部编版六年级语文上册教学计划范文.docx

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1、部编版六年级语文上册教学计划范文暑假过后就意味着新的一个学期开始了，在这个学期里，老师和学生的学习都重新开始。为了更好的教授学问，老师在开学前肯定要有自己的教学打算。下面是由我为大家整理的“部编版六年级语文上册教学打算范文，仅供参考，欢迎大家阅读。部编版六年级语文上册教学打算范文【一】一、班级学生状况分析六年级共有学生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成果有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能用心听讲，主动思索，大胆发言，主动参与语文实

2、践活动和大阅读活。但学生不能主动主动的参加学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改良。也有极个别学生学习看法不端正，作业不能及惯时完成，把握学问不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语“课例“口语交际“习作“语文园地五部分组成。课例包括24篇课文。每篇精

3、读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。部分课文后面支配了“阅读链接和“资料袋，全册支配“阅读链接4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事；支配“资料袋3次，分别在5课七律、长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际作为一个独立的栏目，在全册共支配了四次，分别支配在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作是每单元都有支配，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写建议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还支配了两次小练笔，分别支配在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共支

4、配“语文园地七次，“沟通平台“词句段运用“日积月累是固定栏目，另有“书写提示“欢乐读书吧穿插支配，其中，“书写提示在第二和第八单元各一次，“欢乐读书吧在第四单元支配了一次。三、教学要求和目的一学问与能力1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个

5、专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写180个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语表中的词语，进行复习稳固。对于书写练

6、习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，准时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、作文的能力。二过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。三情感看法与价值观要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增添爱护环境的意识

7、和社会责任感。四、教学措施1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。3、努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综

8、合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续进展。7、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学

9、段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。8、使学生进一步提高学生的自学能力，培育学生写摘录笔记的习惯。培育学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。培育目标对待特别学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同查找解决问题的方法，鼓舞他们，给他们学习的士气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。部编版六年级语文上册教学打算范文【二】一、教材简析本册教材中不再着眼于个别的能力点和学问点，不再设“语文天地做单项练习，不再通过“金钥匙学习某种学习方法或策略，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的

10、学问、形成的能力，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养的目标。教材仍以主题单元的形式编写，本册共设计了8个主题单元。每个单元由五篇课文三篇精读课文，两篇拓展阅读课文、一个综合性学习活动和单元小结组成。五篇课文中，前三篇必需精读，后两篇可以依据实际状况，精读或略读。二、教学目标1.通过本册课文的学习，要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增添爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分

11、析问题的正确思想方法。2.复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。3.培育独立识字的能力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。4.进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。 留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。5.在阅读教学中要重视情感的介入感知、感受、感悟。通过教材中“小资料、我的视角、“日积月累等栏目，展示学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延展开的思索、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴趣和创造精神。6.阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。7.乐于参与商量或辩论，稍作预备，能讲清晰

12、自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。8.能抓住重点进行观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有肯定的条理。三、学情分析全班有学生xx人，其中优生xx人，这xx人普遍阅读能力强，基础学问坚固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中有些同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而有些同学阅读水平高，写作也不差，但写字差；后进生1人。阅读写作差，智力差，需要加强学习目的和学习看法的教育，提高他们学习语文的兴趣；则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。四、教学措施1.继续加强词句训练词句训练始终是小学阶段的

13、一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2.思索练习的教学要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和商量，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。3.要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。4.要留意发挥学生的主动性和主动性，引导学生

14、进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培育。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展商量和沟通，鼓舞学生发表不同的见解。5.继续指导学生写好学习打算和总结。6.继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、均匀、美。部编版六年级语文上册教学打算范文【三】一、学情分析六年级大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。二、教材分析1、基本结构本册教材按

15、专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在第二组“祖国在我心中和第六组“轻叩诗歌的大门。其中，“轻叩诗歌的大门这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“口语交际习作“回顾拓展四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋或“阅读链接。全册支配“资料袋三次，支配“阅读链接两次。

16、“口语交际习作依旧作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“展示台“成语故事“课外外书屋“趣味语文穿插支配，其中，“趣味语文“成语故事“课外书屋各支配了两次，“展示台支配了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再支配识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的

17、是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予肯定的提示。2、教材的主要特点一全面、精确地落实语文教学目标。二加强整合，使教材成为相互联系的整体。三加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式。四“口语交际习作的编排，加强指导，明确要求。五“综合性学习培育学生的语文综合运用能力。六加强语文学习与生活实际的

18、联系。三、教学目标一学问与能力1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫

19、。2、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写120个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语盘点中的词语，进行复习稳固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，准时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学

20、随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、作文的能力。二过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。三情感看法与价值观要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增添爱护环境的意识和社会责任感。四、教学措施1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指

21、导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。4、加强信息反馈，留意师生沟通。5、读写结合，以读促写。6、要充分发挥学生的主动性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。7、主动开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践阅历。五、课时支配第一单元：12课时第二单元：10课时第三单元：12课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：10课时第七单元：10课时第八单元：12课时部编版六年级语文上册教学打算范文【四】一、学生分析本班有学生xx人，大部分学生喜爱学习，主动要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特殊在阅读习作方面。本学期，针对各班学

22、生实际状况，有的放矢地培育学生的学习兴趣。二、教材分析教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。1、识字、写字教学本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，

23、培育学生自主读书、习作的能力。2、口语交际教学留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、展开互动沟通创造条件。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需

24、要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配给予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。对教材中支配的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，关心学生养成仔细修改习作的好习惯。3、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教

25、学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。三、教学措施1、仔细备课备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂讨论，避开上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、仔细上课加强课堂管理，提高教学效率：催促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂气氛。3、要常常听课、说课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的

26、能力，面对突发状况的教学机灵，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。4、继续培育学生良好的学习习惯一方面，培育学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页