浅谈初中英语写作-初中英语写作类型.docx

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1、浅谈初中英语写作|初中英语写作类型浅谈初中英语写作英语课程标准中要求初中学生九年级结束是要达到五级目标即：1、能依据写作要求，收集、打算素材；2、能独立起草短文、短信等，并在老师的指导下进行修改；3、能运用常见的连接词表示依次和逻辑关系；4、能简洁描述人物或事务；5、能依据所给图示或表格写出简洁的段落或操作说明。实际状况并非如此，在中考中写作部分得分率很低，并且有很大数量的学生甚至留白。在日常教学中写对老师学生而言就如鸡肋，食之无味、弃之惋惜。相较于写作，老师、学生更情愿选择在试题中占有更大比例，学生提高的空间较大的阅读作为重点。究其缘由主要在于：一、学生方面1、对词汇的驾驭不好、搭配不当、句

2、型有误、语法不通，一写就错。2、运用中文式的语言，一拿到题目就先用中文构思，然后想方设法的把它译成英文，结果就出现了IlikesubjectisEnglish.之类的语言。3、写作结束后不修改，不关切老师的评语，不调整自己的写作，第一次交上来的作文是什么样子，第N次交上来的还是什么样子。二、老师方面1、缺乏过程性的指导，认为写作是水到渠成的事情，只重视最终的写作结果。2、缺乏系统性的练习，依据教材按排，简洁的完成教材内容没有进行适当的重组和加强。三、应对的方法1、在词汇的教学中融入篇章“词汇不再被看作是长长的、孤立的单词表，而是在语义情境中具有实在意义的实际语言。”在进行词汇教学时我对学生的要

3、求是望见单词就试图把它变成短语和句子，然后再把它变成一片有实际意义的小短文。应用举例：YaomingwasbornonSeptember12,1980.HejoinedNationalbasketballteamin1997.Heisanoutstandingbasketballplayer.通过这几个句子我解决掉了born、join、National、outstanding这几个新单词，同时让学生在完成写人或是胜利人士这样的文章的时候有内容可写。2、主动应用教材中的语言材料来训练写作（1）进行仿写和缩写在Goforit!教材中的听力材料和课文的文字美丽、语言地道、题材广泛。特殊是3a部分是极

4、好的范文，在这一部分的教学时，不仅要求学生读懂，回答与课文内容相关的问题,还应加强关键词的练习，用关键词填空，用关键词复述课文、仿写和缩写。让学生在仿照中提高，反复练习，按部就班，熬炼实力，积累才智。（2）背背范文很重要正如葛传教授在其专著英语写作(TheWritingofEnglish)中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyour

5、own.”因此要学生背诵一些范文是特别有必要的，首选当然是课文的3a部分，也可以使学生自己的得意之作，当然也必需是经过老师修改的或是班上优秀的作文。帮助学生归纳课文中出现过的经典句子如Iamtiredbuthappy.(八年级下册）Whatafunnytimetoeatbreakfast！（七年级上册）3、老师进行有效的指导针对学生分化严峻的现状，对学生实行分层要求，程度差的只要求他写出相关的短语和少量的句子，让每个学生都能获得进步，感受到写作带来的胜利；不能放弃一个学生。与其每次辛辛苦苦的修改、写评语，而学生麻木不仁，不如采纳部分面批的方式，面批时，对学困生侧重辅导最基本的写作基础学问，要求

6、能覆盖全部主要内容，尽量不漏掉要点，其它方面不做苛求；对中等生，在上述基础上强调语言通顺，语法结构或词汇应用力求精确；对写作实力较强的学生则主要辅导遣词造句，谋篇布局的实力，能有效地运用语句间的连接成分。而且老师要每个学生在学期内都有面批的机会。4、写作内容和目的的真实化这就要求老师在平常的教学中加入本地、本土的名胜地名、食物名称、传统节日等英文名称的教学，让学生多接触英语周报英语辅导报希望英语等报刊、电视节目、英语电影和英语歌曲，丰富学生表达现实生活的词汇。激励学生多写留言条、信件、E-mail，让学生实际感受到学习英语的价值不仅仅在于英语课堂及英语考试。5、写作基本步骤的指导（1）对各种文

7、体的格式加强指导。（2）让学生学会审题，既要避开跑题：又要审人称，留意人称的一样性；也要审时态，力争和题目要求的一样性；留意事项如规定的词数、指定的时间或其它要求也不能忽视，避开被扣分。（3）写作前先用用关键词列出要点，然后套用句型，转化要点为合适的英语。多用简洁句，语意连贯。留意过渡自然，平常教学中归纳一些连接词，如：first,then,next,finaly,and,even,afterthat,so,asaresult,inaword,inshort等。写作水平好的学生也可适当的用一两个驾驭娴熟的复合句。（4）通读全文，仔细检查拼法、时态、人称、时态、数和主谓一样。初中的英语写作只要师生都把它放到一个高度去重视，从新生一进校就抓起，贯穿于日常的教学中，不放弃每一个学生，提高英语写作水平不行能是一件可望而不行即的事情。