校本课程教案-初中校本课程教案.docx

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1、校本课程教案:初中校本课程教案篇一：校本课程教学案例(生活化学类) 校本课程教案： 香烟中的有害物质 青山中学 梁冰 一、 教学目标 1、学问目标： (1) 相识香烟对人类的危害。 (2) 练习氧气、二氧化碳的试验室制法，加深对一氧化碳毒性 的相识。 2、实力目标： （1）培育学生的视察实力、独立操作实力。 （2）培育学生团队合作的实力，分析解决问题的实力。 3、情感目标： 通过本节课的学习，让学生相识香烟对人类的危害。从小树 立远离毒品、珍爱生命的正确的人生观。 二、 教学重点 1、让学生了解香烟对人类的危害。 2、培育学生的视察实力、培育学生的视察实力、独立操作实力。 培育学生团队合作的实

2、力，分析解决问题的实力。三、 教学难点 学生的视察实力、独立操作实力。团队合作的实力，分析解决问题的实力。 四、 教学用具 多媒体系统鲜血 试管试管架 玻璃导管香烟 石灰石和稀盐酸等。 五、 课题分析 香烟的危害人人皆知,但由于香烟中尼古丁等有毒物质对人体的毒害,使人吸烟上瘾,从而使越来越多的人吸烟,本节课通过详细的试验来鉴定香烟烟气中的一系列有害物质,使学生相识到吸烟的危害,从而使学生直觉的不去吸烟,同时通过学生的宣扬,使学生身边的人少吸烟或不吸烟,为提高民族素养、增加体质,为将来的学习和工作打下坚实的基础。 六、教学策略分析 本节课属于我校化学校本课程中的一节。它的教学目的是使学生相识烟气

3、中存在很多有害物质,对人的身体健康有极大的危害,从而自 觉抵制香烟、不吸烟。宣扬吸烟的危害。所以,在教学过程中,尽量让学生多参加、多动手试验,让他们真实地视察到香烟中的确存在有害物质。七、设计思路 八、教学过程 篇二：初中校本课程教案 1追求与挫折 一、教学目标： 通过看课件和录像、讲故事、探讨等方式，使学生理解、驾驭挫折的概念并能够相识到每个人在成长中都会经验挫折、胜利必定经受挫折、挫折对人们的影响具有'双重性'的特点，从而激发学生增加自我抗挫的愿 望。 二、教学重点： 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的挫折观。 三、教学过程 一、导人 1.播放

4、命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折 二、讲授新课 （一）了解关于追求与挫折的基本学问 1.提问:用自己的语言说出什么是追求,挫折 2. 追求和挫折的概念 追求是指用主动的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭遇到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像:我们的桑兰(带着问题观看思索) 2.同学探讨： 1)桑兰的追求与挫折 2)出示桑兰的追求与挫折图片。 3)探讨归纳追求与挫折的关系。 3.出示图片成长必需追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像同学的故事。 2.请学生谈感受！ 3.对我们的

5、启示追求往往随着挫折的战胜而实现。 (四)挫折的影响 1.配乐幻灯一封没有发出的信。 2.探讨写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱 附故事：生死相托 1、生 死相托（上） 公元前4世纪，意大利一个叫皮 斯的小伙 子触犯了 残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮 斯请示回 家与老父 母诀别，可 是始终得不到国王 的同意。这时，他的挚友达蒙愿 暂代他服 刑，并说：“皮斯若 不赶回，我可替他临刑。”这样， 国王才勉 强同意。到 了行刑的时刻，皮斯 却不见缩 消极的影响？ 3.配乐幻灯： 当今的爱因斯坦斯蒂芬霍金 4.为挫折作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯：首席科学家严纯华 2.小

6、结全课 1)电脑幻灯勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追 求，挑战挫折！ 2)歌曲将来的将来 3)伴随着歌声，滚动播放 三、课后作业 作文：心灵的撞击一一记自己追求中遇到的挫折 (重点：遇到挫折时的想法、实行的对策、产生的影响) 影。人们讪笑达蒙傻到竟然用 生命来担 保友情。达蒙被带上 了绞刑架，人们悄无声息地等 待着凄惨 的一幕。 2、生死相托 （下）突然，就在这千钧一 发的时候， 远方出现 了皮斯的身影，飞奔 在暴雨中的他高声喊着：我回 来了！我回 来了！然后，热泪盈 眶地拥抱着达蒙作最终的诀 别。此时此 刻，全场惊 呆了。全部的人都在 试泪，为这一对生死之交喝彩。 国王也感 动

7、了，稀奇 地特赦了皮斯。他 说：“从你 2端正学习看法 一、教学目标： 1、了解学习看法对学习的影响 2、了解自己的学习看法。 3、培育正确的学习看法。辅导前打算 1、打算三个不同学习看法对学习产生不同影响的情境。 2、打算学习看法自查表，每人一份。辅导步骤： 一、热身： 同学们，你们都有哪些爱好爱好啊？（学生自由发言）让我们一起来唱一首歌吧。放音乐上学歌，全班学生齐唱。 二、活动： 歌中的挚友每天上学不迟到，爱学习，有良好的学习看法，现在我们来看看下面的这几位小挚友，他们有怎样的学习看法？ 1、小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小杰，你不做家庭作业吗?”，小杰

8、说：“一会儿再做”他又接着看电视，直到他喜爱看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。 小品中的小杰学习看法正确吗？为什么？那该怎么办呀？你想对他说什么呢？ 2、期中，小强的语文和数学都只得了65分。爸爸妈妈说他：“小强，你的成果这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?” 小强的学习看法正确吗？为什么？谁情愿帮帮他呢？ 3、星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出家庭作业仔细做了起来。妈妈说：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再写吧。”小文说：“明天我参与学校合唱团的排练，今日晚上得把

9、作业写完。”小文写到十点钟才把作业完成。 小文的学习看法呢？你们想对她说什么？ 同学们给他们出了许多办法，信任刚才的几位同学在今后的学习中肯定会做得很好的。而对于学习看法的评价，可从以下4个方面来考虑：（幻灯） (1)是否有剧烈的求知欲和努力学习的愿望? 们的身上，我看到了诚信的美德，我情愿倾其全部来结交这样的挚友。” 教学活动分析与修改看法 (2)是否有主动主动的进取精神? (3)学习是否仔细? (4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?以上几个问题回答“是”的越多，说明学习看法端正，否则就相反。 三、反思： 为了同学们能进一步了解自己的学习看法，帮助同学们自我相识，老师这儿有一张“学习看法自

10、查表”每个同学依据表上的题，比照自己的学习看法，选（A）得一张小卡片，选（B）得两张小卡片，选（C）得三张小卡片。（同学自查） 师：假如得的小卡片的张数小于是15张，说明你的学习看法端正，假如得的小卡片在1525之间，说明你的学习看法一般，就进一步完善，假如小卡片的张数在2530之间说明你的学习看法不够端正，就制定对策，迎头赶上。 现在请同学们依据刚才自己的选择状况来说一说： （1）我具备了哪些好的学习看法？ （2）我的哪些学习看法须要改进？ （3）我该怎样改善那些不良的学习看法？ 找一找：我们给自己检查了学习看法，那能不能也给班上的同学查一查呢？我们班学习看法好的同学有谁?他有哪些好的学习看

11、法值得我们学习?有哪些同学学习看法不够端正的？你想对他说什么呢？ 老师小结：是的，消极、被动、依靠、马虎的学习看法，不利于学习效率的提高；只有主动、主动、独立、仔细的学习看法，才能高效、深化地学习，并驾驭所学的学问。激励学生在了解自己学习看法的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习看法。（板：端正学习看法） 四、共享： 在今后的学习中，我们应当以怎样的看法来对待学习呢？ 五、总结： 最终送给同学们一句话：良好的看法确定一切。端正学习看法，关键靠我们的努力！ 同学们，让我们一起努力吧。大家一起跟我说：让我们一起努力吧！（全班齐声说） 中学生的交往原则： （1）不必过分拘谨。（2）保持肯定距离

12、（心理方面）。 （3）举止落落大方。（4）文静庄重，自尊自爱。（5）不损害对方的自尊心。（6）不卖弄自己，令人生厌。（7）不应过分肃穆或轻薄。 3学会倾听 活动目的：1。让学生明白听到并不代表是正确的，要当心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。 2使学生驾驭倾听的正确方法。适用对象：班级全体成员 活动场地：教室 活动时间：45分钟 活动打算：心理情景剧，没有五官的人头像 活动程序 一热身引入 播放美丽音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗？听后有什么感受呢？你们是从什么时候学会倾听的呢？ 谈话：是的，我们从婴儿起先就在学着倾听，听亲人的呼喊，听自然界的风雨声，听美丽好听的

13、音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是全部沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽视了。 二嬉戏：静静话 全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最终一位同学说出他听到的话。传话速度快而精确的小组获胜。 沟通与共享：1.你们小组胜利或失败的阅历是什么? 2.做完这个嬉戏你有什么感受? 三.小组活动： 你画我说四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组。 活动规则：1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人. 沟通与共享：1.通过这个活动你有什么感受呢？ 2做完这个嬉戏大家得到了什么启示呢? 四.情景剧表演: 在日量常的人际交往过程中,经常须要有人充当倾听者,“听”好像是 阿基米德的故事 阿基米德，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说