了帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的娃娃家整理干净整齐。在幼儿园里，最常见的莫过于同伴们的交往了。所以，在日常生活中，我们将生活卫生习惯较差的幼儿融入到生活卫生习惯好的幼儿之中，利用同伴们的相互影响，渐渐养成良好的生活卫生习惯。例如，我们依据幼儿的实际状况，在班内选出了做的最好的小挚友当值日生，每天检查幼儿的生活卫生状况，对做的好的幼儿赐予嘉奖，如戴小红花、贴红五星等，让更多有进步的小挚友当值日生，这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境，共同促动幼儿生活卫生水平的提升。（三）家园合作，是培育幼儿良好生活卫生习惯的关键 良好的生活卫生习惯不但是幼儿身体健康的须要，同时对幼儿良好特性的培育，以及

12、在体，智，德，美诸方面的全面发展中都有着重要的影响，幼儿长到入幼儿园前，已经有了肯定的活动水平，他们新奇心强且好动，好问，好仿照。在家长老师的培育下，很简单形成良好的生活卫生习惯。所以，我们通过家长园地、家访、与家长个别交谈等方式向家长宣扬那些不良行为的弊端，提诞生活习惯培育的精确方法，家园协作，在既高度重视和满意幼儿受爱护，受照看的须要，又敬重和满意他们持续增长的独立要求的前提下，避开过度爱护和包办代替，激励并指导幼儿自理、自力的尝试。 随着安排生育政策的持续深化，人们的物质条件能够说是空前的优越，随之而来的溺爱、娇生惯养也比比皆是，他们对幼儿生活方面大大小小的锁事儿几乎是一切包办代替，从而忽视了对幼儿生活习惯的培育。我们常常能够看到这样的场面，父母、爷爷、奶奶背着或抱着健康牢固的孩子上幼儿园；在家里四个大人轮番充当保姆，穿衣、洗脸、洗手，一切都照看得周周全全。吃鱼吃虾更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中。造成了饭来张口，衣来伸手的局面。却不知道幼儿时期正是培育幼儿良好生活习惯的关键时期，若错过这个珍贵时期，一旦坏习惯形成了非但难改，而且贻害无穷。总来说之，在幼儿园教化孩子时，我们必需深化理解纲要，把爱护幼儿的生命和促动幼儿的健康放在工作的首位。在教化中应敬重幼儿的人格，敬重幼儿的愿望和须要，敬重幼儿在活动中的主体地位，多用榜样、表扬、激励等方法，以发挥他们的主动性和主动性。