部编版一年级上册语文教师随笔.docx

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1、部编版一年级上册语文教师随笔导语：其实在教学中，无论采纳什么方法，我们都要懂得朗读要将孩子的情感，孩子的想象，孩子的动态语言有机的结合在一起，就会起到肯定的效果。下面是随笔网我整理的部编版一年级上册语文教师随笔，欢迎阅读。部编版一年级上册语文教师随笔【第一篇】：一年级语文教学随笔一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。当看到这些孩子坐到教室里眼睛不停的张望，端详着老师，抚摸着崭新的书包，我剧烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？

2、我猛然一惊小学老师的工作不要那么冗杂，唯一可做要做的是如何让孩子欢乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。一、激发学生兴趣，吸引学生留意力。大家都知道“兴趣是最好的老师，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。 一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些

3、小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜爱吗？假如今日谁上课坐的最端正，发言最主动，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今日谁能得到小红花。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。二、保持一颗良好的心态。和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会发明象形字呢？这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先给予确定，表扬了他擅长思索

4、，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓舞他们以后自己去发觉探究。假如这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有好处，作为教师应给孩子一个美妙的形象！以上几点仅是我个人粗陋的观点，盼望同行能给我多提供点更珍贵的阅历，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。部编版一年级上册语文教师随笔【第二篇】：好玩的拼音课拼音教学，历来是一年级语文教学的难点。孩子觉得枯燥乏味，老师也觉得困难重重。课程标准汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和游戏为主。遵照课标的要求

5、在学习拼音部分，我充分利用课本中提供的情景图，并提倡孩子们创编帮助记忆顺口溜。把学习拼音寓于故事之中，并辅以琅琅上口的顺口溜，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素养的教育。下面是我执教“a、o、e一刻的部分场景。“小伴侣，谁想给大家讲个故事？一听讲故事，小孩子的表现欲就被钩上来了，一个个跃跃欲试，小手举过头顶，眼神急不行耐，一副副“非我不行的架势。我趁机说：“今日可是看图讲故事。随即转身把放大的挂图贴到黑板上。一幅秀丽的乡村景象出如今同学们面前：太阳初升，雄鸡高歌，小鹅戏水，花儿轻摇，杨柳拂面，一个小伴侣和一个妈妈模样的人在岸边看小鹅戏水孩子们看着图。有的小孩挠了挠头，不好意

6、思地放下了手，有的小孩手是高高举过头顶，一副“成竹在胸的神情。我叫了最活跃的一个。战洁自豪地站起身，挺起小胸脯，大大方方开了讲：“星期天，我要求妈妈带我出去玩，妈妈带我去了农村姥姥家，姥姥家那里可真美，有杨树，有野花，有池塘，有白鹅，有公鸡 “不对，不对，老师，战洁讲的不对。一向伶牙俐齿的刘美没等战洁坐稳，就跳了起来：“不是妈妈，是阿姨。“阿姨？你怎么知道的？我佯做不解地问。“他没有看到拼音A，拼音A就是告知我们那是阿姨，因为我们还不识字，所以不能用汉字，只能用拼音A。你别说，这番解释还蛮有道理，听得小家伙们连连点头，竟没人能反对。几十双小眼睛齐刷刷盯着我，等我裁判。看到孩子们入情入境了，我知

7、道教拼音的时机到了，“对，这个小伴侣真聪慧，观看得很认真，图中是想用拼音A，来告知我们这是一位阿姨。那什么是拼音呢？拼音是学汉字的工具，是为以后学汉字预备的接下来顺口溜也派上了用场：阿姨的A，嘴巴张大A，A，A大白鹅，大公鸡，嘴巴圆圆，孩子们兴致盎然，一遍一遍的跟读，自读，互读，竟没有丝毫枯燥的意思，语音也很快把握。最终，我还让孩子用橡皮泥捏了拼音的模样，孩子们兴致盎然。原来，学生可以在看图画，讲故事，读儿歌，捏一捏中学会拼音，并在开心的体验中培育自己的口语表达能力。部编版一年级上册语文教师随笔【第三篇】： 一年级语文教学随笔在低年级阅读教学中，无论是讲读课文、阅读课文，还是独立阅读课文的教学

8、，朗读是一项十分重要的基本功训练。那么，怎样进行朗读训练呢？两个月的教学，我也在不断的摸索、尝试，有了一些体会：一、把握朗读方法1、解决学生朗读中“一字一顿低年级学生刚刚接触字、词、课文，假如一开始就要求他们流利的朗读课文是有困难的。所以，在自由读课文时，我允许他们“点读并且认为这是“读正确的最好方法。等他们读通顺后，在脱离点读会更轻松一些。在读通顺后，强调不丢字、不加字，才是读正确。学生课文虽然会读了，但始终停留在读对的层次上。其次、教师可采纳“范读的方式来进行朗读指导。通过“范读可以让学生领会语句的停顿重音及语调的改变，对于那些字数较多的长句子，“范读是最好的方法。每一节课，我都进行范读，

9、让学生听的同时，去体会文章的感情，创设意境。2、转变“拖腔拖调的现象学生刚开始学习朗读，有时为了更好地将感情表现出来，常常会出现“拖腔拖调的现象。针对这种状况，我采纳听读、比读的方法，如：比读时让学生自己评价，会出现“拖腔问题，学生会指出，这种读法不对，孩子就会转变读法，长期下去，孩子不但会评价，“拖腔拖调的现象也会削减。二、培育朗读兴趣兴趣是最好的老师，尤其是对刚刚入学的孩子，要想喜爱语文就必需从喜爱朗读开始。由于学生的年龄小，有意留意时间很短，让他们面对枯燥的文字感兴趣是很难做到的，这样可以充分利用课文中的插图来激发学生读书兴趣，假如没有插图，可以依据句子的意思，让学生展开想象，加强朗读的

10、兴趣感。如教学小溪生病了一课时，通过看插图，看小溪的神情，让学生去猜想小溪的心理，再通过朗读表现出来。孩子不但有兴趣读，而且语感也特殊的剧烈，收到了事半功倍的效果。其次是通过肢体语言来呈现朗读效果也会增添孩子的朗读兴趣。其实，无论采纳什么方法，我们都要懂得朗读要将孩子的情感，孩子的想象，孩子的动态语言有机的结合在一起，就会起到肯定的效果。部编版一年级上册语文教师随笔【第四篇】：雨点儿教学随笔雨点儿是一篇科学童话，课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告知学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有雨水的滋润，才有草长花开的秀丽景色。课文生动浅显，语言优美，富有童趣。在教学时，我依据课文的特点，以

11、读为主线，激发孩子们的想象力和创造潜能，引导他们读准字音、读通句子、入情入境地读，有滋有味地读，在读中识字，从中感受到阅读的乐趣。首先，课题的导入简洁有效。课题雨点儿中的儿化音是教学中的难点，于是我进行了示范读，告知学生读好“儿化音的方法，让学生跟读，此时我出示大雨点儿和小雨点儿的图画，让学生喊一喊他们的名字，学生立即兴奋起来，在一次次的读中，学生会读了这个儿化音，同时也激发了学生阅读故事的兴趣。其次，识字教学是低年级的教学重点，基于本次活动“低段语文多元识字的主题。本节课我采纳随文识字，将本课需要认识的12个生字全部融合到课文的学习中，在指导学生认字时，针对不同生字采纳不同方法。比方：在生活

12、情境中认识多音字。我借助学生的数学书让学生理解“数两个读音的用法，并且引导学生在生活中可以认识许多生字。教给学生熟字加偏旁的方法认识生字。由于学生刚刚进入课文的学习，对于生字方法还没有过多的学习。我重点指导认识“彩这个字可以是采加上偏旁三撇。然后通过认识“绿“到这两个字稳固这个方法。“数不清这个词借助图片让学生数一数雨点儿进而理解其意思，然后发散学生思维，让学生说说有哪些东西是数不清的，扩宽学生学问面。对于飘落这个词，我通过做直观动作，学生很简单体会到很轻的东西才能飘落。不用老师过多解释。字词的理解不能脱离句子，在练习这个飘落的词语时，我有意识地引导学生用“数不清的_，从_飘落下来。的句式练习

13、说话。第三，在正确、流利朗读课文的基础上进行对话朗读指导。雨点儿2-4自然段是对话训练，我创设情境采纳示范朗读、个人读、同桌练习读、表演展示的形式让学生知道什么是分角色朗读。经过多次朗读之后，大雨点和小雨点的对话内容学生就可以很简单地懂了。本节课除了对话朗读还要训练学生朗读的停顿。在第五自然的学习时，我刻意的强调了标点符号的停顿，却忽视了学生的学情，假如教师恰到好处的示范朗读，学生学起来会更简单些。考虑到本节课的教学容量较多，在设计上省去了指导写字部分，整节课围绕多元识字和指导朗读开展，环节相扣，形式新颖。但是这节课我也有许多失误的地方，经过反思，发觉本堂课还有许多地方需要改良。一次教学实践一

14、份教学反思带来的将是一份成长，虽然课上的还不尽如人意，但却让自己收获多多。部编版一年级上册语文教师随笔【第五篇】： 一年级语文教学随笔一年级孩子活泼好动，自控能力差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。一、激发学生兴趣，吸引学生留意力。大家都知道“兴趣是最好的老师，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，老师要从学生的实际

15、出发，从教材入手，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂掌握能力：一年级学生年纪小，自我掌握力差，心情易兴奋，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就准时给予转化或制止。要求学生做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的耐烦要有

16、足够的耐烦、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开始的细致对以后的教学会特别有用。三、老师讲课时要使用儿童化语言。一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭兴趣。比方做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣的游戏好不好？学生一听确定会感兴趣。假如哪个学生找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他？学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。四、准时的表扬和鼓舞，增添学生的自信念。每个学生都

17、盼望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要准时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完好，老师即时对他们的表现给予确定，可以说“你真棒 “你真行“你真了不得“你真聪慧“你说得真好等，为了带动其他学生，总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最正确的教学效果。最终要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，细心备课，细心设计教学过程，有打算、有步骤、有目的上好每一节课，向四十

18、分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中留意力，要留意教学内容的紧凑性，要留意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，准时了解学生对已学学问的把握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓舞，培育学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。总之一句话：爱心+耐烦+细心。当一名好启蒙老师不简洁呀！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页