思想品德学科中考宣讲问题现场解答26127.docx

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1、20077年思想想品德学学科中考考宣讲现现场问题题汇总序号区县问题主答人1浦口七、八、九九三个年年级的内内容在中中考中的的比例大大概是什什么？王小叶2栖霞今年中考考复习时时间很短短，而新新教材内内容较多多，如何何安排复复习？许冬红3下关中考指导导书上的的练习比比较多，如如何合理理、有效效的利用用这些练练习题呢呢？董梅4鼓楼在复习中中老师应应该选择择什么样样的题目目给学生生练习？如何选选择？唐金龙5秦淮新教材与与旧教材材有着一一些不同同的课程程理念，课课标要求求也不一一样，我我们应持持有怎样样的复习习心态、观观念或方方式？许冬红6溧水今年中考考内容涉涉及五册册书之多多，教学学内容又又分为心心理、

2、道道德、法法律、国国情教育育四个板板块，在在复习过过程中如如何将它它们有机机地整合合？李宝玉7白下中考复习习要想达达到较为为理想的的效果，在在学法方方面老师师可以做做一点怎怎样的指指导呢？董梅8江宁如何把握握中考考指导中中的考试试内容和和能力要要求？陈蕾9六合在复习和和考试中中应该如如何讲解解题目才才能够提提高学生生的解题题能力？唐金龙10大厂我区有部部分教师师没有教教过初一一和初二二教材，他他们对此此内容不不熟悉，在在复习过过程中应应如何应应对？许冬红11建邺课标和教教材都是是我们在在复习过过程中必必须依据据的，但但是课标标要求和和教学内内容也会会出现不不一致的的情况，面面对这种种情况我我们

3、应该该如何处处理？李宝玉12雨花前几年中中考政治治试卷中中的部分分主观题题的答案案强调“ABCCD”四类标标准，观观点分和和评价分分别设置置。今年年是否坚坚持这种种做法？如果坚坚持这种种做法，在在要求上上同以往往是否有有变化？王小叶20077年思想想品德学学科中考考宣讲问问题现场场解答实录录1、七、八八、九三三个年级级的内容容在中考考中的比比例大概概是什么么？（浦浦口）王小叶：这几年来来我们一一直没有有确定不不同考试试内容在在中考中中的比例例，今年年仍然不不确定比比例。主主要原因因是：（1）确确定比例例是不科学学的，缺乏确定定比例的科学依依据，多多数是基基于经验验和人为为喜好。不同年段内容在中

4、考中的权重也难以科学设定。（2）确确定比例例不能达达到减轻轻教师和和学生负负担的目目的。任何一一种比例例分布对对教师具具体组织织复习和和学生自自主复习习，都不不会起到到减负的的作用。因因为即使使某一年年段内容容只考10%，你也也不能确确定这10%考在哪哪里，你你也只能能依据考考纲全面面复习，也也需要付付出1000%的努力力。（3）思思想品德德新课标标和新教教材的理理念和特特点决定定了无法法划定科科学合理理的比例例。新课课标和新新教材强强调学生生逐步扩扩展的生生活、强强调综合合性，与与思想政政治课标标和教材材强调的的学科知知识体系系的结构构有着根根本的区区别。总之，确确定比例例的方式式既不科科学

5、也没没有太大大的现实实价值，而而我们设设计的以以“行为动词”划分能能级要求求既体现现新课标标要求，又又能清晰晰地明确确重点，减减轻师生生复习负负担。2、今年年中考复复习时间间很短，而而新教材材内容较较多，如如何安排排复习？（栖霞霞）许冬红：（1）抓重重点。把把主要精精力放在在重点内内容上，而而不是追追求面面面俱到，在在突出重重点的基基础上根根据需要要再适当当拓展。（重重点的内内容判断断标准：一是依依据课标标能级要要求，二二是对学学生理解解书本主主干体系系或重要要考点是是否有重重大影响响）（2）依依靠备课课组集体体力量，反反复研究究，尽可可能减少少课堂中中的低效效环节，减减少学生生低效复复习时间

6、间。珍惜惜每一个个课时。（3）三三轮复习习安排建建议：一轮复习习：按教教材体系系进行单单元复习习。第一一轮复习习中主要要是帮助助学生回回忆、梳梳理知识识体系，对对重点知知识留下下较深刻刻印象，对对常见题题型的解解题思路路和方法法有基本本掌握。二轮复习习：按专专题进行行综合复复习课。可可以心理理、道德德、法律律、国情情四个专专题组织织专题复复习。在在第一轮轮复习基基础上，强强调知识识间的联联系，强强调知识识的灵活活运用，进进一步加加深对重重点知识识的理解解、对常常见题型型的解题题思路和和方法熟熟练掌握握。三轮复习习：重点点要根据据实际情情况进行行查漏补补缺，进进行综合合训练，作作最后的的冲刺复复

7、习。注：时政政复习可可贯穿在在三轮复复习的过过程之中中。陈蕾：我我校的复复习计划划是：（1）时时间安排排13周周：初三三内容的的复习46周：初初一内容容的复习习79周周：初二二内容的的复习第10周：综综合练习习第11周：一一模考试试12114周：第第二轮复复习第15周：二二模考试试第16周：查漏漏补缺、考考前指导导、答疑疑第17周周：参加加中考（2）内内容与形形式第一轮复复习按照照教材顺顺序，依依据考纲纲的具体体能级要要求进行行梳理，课堂上重点复习二级和三级能力要求的考点，选用中考指导中的对应的部分习题，讲练结合，精讲精练。一学年的内容复习结束后进行阶段检测，巩固复习效果。第二轮复复习按照照心

8、理、道道德、法法律、国国情进行行专题复复习，要要特别注注重知识识点之间间的联系系和专题题之间的的联系。进进行综合合练习，注注重解题题思路和和解题方方法的总总结，引引导学生生融会贯贯通，举举一反三三。3、中考考指导书书上的练练习比较较多，如如何合理理、有效效的利用用这些练练习题呢呢？（下下关）董梅：首首先，我我们要了了解中考考指导书书给我们们提供这这些题目目的目的的是什么么？对学学生而言言，题目目的价值值就在于于为他们们提供了了有针对对性的训训练，帮帮助学生生从纷繁繁复杂的的题海中中走出来来，提高高复习效效率、减减轻负担担。对老老师而言言，就是是给我们们的复习习提供了了一些高高质量的的样题。同同

9、样也有有利于提提高我们们的工作作效率，减轻我们的负担。所以，我们一定要重视。那对于上面的题目，我们到底该如何处理呢？（1）题题型样例例：题型型样例中中选择的的都是中中考题，因因为我们们是新教教材的第第一年考考试，前前面没有有积累，所所以选择择中考题题是为了了突出它它的严谨谨性和权权威性。这这些题目目是不用用做的，主主要是为为了让学学生了解解中考的的主要题题型。（2）考考前检测测训练：使用考考前检测测训练时时，我觉得得有这么么几点是是需要注注意的。不是每每道题都都一定要要使用的的，可以以有所选选择。因因为考前前检测的的题目是是有层次次的，你你可以根根据学生生的不同同状况，或或在不同同的复习习阶段

10、有有所选择择。在做题题过程中中，不能能仅仅强强调答案案，而是是要更多多的强调调解题思思路和解解题过程程，因为为我们要要明白中中考题不不在其中中，那么么，这些些题我们们做的到到底有什什么用？用处就就在于通通过精讲讲精练这这些题目目，一可可以帮助助学生进进一步熟熟悉书本本知识；二也可可以提高高学生的的解题能能力和书书面表达达能力。所所以做一一题就要要有一题题的效果果，达到到举一反反三的作作用。在做题题的过程程中及时时发现问问题，及及时解决决提高。在在做题的的过程中中，我们们可能会会发现两两个方面面的问题题：学生生的书本本知识是是否已经经扎实的的掌握了了；学生生的解题题能力和和书面表表达能力力怎样？

11、如果发发现学生生相关的的书本知知识还有有漏洞，就就需要及及时的补补补课；如果发发现学生生相关题题目的解解题还存存在问题题，那可可能还需需要再找找一些类类似的题题目来练练一练。4、在复复习中老老师应该该选择什什么样的的题目给给学生练练习？如如何选择择？（鼓鼓楼）唐金龙：首先必必须明确确，训练练是复习习的有效效的和必必需的手手段。在在两轮复复习中教教师对题题目的选选择应遵遵循以下下几个原原则：（1）精精简化原原则：实实现必须须反对“题海战战术”，不能能认为题题目坐待待越多效效果就越越好，有有的时候候可能会会恰恰相相反，导导致学生生“厌做”，不仅仅是给学学生增加加负担，也也是在给给自己增增加负担担。

12、因此此应精心心选择高高质量的的、有典典型性、代代表性的的不同类类型的题题目，力力求“举一反反三”。（2）本本土化原原则：这这里的“本土化”一是指指南京化化，二是是指学生生化。有有的学校校选择的的资料是是外地的的，与我我们南京京的考试试特点不不一样，为为此就要要求老师师在精心心研究南南京市近近几年中中考的特特点和走走向的基基础上，结结合中中考指导导给出出的课程程标准和和能级要要求，关关注身边边的生活活，精心心选择题题目。其其二，不不同的学学校有不不同的特特点，即即使在同同一所学学校，不不同的班班级之间间，不同同的学生生之间也也是水平平不一样样的。为为此就不不能闭着着眼睛简简单的选选择题目目。而是

13、是应该结结合我们们南京的的中考、结结合自己己学校学学生的水水平和特特点进行行选择。（3）层层次化原原则：不不同的学学生水平平和能力力是不一一样的，我我们应该该在选择择题目时时候进行行分层次次筛选，对对基础低低的学生生只要求求完成基基础题以以增加其其信心，对对基础好好的学生生要求综综合性的的题目以以提高其其能力。做做到“各有所所得，各各有提高高”。（4）递递进化原原则：在在两轮复复习之间间应该逐逐步提升升对学生生的要求求，把握握好题目目的难易易程度。在在第一轮轮中不应应该大量量出现综综合性的的、跨度度大的题题目，否否则会使使学生望望而生畏畏，丧失失信心。而而在第二二轮中如如果依然然选择简简答类的

14、的、直问问直答的的题目又又可能使使得学生生产生浮浮躁心理理。因此此应该做做好过度度，精心心选择，逐逐步递进进。（5）改改造化原原则：就就是要反反对“拿来主主义”，要“以我为为主，为为我所用用”。有的题题目要对对材料进进行改造造，如有有的材料料太长、阅阅读量太太大要进进行精简简；有的的时事材材料和数数据已经经太陈旧旧要进行行更新最最新的时时事材料料、数据据；有的的材料与与问之间间没有关关系要进进行更新新有的题题目要对对设问进进行改造造，如有有的问太太空洞、太太大，有有的问脱脱离学生生的实际际，有的的问没有有层次性性有的题题目要对对答案进进行改造造，如有有的答案案还是使使用老教教材的说说法，有有的

15、答案案与问之之间没有有结合度度等。5、新教教材与旧教教材有着着一些不不同的课课程理念念，课标标要求也也不一样样，我们们应持有有怎样的的复习心心态、观观念或方方式？（秦秦淮）许冬红：（1）心态态上沉着着冷静。不不必总想想着内容容不熟悉悉、范围围好像又又增多，课课标的研研究还不不透等等等困难觉觉得无法法应对，换换个角度度看问题题：这些些困难对对于全市市教师而而言都一一样，适适应新课课程本来来就需要要有一个个过程。因因此不妨妨改变衡衡量困难难度的参参照物：不要总总进行纵纵向比，即即与自己己对旧教教材熟悉悉度相比比较（总总觉得旧旧教材得得心应手手，越比比较越觉觉得自己己准备不不充分）；可以进进行横向向

16、比，即即与所有有面对困困难的教教师们比比，要了了解的是是我对新新教材的的研究是是否能与与大家同同步或是是超前、滞滞后。（2）以以不变应应万变。对对于07年中考考，有变变化，但但有更多多的“不变”：中考考考点虽虽发生了了变化，但但由于近近年来南南京中考考命题一一直是在在南京市市研究新新课程的的背景下下进行的的，因而而在命题题原则与与理念上上符合新新课程的的要求，在在前面王王老师的的发言中中也提到到07年中考考在命题题理念与与原则上上基本不不变，所所以我们们可以更更多地借借鉴以往往复习中中的有效效经验，切切不可以以为07年中考考发生了了翻天覆覆地的变变化，更更不能把把这种观观念带给给学生（对对学生

17、而而言，没没有什么么中考变变化），徒徒增学生生不必要要的焦虑虑情绪。（3）以以变应变变。中考考考点既既然有了了新变化化，新课课程有其其新要求求，对于于这些有有变化的的部分，我我们确实实需要反反思：在在以往经经验中有有哪些已已不适合合新课程程的需要要，哪些些新课程程的要求求需要我我们有新新的复习习落实方方式。这这些是我我们寻求求发展所所必须要要做的研研究。（4）复复习研究究的重点点应是学学法。需需要反复复追问自自己的是是：我的的这些复复习方式式是否能能有助于于学生高高效学习习？我的的复习指指导是否否有利于于学生加加速度发发展（我我以为学学生良好好的发展展节奏应应是先慢慢后快，重重点在于于是否有有

18、恰当的的复习方方法指导导，让学学生有从从模仿到到超越的的可能，有有人说“帮助学学生是教教师的天天职，真真正的帮帮助是让让一个人人摆脱对对另一个个人的依依赖”，即我我们必须须抛弃一一个习惯惯、摆脱脱一个心心理：下下决心抛抛弃代替替学生咀咀嚼知识识的习惯惯，要摆摆脱“只要我我讲到了了，心则则安，理理则得”的自我我安慰心心理）。6、今年年中考内内容涉及及五册书书之多，教教学内容容又分为为心理、道道德、法法律、国国情教育育四个板板块，在在复习过过程中如如何将它它们有机机地整合合？（溧溧水）李宝玉：（1）将教学学内容有有机地进进行整合合，这是是提高复复习效益益必须要要做的一一件事。从复习内内容看，今今年

19、增加加了初一一内容，涉涉及到五五册书之之多，教教学内容容又分为为心理、道道德、法法律、国国情教育育四个板板块，不不仅每个个板块的的内容紧紧密联系系，而且且四个板板块的内内容也是是紧密联联系的（如如：关于于责任，道道德部分分涉及到到道德责责任，法法律部分分涉及到到法律责责任，国国情教育育部分涉涉及到社社会责任任等。）。如如何在有有限的时时间内指指导学生生把握复复习要点点、明确确复习思思路，整整合必不不可少。从课标要要求看，根根据行为为动词，结果性目标分为了解水平、理解水平和应用水平的要求，体验性目标分为经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平的要求。通过对课标地分析，我们不难发现，有

20、些内容，在几个课标要求中被提及（如：尊重），还有些能级要求，内容要求相互联系（如：法律部分学会运用法律维护自己受教育的权利，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，学会运用法律维护自己的经济权利，学会运用法律维护自己作为消费者的权利等），对这些教学内容的整合有利于学生理清复习思路，提高复习效益。（2）在在进行教教学内容容整合时时，我们们既要考考虑到课课标要求求和教材材内容，更更要考虑虑到学生生的实际际能力。第一，做做好心理理、道德德、法律律、国情情教育四四个板块块各自的的综合复复习。如法律部部分的综综合：从从国家和和个人两两个方面面去综合合。l 国家：依依法治国国，建立立社会主主义法治治国家。

21、（1）依依法治国国的基本本要求：有法可可依，有有法必依依，执法法必严，违违法必究究。（2）依依法治国国的核心心：依宪宪治国。l 公民：依依法办事事。公民民要依法法规范自自身的行行为：生生活在法法治国家家里，人人人都要要学法、懂懂法、守守法、用用法，依依法维护护国家利利益，依依法规范范自身行行为。（1）学学法：认认真学法法。增强强法律意意识，提提高法制制观念。树树立宪法法意识，知知道宪法法是我国国的根本本大法。（2）守守法：自自觉遵守守法律，尊尊重法律律，敬畏畏法律。依法行使使自身合合法权益益。依法法参与经经济生活活、政治治生活、文文化生活活。在行使权权利的同同时，必必须履行行法律规规定的义义务

22、：法律鼓鼓励做的的，我们们积极去去做；法律要要求做的的，我们们必须去去做；法律禁禁止做的的，我们们坚决不不做；在积极极履行法法律义务务的同时时，还要要积极履履行道德德义务。正确行使使权利：公民在在行使权权利的时时候要尊尊重他人人权利；公民在在行使权权利时，不不得损害害国家的的、社会会的、集集体的权权益；要在法法律允许许的范围围内行使使权利；要以合合法的方方式行使使权利。（3）用用法：依依法维护护自身法法律权益益。当自自身合法法权益受受到不法法侵害时时，学会会运用法法律武器器维护自自身合法法权益，既既不要忍忍气吞声声，纵容容违法犯犯罪行为为；也不不能以牙牙还牙，采采用不法法手段，否否则既不不能维

23、护护自身权权益，还还将受到到法律制制裁。（4）护护法：同同违法犯犯罪行为为作斗争争是公民民应尽的的义务。要要勇于和和善于同同违法犯犯罪行为为作斗争争。第二，做做好心理理、道德德、法律律、国情情教育四四个板块块之间的的综合复复习。如关于责责任：道德责任任：增强强责任意意识，努努力做一一个负责责任的公公民。法律责任任：自觉觉履行义义务。社会责任任：能够够积极参参与社会会公益活活动，服服务社会会，树立立为人民民服务的的奉献精精神。增增强建设设社会主主义祖国国的使命命感，立立志报效效祖国、奉奉献社会会。再如关于于学习：心理：正正确对待待学习压压力，克克服考试试焦虑。道德：培培养正确确的学习习观念，形形

24、成良好好的学习习习惯，做做好升学学和职业业选择的的心理准准备。法律：学学会运用用法律维维护自己己受教育育的权利利，自觉觉履行受受教育的的义务。国情教育育：体会会理想的的实现必必须经过过艰苦奋奋斗，立立志为将将来报效效祖国、奉奉献社会会努力学学习。（3）值值得强调调的一点点，在进进行教学学内容整整合时，除除了依据据教材和和课标，还还要注重重本校学学生的实实际，配配合复习习过程中中的分层层教学进进行，对对哪些学学生进行行第一步步的整合合复习，对对哪些学学生进行行第二步步的整合合复习，一一定要从从学生的的实际出出发，一一切从复复习效果果出发。7、中考考复习要要想达到到较为理理想的效效果，在在学法方方

25、面老师师可以做做一点怎怎样的指指导呢？（白下下）董梅：学学法的指指导是非非常重要要的。在在复习阶阶段，我我们的学学法指导导可以简简单的概概括为四四件事：1、指导导学生进进行思维维训练；2、指导导学生看看书；3、指导导学生做做题；4、指导导学生多多关心社社会、多多关注时时事。（1）指指导学生生进行思思维训练练1、我们们政治学学科是一一门思辨辨性很强强的学科科，很多多同学觉觉得不会会学政治治、不会会考政治治，这主主要是因因为相关关的思维维能力没没有跟上上，因此此在学法法指导上上，首先先要做的的就是对对学生进进行思维维训练。2、训练练学生辩辩证的思思考问题题。辩证证的思考考问题就就是学会会对一个个现

26、象，你你不仅能能够看到到它的正正面的价价值，也也能够看看到它反反面的问问题。至至少你要要有这样样一个思思辨的意意识。训练学生生全面的的思考问问题。所所谓全面面就是多多角度、多多层次的的思考问问题。在指导学学生辨证证、全面面的思考考问题的的基础上上，我们们还可以以进一步步的引导导学生学学会借助助教材的的基本知知识点去去思考，这这样就把把思维训训练和书书本知识识有机的的结合起起来了。这这个思维维训练是是非常必必要的，可可以起到到事半功功倍的效效果。（2）指指导学生生看书1、指导导学生利利用课题题、框题题、目题题把握教教材结构构和主干干知识，学学会构建建知识框框架。在在看一篇篇课文之之前，首首先思考

27、考课题是是什么，在在这一个个单元里里，这一一课和其其他几课课之间是是什么关关系；这这一课有有几个框框题，框框题与框框题之间间是什么么关系；每一个个框题下下有几个个目，目目与目之之间又是是什么关关系。这这样就为为一篇课课文搭了了一个架架子，在在此基础础之上再再具体的的看内容容，大大大小小的的知识点点再往架架子上放放，这样样就形成成了一个个知识框框架，所所学的知知识不再再庞杂而而琐碎，而而是显得得更有条条理性和和系统性性。2、指导导学生充充分利用用中考指指导书，突突出重点点。中考考政治只只有80分，试试卷的容容量是有有限的，因因此在全全面系统统的复习习基础之之上要突突出重点点。这就就需要很很好的利

28、利用中考考指导书书了。要要指导学学生认真真阅读中中考指导导书，用用好中考考指导书书。可以以指导学学生把中中考指导导书中的的考试内内容及能能力要求求还原到到教材中中去，用用红笔做做好记号号，在全全面看书书的基础础之上突突出考试试内容，尤尤其是能能力要求求中二级级和三级级要求的的内容，这这便是教教材的重重点，遇遇到这样样的重点点就要多多读、多多想、多多记。（3）指指导学生生做题在扎扎实实实掌握握书本知知识的基基础上，适适当的练练习对于于提高成成绩是非非常重要要的。我这里主主要介绍绍一下如如何指导导学生自自己做题题：1、选择择一些有有价值的的题目（需需要老师师指导），按按照以下下步骤进进行练习习：a

29、、先不不看答案案，自己己做。b、做完完之后与与答案比比较，思思考差距距。c、合上上答案，在在刚才思思考的基基础之上上，结合合对答案案的理解解，再做做一遍。d、再对对一遍答答案，看看看是否否完整。经经过这样样的反复复训练，做题水平一定会有提高。2、将做做过、订订正过的的卷子、习习题册保保存好，隔隔一段时时间拿出出来看一一看，对对于错题题，尤其其要多看看看、多多想想，如如果有时时间，甚甚至还可可以再做做一做，这这样不仅仅可以强强化这一一类题型型的解题题思路的的训练，也也可以强强化政治治学科书书面表达达的训练练。这一届学学生使用用的是新新教材，由由于没有有前面的的积累，经经得起推推敲的好好题目并并不

30、多，因因此千万万不能搞搞题海战战术，泛泛泛做题题，题目目做了一一大堆，但但却并没没有什么么提高。而而是要精精心选题题，精讲讲精练，做做一题就就有一题题的实效效。（4）指指导学生生多关心心社会、多多关注时时事我们思品品课是一一门源于于社会、源源于生活活的生动动活泼的的课程，在在复习过过程中，决决不能够够闭门造造车，从从书本到到书本，而而是要更更多的引引导学生生关心社社会、关关注时事事。这样样做不仅仅有利于于复习课课的生动动活泼，也也更有利利于学生生加强书书本知识识与实际际的联系系，做到到活学活活用。8、如何何把握中中考指导导中的的考试内内容和能能力要求求？（江江宁）陈蕾：（1）制定考考纲的目目的

31、，确确定能力力要求的的价值1、 有利于教教师指导导学生复复习2、 有利于学学生依此此自主复复习3、 明确复习习重点，提提高复习习的针对对性、实实效性4、 从学生实实际出发发，减轻轻学生复复习的负负担（2）如如何解读读考纲中中的不同同能力要要求教师要仔仔细研读读中考考指导P7的“考试内内容中的的行为动动词与能能力要求求对照表表”，理解解各种具具体目标标所要达达到的要要求。目标分为为两类：结果性性目标和和体验性性目标。“结果性性目标”就是明明确告诉诉教师学学生通过过学习应应该达到到的学习习结果是是什么，所所采用的的动词是是明确、可可评价的的，例如如，“知道、分分辨、正正确认识识、运用用”等。结结果

32、性目目标主要要应用于于“知识与与技能”领域。“体验性性目标”就是明明确告诉诉教师学学生通过过学习能能够描述述自己的的心理感感受、体体验或者者明确安安排学生生表现的的机会，所所采用的的行为动动词往往往是体验验性的、过过程性的的，例如如，“感受、参参与、杜杜绝、树树立”等。体体验性目目标主要要应用于于“过程与与方法”、“情感态态度与价价值观”领域。举例说明明对各类类目标的的理解：考试内容容能力要求求解读4.4：了解我我国在科科技、教教育发展展方面的的成就，知知道与发发达国家家的差距距一级属于结果果性目标标，要求求学生再再认、辨辨认我国国在科教教方面的的成就和和不足，能能举出相应应的例子子等。1.5

33、：感受社社会生活活的发展展变化，增增进关心心社会的的兴趣和和情感一级属于体验验性目标标，要求求学生建建立对社社会生活活变化的的感性认认识，养养成关心心社会的的习惯，培培养正确确的情感感。4.4：理解实实施科教教兴国战战略的现现实意义义二级属于结果果性目标标，要求求学生能能依据教教材解释释或依据据材料推推断实施施科教兴兴国的现现实意义义，能与与已有知知识（如如，我国国在科教教的方面面的成就就和不足足、科技技是第一一生产力力、当今今世界激激烈的经经济和科科技竞争争归根到到底是教教育和人人才的竞竞争等）建建立联系系等。1.4：体会“团结就就是力量量”，能够够自觉维维护集体体的荣誉誉和利益益二级属于体

34、验验性目标标，要求求学生在在经历集体体生活的的基础上上，形成成“团结就就是力量量”的价值判判断，并并能在集集体中作作出自觉觉维护集集体的荣荣誉和利利益的反反映等2.3：学会换换位思考考，能够够与人为为善三级属于结果果性目标标，要求求学生能能在各种新的情情境中会会换位思思考，真真正学会会设身处处地为他他人着想想，与人人为善等等。4.5:树立可持持续发展展的意识识三级属于体验验性目标标，要求求学生具具有相对对稳定的的可持续续发展的的意识，在在日常生生活中表表现出持持续的行行为，例例如购买买无氟冰冰箱还是是有氟冰冰箱、使使用不使使用一次次性物品品等。3、具体体操作以“4.4：理解解实施科科教兴国国战

35、略的的现实意意义”为例，在在第一轮轮复习中中具体可可以这样样落实考考纲要求求：1、找准准行为动动词。首首先注意意行为动动词“理解”，依据“行为动动词与能能力要求求对照表”知道这这是结果果性目标标中的二二级能力力要求。2、回归归教材。找找到教材材第九册册第四课课第三框框（55-558页），知知道考点点的出处处。3、指导导学生复复习。熟熟读理解解教材；熟记重重要观点点，如：“科技是是第一生生产力”、“当今世世界各国国之间激激烈的经经济竞争争和科技技竞争，归归根到底底是教育育的竞争争、人才才的竞争争”等；指指导学生生完成相相应习题题，如中中考指导导书P49第18题、P50第20题、P56第7题，教师

36、师根据学学生答题题情况加加以讲解解，注意意解题思思路和解解题方法法的指导导。另外外，教师师还可以以结合社社会热点点对科教教新国战战略加以以拓展。（3）几几个注意意事项1、 教师准确确解读教师首先先要仔细细阅读理理解中中考指导导P7“考试内内容中的的行为动动词与能能力要求求对照表表”，准确确把握“结果性目目标”和“体验性性目标”中各个个级别的的能力要要求。在在此基础础上才能能有效地地指导学学生开展展复习工工作。2、指导导学生解解读学生是学学习的主主体，复复习工作作要以学学生为主主，教师师要培养养学生自自主复习习的意识识，从学学生实际际出发，指指导学生生自主解解读中中考指导导P7“考试内内容中的的

37、行为动动词与能能力要求求对照表表”，启发发学生独独立思考考，使学学生“学会学学习”。3、不人人为“拔高”或“降低”能力要要求教师要严严格按照照考纲中中明确的的能力要要求指导导学生开开展复习习。l 复习中不不要人为“拔高”能力要要求。例例如，对对于“我国处处于社会会主义初初级阶段段”，只要要知道“是什么”，不必必人为“拔高”要求学学生掌握握“为什么”。l 复习中也也不要人人为“降低”能力要要求。例例如，对对于“树立宪宪法意识识”，不要要简单地地处理为为掌握宪宪法在内内容、效效力、程程序上与与普通法法律的区区别，因因此宪法法是国家家的根本本大法。而而要认识识到“树立宪宪法意识识”是要求求学生对对“

38、宪法是是国家根根本大法法”形成相对对稳定的的态度，养养成在日日常生活活中自觉觉遵守宪宪法的习习惯。9、在复复习和考考试中教教师应该该如何有有效讲解解题目？（六合合）唐金龙：首先必必须明确确，讲题题的前提提是“做题”和“改题”，即“学生的的做”和“老师的的改”，离开开了这两两个前提提就谈不不上什么么讲题，也也不可能能起到好好的效果果。在复复习和考考试中教教师讲题题可以在在“做题”和“改题”的基础础上按照照以下的的步骤和和思路进进行：（1）发发现问题题：就是是教师在在改题的的过程中中要善于于发现学学生在答答题时存存在的问问题并适适当做好好记录，如如有的学学生答题题没有思思维的过过程，拿拿到题目目就

39、写，审审题不清清，随意意性大。有有的学生生不能将将观点和和材料有有机地结结合，答答题时忽忽略材料料的作用用。有的的学生答答题角度度单一，重重复，不不能多角角度、多多层次、辩辩证地分分析问题题。有的的学生说说话不完完整，表表达不明明确。有有的学生生条理不不清晰，学学科术语语缺乏。可可以归纳纳为解题题方法问问题知识识复习不不到位问问题思维维盲区问问题书面面表达问问题（2）反反馈问题题：在发发现问题题以后，教教师要在在课堂讲讲题的时时候把学学生答题题过程中中存在的的问题分分析给学学生听，明明确丢分分的原因因。甚至至可以把把存在问问题的答答案投影影到黑板板上，让让学生进进行分析析和讨论论问题所所在。（

40、3）教教会方法法：在学学生了解解自己的的问题以以后，教教师应该该教会学学生如何何在以后后的考试试中避免免类似的的情况出出现，应应该如何何进行审审题、思思维、表表达。这这些方法法的讲解解一定要要具有可可操作性性，不能能空洞。（4）总总结归纳纳：在讲讲解一道道题目方方法和答答案的基基础上，要要进一步步对类似似的题目目进行归归纳和总总结，使使得学生生能够进进一步掌掌握这一一类题目目的解题题思路和和答题的的有关技技巧，切切实做到到和学会会“举一反反三”。（5）拓拓展训练练：针对对学生经经常容易易出现错错误的、在在中考中中出现频频率比较较多的题题型和知知识点，不不仅要求求学生掌掌握和归归纳，还还需要在在

41、以上基基础上进进一步进进行巩固固训练，强强化记忆忆和方法法。通过以上上的步骤骤，就会会使学生生的解题题思路和和解题能能力形成成一个“训练-分析-归纳-再训练”的螺旋旋式上升升过程。特特别是对对重要题题型要反反复讲、反反复训练练。在训训练和讲讲题中要要注意避避免和反反对以下下一些形形式的讲讲题思路路：只练练不讲型型（题海海）以报答答案代讲讲题型（流流水帐）只讲问问题没有有方法型型（批评评指责）就题论论题型（没有有拓展归归纳）只只讲不练练型（没没有巩固固强化）10、我我区有部部分教师师没有教教过初一一和初二二教材，他他们对此此内容不不熟悉，在在复习过过程中应应如何应应对？（大大厂）许冬红：（1）寻

42、求求初一、初初二备课课组帮助助，了解解每单元元的重难难点及需需要特别别注意的的地方；（2）初初三备课课组老师师分工研研究各单单元重点点内容（3）对对新、旧旧教材中中重复的的内容，可可借用已已有经验验；集中中力量多多研讨新新内容。陈蕾：（1）调调整情绪绪没有教过过初一初初二内容容的老师师，由于于对教材材不熟增增加了复复习的难难度，再再加上时时间短、内内容多、体体系复杂杂，容易易产生焦焦虑、烦烦躁、消消极应对对的不良良情绪，作作为教师师要有能能力有信信心，调调整好自自己的情情绪，以以积极的的态度和和行为投投入复习习工作。（2）埋埋头苦干干两年的教教学内容容要在短短短的三三个月甚甚至更短短的时间间掌

43、握，没没有别的的出路，唯唯有埋头头苦干。教教师首先先要对照照教参通通读教材材，了解解内容；其次要要对照考考纲，梳梳理教材材，突出出复习重重点；第第三，边边复习边边消化边边提高；另外，还还可以向向学生学学习。11、课课标和教教材都是是我们在在复习过过程中必必须依据据的，但但是课标标要求和和教学内内容也会会出现不不一致的的情况，面面对这种种情况我我们应该该如何处处理？（建邺）李宝玉：课标和和教材都都是我们们在复习习过程中中必须依依据的，但但是课标标要求和和教学内内容也会会出现不不一致的的情况，如如教材中中有但课课标中却却没有作作要求，教教材中没没有强调调但课标标中却明明确提出出要求等等。面对对这种

44、情情况我们们应该如如何处理理，这是是广大教教师非常常关注的的一个问问题。原则：一一是依据据课标要要求，二二是依据据教材内内容，三三是依据据学生实实际。我我们的复复习一定定要从学学生的实实际出发发，多从从学生的的角度思思考问题题，同时时，在复复习过程程中，我我们不能能超纲，不不能超越越教材，要要将课标标要求、教教材内容容和学生生实际有有机地结结合起来来。依据这一一原则，我我们要正正确处理理好如下下三个问问题：一是教材材中有但但课标中中没有作作要求的的教学内内容如何何处理？总的来说说，我们们要依据据课标要要求和学学生实际际，本着着不增加加学生负负担的原原则，在在复习过过程中对对这部分分教学内内容可

45、以以不做要要求。（如如：八上上第六课课网络络交往新新空间。）但是，有有一点我我们必须须明确，这这里不做做要求是是针对这这课的知知识内容容而言的的，并不不排除“网络交交往”作为材材料背景景，作为为考查其其他知识识内容的的载体出出现在试试卷中。（如如：以网网络交往往为背景景材料，考考查学生生学法、守守法、用用法、护护法的相相关问题题等。）二是教材材中没有有强调但但课标中中明确提提出要求求的内容容如何处处理？同样，依依据上述述原则，对对于这部部分课标标要求，我我们应该该依据教教材内容容，尊重重教材，不不要对教教材内容容作不切切实际的的补充。（如如：在“我与集集体、国国家和社社会的关关系”中，课课标对

46、学学生提出出了“感受社社会生活活的发展展变化，增增进关心心社会的的兴趣和和情感，养养成亲社社会行为为。”的要求求，但教教材中对对这部分分内容并并没有作作过多地地阐述，在在复习过过程中，我我们也没没有必要要作过多多的补充充。）三是老教教材中作作为重点点强调的的但新教教材中不不做要求求的内容容如何处处理？可以明确确地说，依依据上述述原则，对对这部分分内容不不做任何何要求。在在复习过过程中，切切忌面面面俱到，没没有重点点，甚至至人为地地加重学学生的负负担，扰扰乱学生生的复习习计划。12、如如何指导导学生组组织好主主观性试试题答案案？（玄玄武）唐金龙：我们注注意到：许多老老师对如如何指导导学生准准确、

47、全全面地回回答出主主观题所所涉及的的相关知知识点非非常重视视。如何何解决好好这一问问题，我我们首先先以一道道老师们们比较熟熟悉的题题目为例例进行说说明：（PPT展示：啃老族族）结合本题题，我们们可以在在复习过过程中按按照以下下思路指指导学生生组织主主观题的的答案：1、审题题、破题题：找出出问的关关键词，明明确指向向2、看材材料：结结合问看看材料，找找出“有用”材料3、寻找找对应的的书本知知识准(强调打打草稿) 全全(多角度/辩证)4、表述述答案(书写)：分点材料+书本知知识有机机结合表达的的完整性性13、前前几年中中考政治治试卷中中的部分分主观题题的答案案强调“ABCCD”四类标标准，观观点分

48、和和评价分分别设置置。今年年是否坚坚持这种种做法？如果坚坚持这种种做法，在在要求上上同以往往是否有有变化？（雨花花）王小叶：如何减减少误差差，科学学公正判判定考生生主观性性试题的的得分，是是衡量考考试是否否成功的的重要依依据，也也一直是是困绕我我们的一一个难题题，为解解决这一一难题，许许多年以以来我们们一直在在积极尝尝试。在在这个过过程中先先后经历历了三个个阶段：（1）踩踩点赋分分，即完完全根据据考生答答案是否否包含答答案要点点，并不不关注考考生具体体表述，这这虽然操操作简单单，但比比较僵化化，也不不符合科科学公正正的要求求，更不不能客观观全面反反映学生生实际情情况，不不利于学学生发展展。（2）踩踩意赋分分并提出“ABCCD”四类标标