人教部编版小学一年级语文上册识字二第8课《小书包》优质课教案教学设计2篇.docx

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1、部编版小学语文一年级上册识字二第8课小书包优质课教案两篇第一篇教学目标：知识与技能：认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道 使用。过程与方法：学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。情感、态度与价值观：初步知道文具的演变，对学习用品的变化 开展感兴趣。教学重点：识字、写字、朗读学会整理自己的学习用品。教学难点：巩固对学习用品的认识。教学方法：讲授法教学准备：教学课件教学过程：一、猜谜激趣，导入新课L引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜 语。（课件出示谜语）（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（铅笔）1.教师范读韵文，对学生提出听的要求

2、：认真听准字音，注意停顿。(1)学生自由练习读韵文。(2)指名朗读，随机评价指导。全班读儿歌。2 .说一说：这首儿歌一共有几句话?每句话都说了什么？学习第一句话。“宝贝指什么？为什么称为宝贝？指导朗读。(2)学习第二句话。这句话讲了什么？学习“课字。课是左右结构的字，上课要用语言来交流，所 以是“言字旁。这些是小书包里“宝贝的代表，其实还有好多宝贝，我们没 有说出来。你能说说你的书包里其他宝贝吗？(给学生创造发挥的空 间，引导学生畅所欲言。)学习第三句话。这句话说了什么？静悄悄是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么 时候会是“静悄悄的？预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里

3、静悄悄。站队时要静悄悄。指导朗读。(4)学习第四句话。学习，早，字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用加一 加的方法识记早字。学习校字。”校是左右结构的字，是形声字。这句话讲了什么？指导朗读。3 .齐读儿歌。四、拓展练习，整理书包.怎么样才能将书包里的朋友放整齐？读整理书包儿歌1 .课间时整理一下自己的书包。2 .小结：书包里的“朋友有很多，所以我们以后去上学的时候， 要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱 护书包里的这些文具。(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书

4、包中藏。(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处 的，小书包，一起来学习生字。板书课文题目，齐读。3.学习“书包两个字。拼读书包两个字的拼音。引导学生注意“书是翘舌音。(2)识记字形。观察书字，我们用拆分的方法，可以把书字分成三局部: 由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后 编小口诀记住书字：书是小阶梯，一竖到顶点。观察包字，介绍包字的偏旁一一包字头。你还在哪些字中 看到过这个偏旁？预设:学生列举“句“勺等字。说一说记住这两个字的方法。预设：用“加一加的方法、“联想的方法。(3)组词识记，多种形式读词。小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加

5、等方法记住 书、包这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我 们就用这些方法来学习更多的生字。【设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的 积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。】二、合作学习，活学活用1 .请同学们翻开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你 就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。2 .教师请一名同学领读，大家跟着一起读。3 .师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接 它们，现在就大声地读一读它们。课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔

6、、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求：已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一 起想方法记住它们。完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。教师巡视，组长检查，总结方法。4 .学生汇报生字认读的情况。(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意 读准字音)(3)包：半包围结构，勺是包字头。字理识字“刀。笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔字。“笔是 会意字。(4)开小火车：读字并组词。(

7、5)小游戏：小组内四人一起玩找朋友的游戏。将实物与词语卡 片对应放好。小组内评价。(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看 谁读得好，记得准。扩词练习。用“尺、本、刀扩词。(可以列举生活中的实物来 扩词).做课间操上学歌。【设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。在教师领着学的 基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游 戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。因学生年龄小，在小 组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效 地进行合作学习。】三、动手实践，有序表达1 .教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一 读这些词语，并

8、在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！ 小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。2 .说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用先接着 然后最后这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方 式来表达。【设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主 识字，流利表达是教学的重难点。将课后习题中单一的实践训练与学 生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自 己做事情的顺序。将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文 素养。】四、指导写字，规范美观教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友, 相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字

9、。现在我们要开始写字了, 希望大家也能圆满地完成写字的任务。1 .学习书写“刀字。引导学生发现刀字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横 折钩、撇)(3)学生练习书写。展示评价。2 .学习书写“尺字。(1)引导学生观察“尺字在田字格中的大概位置：字的大局部在竖 中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横 折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。3 .学习书写“本字。(1)说一说：这个字

10、和哪一个字比拟像？(木)这个字该怎么写才好 看？(2)学生自己练习书写。(3)展示评价。4 .学生练习书写，要把字写端正、写美观。【设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基 本笔画、写字的笔顺规那么。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模 仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规那么，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画 之中。】五、课堂总结教师总结：今天我们一共认识了 8个生字，会写了 3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读)弟一扁教学目标：L会认书、包等11个生字，会写早、书等5个生字。认识勺、 彳、理3个偏旁。2 .能正确、流利地朗读儿歌。3 .认识常用的学习用品

11、，了解它们的用途，学会正确使用。4 .认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书 包的良好习惯。教学重点：L掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。5 .能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱 惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。教学时间：第一课时教学过程：一、猜谜引题导入新课1 .师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我 们的好朋友，天天伴我把学上。2 .学生猜谜，师引导揭示谜底一一书包。3 .板书课题：小书包。齐读。3.学习“书包两个字。拼读“书包两个字的拼音。引导学生注意“书是翘舌音。识记字形。观察书字，

12、我们用拆分的方法，可以把书字分成三局部: 由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后 编小口诀记住“书字：书是小阶梯，一竖到顶点。观察包字，介绍包字的偏旁一一包字头。你还在哪些字中 看到过这个偏旁？预设:学生列举句勺等字。说一说记住这两个字的方法。预设：用“加一加的方法、联想的方法。（3）组词识记，多种形式读词。（设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的 积极性。在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间 内记住生字。音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉 字含义的理解。）二、初读课文，学习生字师：别看书包小，里面住着很多朋友呢！课件出示词语

13、（配图）： 橡皮 尺子作业本 笔袋 铅笔 转笔刀，让学生认识常用的学习用品, 了解它们的用途L小老师领读，学生跟读，教师正音。说一说这些学习用具的用2 .词语中红色字：尺、作、业、本、笔、刀，是本课要求会认的 字，说一说用什么方法记住这些字？教师引导认识单人旁和竹字头。3 .给生字扩词帮助记忆。三、指导写字，规范美观教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友, 相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。1 .学习书写“刀字。引导学生发现刀字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横 折钩、撇)学生练习书写。3.学习书写“本字。说一说：这个字和哪一个字比拟像?(木)这个字该怎么写才好 看？(2)学生自己练习书写。(3)同桌互相评价。(设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基 本笔画、写字的笔顺规那么。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模 仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规那么，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画 之中。)三、学习儿歌，随文识字同学们小书包的居民们回到了儿歌里你还认识它们吗？