英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结2.doc

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1、英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结2英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结2马村中学英语课题组经过第一阶段的课题研究工作，我校科研课题“微妙爱迪英语词汇立体学习法的探究”，初见成果，使得我们可以顺利地进入到第二个阶段的研究中来。在本阶段的研究工作中，我们总结前阶段的经历，汲取教训，以更加饱满的热情向着课题研究的深层迈进，成果不断涌现。下面对本阶段20_7年7月2022年6月的工作做如下总结：一深化研究，形成观点。经过这一阶段的研究，我们的课题研究向着更深的领域迈进，涉及到了构词法的研究。因为单词的学习方式很大程度上取决于单词的构成方式，在进展单词游戏活动的时候我们对单词的构成方式有

2、了新的发现，研究也就很自然的深化了。如对英语的象形词和缩合词的研究有一定的打破，初步形成了一些自己的观点和见解，但有待于形成理论性的论著，以显其理论价值和推广价值。二深化理论，继续探究。1继续在学生中做“爱迪英语”立体学习法的专题报告，针对不同的年级由不同年级段的老师分别指导，指导学生在日常学习中用相应的单词学习方法和策略进展学习。实验老师继续深化开展针对不同学年段的学生的实验，在班级或学校内组织丰富多彩的单词游戏活动。让学生摆脱传统学习方法的束缚，在全校实验班的学生中根本形成了利用新方法进展词汇学习的场面，英语词汇学习的新途径越来越宽阔平坦。2相关实验老师继续在日常教学中进展实验，实验效果更

3、加显著。并继续推行集体教研制度，仍然利用每周四下午进展教研活动。组内老师集中备课，互通有无，通过听课、讲课、评课、座谈等进展研讨交流。对多媒体课堂教学形式，进展了更多的讨论，优秀课例和优秀课件层出不穷。3.继续实行“分工合作，三线并举”的工作方针。课题组相关老师的详细工作随着教学工作的改变也做了相应的调整，本阶段的分工为：七年级组由顾京颖老师负责，八年级组由王香璞老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接仍然由组长王香璞老师负责。 “三线并进，齐头并举”的的工作方针既节省人力，又进步效益。4扩大对外交流。市教研室先后几次光临我校，对我们的工作给予了充分的肯定，刘金来老师深化课

4、堂，详细指导，对“爱迪英语”词汇教学形式提出了建议和意见。并且帮助组织了校际交流活动，更好地沟通了我们和其他学校的交流与合作。三成果叠出，成功在望。辛勤的劳动换来了丰厚的回报。由于课题组全体同仁的共同努力，课题研究成绩斐然。详细表如今以下几个方面：1.由于上一个阶段的实验获得了很大的成功，我们本阶段在全校的封闭班推行“爱迪英语”英语词汇立体教学形式和学习形式，使得我校的英语课堂教学相貌更加喜人。实验班的老师在理论中也更加成熟起来，课堂教学和词汇活动有了很大的改观。每一个年级组都能独立作战，课题研究更较详细化。 2.实验班的学生已经可以用“爱迪英语”立体学习法指导自己的单词学习，根本上摆脱了传统

5、的、机械的词汇学习方式，大多数学生都在一定程度上形成了单词学习的技巧和策略，学习效率明显进步。3.“爱迪英语”词汇立体游戏活动形成常规化的活动。该活动以灵敏多样的方式，为每一个同学提供了平等参与的空间，深得学生的喜欢。他们视单词活动为乐园，热切盼望、积极参与。一次次快乐的活动展示了他们的才华，启迪了他们的心智，放飞了他们的心灵，为他们的学习生活涂上了亮丽的色彩。4.单词游戏活动幻灯片根本形成系列。王香璞老师利用业余时间，付出了大量的劳动，为每个阶段的词汇活动做了系列的幻灯片，用于多媒体辅助词汇活动。多媒体环境下的词汇活动，使词汇活动更加生动、有趣、高效。5.理论成果不断涌现。随着科研的深化进展

6、，课题组的老师从理论出发，写出了不少有价值的论文和资料。王香璞老师提出了“英语单词大合成”之说，并对英语的缩合词做更为深层次的研究，据网上考证得知，应该具有国内领先程度。她拟撰写有关该学说的论文，在理论上给予详尽的阐述。期望揭开英语“隐性合成词缩合词“的面纱，为我国广阔的英语学习者开拓一条新的通途。6.课题组的老师踊跃参加各级技能大赛。在本阶段，我国教育协会举办了“第三届全国中学英语教学设计大赛”，我校的五位老师参加，其中王香璞老师的设计和刘富启老师的设计荣获三等奖。 四善始善终，一如既往。课题研究进展了长达两年半的时间了，课题组成员的付出了宏大的、艰辛的劳动，在艰辛中收获者快乐。科研使得课题组的每一个成员有了长足的进步，完成了由普通老师向科研型老师的转化。我们将不遗余力，坚持到底，让课题研究更加果实饱满！第 5 页 共 5 页