新课改下如何有效开展语文课堂教学.docx

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1、新课改下如何有效开展语文课堂教学 信息技术是一门刚进入中学课程教学的新课程，由于该学习属于考查科目，特殊是还没有纳入高考，学生大多不重视，依据新课标的要求，信息技术课程的目的是提高学生利用信息技术解决实际问题的实力，全面提高学生的综合素养。信息技术这门课在培育学生的科学精神、创新精神和实践实力，提高学生信息素养以及终身学习的实力具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必需以新的教学理念和教学理论为指导，依据新的课程标准，探究适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高课堂教学效果。 一、更新学生观念。让学生相识到学生信息技术的重要性 现在一般从小学三年级就起先开设信息技术，通过小

2、学和初中的初步学习相识，已了解了肯定的信息技术相关学问和技能，但也因部份学生相识不足，认为信息技术课就是打打字、上上网或是打打嬉戏罢了，没有什么可学的，或者就把信息技术课看成一个免费的网吧。而我们须要变更和更新学生的观念，特殊是教学中通过制度和技术进行管理，加强信息技术学科应用层次的指导，境况学生的学生爱好，让学生相识到信息技术课绝不是上上网罢了，而是一门特别有前景、对我们生产生活特别有帮助，是一门重要的学科，对我们新一代中学生来说，是最基础的实力培育学科。 二、运用“任务驱”的教学方法法来调动学生的学习动机 学生的学习动机来自于他们剧烈的求知欲和对所学内容的爱好。其实不管是小学生还是中学生或

3、者高校生，它们对信息技术的爱好是很强的。但学生对与课堂教学的内容却爱好不高，这其中的缘由许多，有教材编写落后的缘由，也有学生厌烦理论说教的缘由。 不管怎么样，我们要想把课上好，就要在现实状况的基础上尽量提高课堂教学效率，想法设法把学生的爱好激发出来。假如课堂仍采纳传统教学模式 “老师讲，学生听”，“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了，学生很简单产生“三分钟的热度”，过后就凉了。 所以在教学设计过程中，我们要细心分析教材内容，对于难点和重点内容，我们要仔细阅读教材，细心组织好教学素材和相关资料。依据学生的成长规律，利专心理学的学问，提高学生对所学内容的的爱好与神奇感，让他们产生更深层次的

4、了解它，驾驭相关学问点的渴望心情，并协助以刺激学生的成就感的手段来大大满意了学生的新奇、好动心理，就简单提高学生的课堂关注度和学习爱好。 任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受学问，而是主动地建构学问的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，因而学习者就更具有爱好和动机，能够激励学习者进行批判型思维，能够更易于供应个体的学习风格。 建构主义认为，老师应当在课堂教学中运用真实的任务和学习领域内的一些日常活动或实践。这些贴近生活真实的、困难的任务整合了多重的内容或技能，它们有助于学生用真实的方式来应用所学的学问，同时

5、也有助于学生意识到他们所学学问的相关性和有意义性。因此，课堂任务的设置要本着“关爱自然，回来生活”这个方针进行素材的选择和任务目标的设计，争取较好地提高学生的爱好。 三、重视学习过程的反馈。给学生一个反思的契机 新课程教学中我们要重视过程的反馈，即利专心理学的“反馈效应”，让学生对自己学习结果有个刚好的了解，而这种对结果的了解又起到了强化作用，促进了学习者更加努力学习，从而提高学习效率。 一般我们在过程反馈中，应当留意跟学生强调以下几个问题： 首先是在学习过程中，学生肯定要刚好依据结合老师的反馈进行自我反思，避开毫无目的的学习和不知道自己的学习结果的学习方式。 其次是重视老师在每节课上的作业点

6、评，仔细总结比照自己学习上的优缺点，从而明确自己的努力方向。 第三要正确对待自己的学习成果，取得高分时不傲慢，仍坚持接着努力；成果不志向时不要丢失信念，决心迎头赶上。 四、重视每节课最终的小结，给学生一个不断总结的终身学习习惯 俗话说：“编筐挝篓全在收口”，课堂小结是教学过程中必不行少的一个环节，胜利的一节课，小结起到了重要作用。它对学生更好地学习、驾驭上课内容，对我们教学能够很好地突出重点、突破难点，对帮助学生全面理解课堂教学内容并与以前所学过的学问进行有机的联系，都是很有好处的。而全部这一切，对提高我们的课堂教学质量、对促进学生不断积淀、构建自己的学问体系，都是很有作用的。 课堂教学小结的

7、作用一般有以下几点： 1、可以使我们的教学更符合艾宾浩斯遗忘曲线规律，有利于学生理解、记忆、驾驭课堂教学内容 2、有利疏理讲课内容，以便突出重点、突破难点 3、有利学生驾驭课程内容在纵与横方面的联系，更好地建构自己的学问体系 在实际的教学过程中进行课堂小结的时候应留意以下几点： 4、要在重点和难点上下功夫 5、要留意引导学生将讲课内容与前后左右的学问相联系，使之既见树木，又见森林 6、要深化浅出地引导学生用自己的语言把握好所学内容 俗话说：教无定法。一种胜利的教学方法关键是看在你的课堂教学中是否真正的体现了“学生为主体”，是否真正让学生成为课堂的主子。总之，要教好信息技术这门课程，须要我们在平常的教学过程中，到处留心，运用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的学问，提高他们的科学素养，为他们今后的发展打下坚实的基础。