部编版小学语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》教学设计.docx

《部编版小学语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版小学语文三年级上册口语交际：名字里的故事教学设计 教学目标：1 .通过询问长辈、查阅资料等方式，了解自己名字的含义或来历， 能把了解到的信息讲清楚。2 .听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。3 .在提供和交流中，了解并感受名字中所包含的文化意蕴。教学重点：1 .了解自己或他人名字的含义或来历，能把了解到的信息讲清楚。2 .听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。教学难点：1 . 了解自己或他人名字的含义或来历，能把了解到的信息讲清楚。2 .听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。课前准备：学生课前学习任务单，ppt课件等教学资源。课时：1课时教学过程：一、由姓引名，揭示课题.回忆旧知，了解姓氏意义。出

2、示一年级下册姓氏歌：同学们，一年级的时候我们学过一 篇课文一一姓氏歌，让我们一起来读一读。出示：姓氏歌你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、关B、王，诸葛、东方，上官、欧阳师：是的，我们有人跟爸爸姓，有人跟妈妈姓，姓氏是一个人的 家族血缘关系的标志和符号。1 .激发兴趣，导入话题。除了姓之外，我们每个人还都有一个“名工如果姓代表家族延 续，那跟在姓后面的名就代表自己了。你的名字有什么故事呢？蕴含 着怎样的意义呢？今天，我们一起走进第四单元口语交际，来聊一聊 名字里的故事。二、提供故事，学习讲述

3、与回应（一）学习“讲清楚”1、明确“说”与“听”的要求。课前，你们通过询问父母、上网浏览或查阅书籍等途径，调查了 解了自己，家人以及名人名字的信息。谁愿意先来提供一下自己名字里的故事？2、学生自主交流名字里的故事，师生评价，学习“讲清楚”。师生评价：你讲的很清楚，不仅说清楚了名字的来历，还说了名 字里的字面意思，这个名字真有意义！（二）学习“礼貌回应”。1.明确“听”的要求：听别人讲话的时候，要有礼貌地回应。看来我们的名字里藏着好多的故事，饱含着长辈对我们的殷切期 望，所以我们想和别人成为好朋友，就可以从名字里的故事开始，去 更好地了解他。老师下课的时候就拍了一对朋友聊天的场景，我们来 看看他

4、们是怎样了解别人名字里的故事。（播放视频）A：周鲁，你的名字有什么故事吗？B：周是爸爸的姓，鲁是妈妈的姓，我的名字代表爸爸的爱和妈妈的 爱合在一起啊！A：这样取名可真好玩，如果我的爸爸妈妈也这样给我取名的话，我 得叫田程啦，那我妹妹可以叫程田。B：田程可没有田宜禾好听，你的名字有什么寓意呢？A：我的名字里田是田野的田，宜是适宜的宜，禾是禾苗的禾。我名 字的意思就是H1野里适宜种禾苗。爷爷说希望我像田野里的小禾苗一 样茁壮成长，所以就给我取了这个名字。B：田野里适宜种禾苗一一田宜禾，这个名字真有趣！你爷爷真会取 名字！A：是的，我很喜欢这个名字。2、自主反思，探究礼貌回应的方法。这段视频中的两位

5、同学在交流的时候，除了有条理地讲清楚自 己名字里的信息，还做到了听别人讲话的时候，有礼貌的回应。有礼 貌的回应是小贴士给我们的另一个要求，也是生活中非常重要，却常 常被忽视的交际礼仪。回忆一下刚才视频里两位同学在说话的时候, 哪些地方做到了有礼貌的回应？哪些地方做的还不够好，需要完善？ 3、梳理总结礼貌回应的做法。师：你们说的都非常有理。今天老师邀请了礼仪小博士，快来听 听他的提示吧！听语音介绍，学习礼貌回应做法。亲爱的同学们，你们好，我是礼仪小博士。刚刚两位同学在做介 绍的时候，都能认真倾听，有感兴趣的或不理解的内容，也能在合适 的时机。比方对方说话的间歇处、停顿处采用恰当的方式，如使用礼

6、貌用语，运用恰当的语气进行提问。这就是礼貌回应。对于自己能明白的内容或者认同的地方，又该怎么进行礼貌回应 呢？没错，我们可以用微笑，赞许，用眼神鼓励，用拇指点赞等等方 式，这也是礼貌回应。相信你们都能成为文明有礼的孩子，加油！谢谢礼仪小博士！对别人的讲话进行回应，不仅是一种礼貌，更 是一种尊重。希望礼貌回应能成为我们的好习惯，坚持下去。三、互动交流，练习讲述（一）同桌互说自己的名字。本次口语交际的两把金钥匙都拿到手了，现在你们学着视频里的 同学和同桌聊聊自己名字里的故事。注意说的人要说清楚，听的人要 礼貌回应。开始吧！1、同桌相互介绍自己名字里的故事，进行“说”与“听”的练习。2、对照小贴士中

7、“说”和“听”的要求，学生自评。交流完了吗？请你对照着小贴士中的要求自己评一评。（二）全班展示自己的名字。下面谁愿意把自己名字里的故事说给大家听呢？说的人要说清 楚，听的人要礼貌回应。开始！1、班级展示交流，进行“说”与“听”的交际练习。2、学生互评，感受名字中的文化意蕴。生评价：3、师小结：你们真会听，也会评，还能礼貌的回应。确实，小小 名字内涵丰富，它是每个人的起点，更承载着爱和希望。四、总结收获这节课你们自信的展示，清楚的表达，礼貌的回应，重新认识了 自己名字的与众不同。老师相信你们的明天，定会像你们的名字一样 美好！五、课后实践今天回家后，请你将自己听到的关于名字的新鲜事说给家人听听。 要把了解到的信息讲清楚，和家人交流时要有礼貌地回应，并请家人 参照小贴士中的要求进行评价。