家庭教育老师的心得体会3篇.docx
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1、家庭教育老师的心得体会3篇家庭教育老师的心得体会篇1小学语文教师培训感想2015年8月2日至4日,我县组织了小学语 文骨干教师暑期培训,我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细 致,深刻而生动。从县教研室老师的如何搞好网络大集体备课到 老师的依托集体备课;从_老师的小学语文课标的目的和认识到 老师的外出学习汇报关于语文课堂教学的有效性;从优质课堂观摩 给予树到掴苗助长、“凤辣子”初见林黛玉。通过这次培训让我 了解了很多,学到了很多,不但开阔了眼界,真是受益匪浅。虽然学习的 时间只有短短的三天,但在朱建淑老师的合理安排和精心指导下,我们每 位教师都感觉收获不少,下面将我这几天的心得体会总结如
2、下:一、系统学习网络大集体备课,促进教研网络化、现代代。县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台,协作组等,让我们学 到了一手好活,并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时 期教育开展的趋势,教师要想跟上时代的潮流与时俱进,必然要与网络进 行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高,必然要参加教研活动。网 络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式,网络能给予我们无穷 的信息和资源,网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本 保障是课堂教学,很大程度上取决于备课是否充分,是否有效。网络大集 体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变,个人封闭 式备课向合作开放式备
3、课转变,文本式向电子式备课转变,为教师减负增第1页共8页 效。二、学会不断反思,在反思中成长进步。在培训期间,我们观摩了优质课堂给予树、携苗助长和蒋军晶 老师的“凤辣子”初见林黛玉,使我们能够切实提高教育教学的能力和 水平。特别是蒋老师的“凤辣子”初见林黛玉到现在还记忆犹新,蒋 老师对于红楼梦的深刻解读,对人物王熙凤的性格把握是那样准确。 教学中,他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心,他 适时点拨,语言幽默,课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中,学生 最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉,而是讨好贾母、炫耀自己 的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚,是我们应该学习的。通
4、过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路, 提升了我的教育理念和思想境界,更Ji发了我教好语文的热情和信心, 我会不断学习,不断反思,一路前行家庭教育老师的心得体会篇2短短的培训使我有了很大的收获,这次培训活动,进一步提升教师的 教育教学水平,促进教师专业化开展水平的提高,进一步培植健康、和谐 的教育文化。本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导 不时让我有豁然开朗的感悟,她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我 具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习 中,大家共同思考,发表自己的见解,从中也学到了不少东西,真是受益 匪浅。下面我具体总结如下
5、:第2页共8页一、践行师德规范,履行教书育人职责,彰显为师的德性魅力所谓“学高为师,身正为范”,即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子 是祖国的未来,我们不但要传授知识和技能,还要塑造她们人格、教她们 学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业,不但要以自己的 语言去传授知识,还要以自己的典范的作用去影响、感化、引导她们。现实生活中,孩子接触的社会越来越复杂多样,而她们此时正是人格 塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色,假设能在各个方 面去以身作那么,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘。 苏联教育家加里
6、宁有句名言:“如果一个教师很有威信,那么这个教师的 影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”比方鲁迅先生能成为一个笔耕 不辍的正义大文豪,很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有 关;而作家“三毛”的自杀,那么很难说那个给她阴影的教师没有很大的责 任。教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视 和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德, 奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人, 从内心深处关爱学生,平等对待学生,真正地做到为人师表,用知识去传 授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉 献自己,升华自己。
7、二、精心钻研、打造高效课堂课堂教学是教学的主阵地,课堂教学是教育教学工作中的一个重要环 节,课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精第3页共8页 心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。为了提高课堂教学效率,我们应从备教材、备学生、备教学方法、创 设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课 堂教学效率。教师作为课堂教学的主导,应精心准备、认真分析教材,对 教学进程进行精心编排,设计中坚持在课堂上以学生为主,全方位、多渠 道为学生创造学习条件,营造气氛,努力使课堂充满活力,让学生在教师 设计的环节引导下,调动她们的积极性、主动性,激发学生的想象力、创 造力
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