部编版,七年级上册语文教案,20,狼.docx

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1、部编版,七年级上册语文教案,20,狼20 狼 精彩开篇词 从前东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“慈爱”，险些丧命，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日屠户又遇见了中山狼的“后代”，屠户是否从东郭先生身上吸取了教训呢？莫非他会重蹈覆辙？狼或许变和善了？ 学习目标 1.理解、积累文中词语的意义和用法。2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培育阅读文言文的实力。3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表争论的写法。教学过程 第一课时 一、新课导入 同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、

2、残忍、贪欲的代名词，以谈狐说鬼著称的聊斋志异中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今日，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。二、自学指导(一)预习与沟通 1.为下列汉字注音。缀(zhu) 窘(jing) 苫(shn) 弛(ch) 眈(dn) 黠(xi) 瞑(mng) 暇(xi) 隧(su) 尻(ko) 寐(mi) 少(sho)时 2.作者链接 蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别名柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。3.作品链接 聊斋志异是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意

3、思，“异”指奇异的故事。聊斋志异有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层学问分子的传闻。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在中国小说史略中说此书是“专集之最出名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。三、自学指导(二)合作与探究 整体感知 1.读准节奏：朗读时留意下列语句的停顿。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。2.读懂文义，驾驭下面加点的文言字词。(1)重点实词 缀行甚远(连接，这里是紧跟的意思。) 两狼之并驱

4、如故(一起；跟原来一样。) 屠大窘(窘况，非常犯难。) 弛担持刀(解除，这里指放下。) 苫蔽成丘(覆盖、遮盖。) 眈眈相向(凝视的样子。) 意暇甚(这里指神情、看法。) 屠暴起(突然。) 狼亦黠矣(狡猾。) 顷刻(一会儿。) 止增笑耳(罢了。) (2)一词多义 敌 恐前后受其敌（攻击） 盖以诱敌（敌人） 意 意暇甚（神情、看法） 意将隧入以攻其后也（想要） 其 积薪其中（结构助词“的”，指麦场） 其一犬坐于前（其中） 之 久之（无义，语气助词） 亦毙之（代词,指它） 前 狼不敢前（上前） 其一犬坐于前（前面） 乃 屠乃奔倚其下（就） 乃悟前狼假寐（才） 投以骨（把） 以 以刀劈狼首（用） 意将

5、隧入以攻其后也（来） (3)古今异义 禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：数学中的一个分支) 屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股) (4)词类活用 一狼洞其中(名词用作动词，打洞。) 意将隧入以攻其后也(名词用作状语，从地道。) 其一犬坐于前(名词用作状语，像狗一样。) 3.本文叙述了一个什么故事？请用一句话概括。叙述了屠户和狼搏斗的故事。4.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。遇狼惧狼御狼毙狼 四、拓展延长 1.依据收集的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇关于“狼”的简短的报告，多方位、多角度地介绍狼，全班沟通。2.收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。其次课时 一、新课导入 背

6、诵课文，导入新课。二、自学指导合作与探究 妙点揣摩 小组互助合作，尝试着从词语运用、形象塑造、情节结构、表达方式、修辞手法、表现手法、构思特点等方面体会课文的妙点。探讨沟通以下问题。1.你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。“黠”，表现在： a.久之，目似瞑，意暇甚。b.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在： a.缀行甚远、仍从贪 b.后狼止而前狼又至贪 c.两狼之并驱如故贪 d.眈眈相向凶 2.屠户是如何与两狼绽开搏斗的呢？从中可看出屠户具有怎样的品质？ A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又数

7、刀毙之。C.屠自后断其股，亦毙之。D.方欲行，转视积薪后。E.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。A B C表现了屠户的勇；DE表现了屠户的智。屠户是一个智勇双全的人。3.本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼呢？ (1)标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。(2)行文。通过屠户的种种情态改变来反映狼的贪欲、凶诈。每段描写均落在狼上。(3)结尾。作者干脆评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠户在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠户的机灵英勇，更在于突出“狼无论怎样贪欲、狡诈，在英勇机灵的人的面前终究是要失败的”这一中心的。4.课文最终一段的争论中，“止增笑耳

8、”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？ 运用比方和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事原来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展阴谋，前后夹击，尽显贪欲、阴险、狡诈。尽管如此，它们最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的争论告知人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，终归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。5.从故事中，你得到怎样的启示？ (1)一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最终的下场是自取灭亡。(2)人有狼没有的才智、志气和力气，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。(3)对待像狼一样的恶人，必需识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。(4)除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。三、板书设计 狼 遇狼 惧狼 屠户：机灵英勇 情节 御狼 形象 毙狼 狼：贪欲、凶残、狡诈 议狼 四、拓展延长 从小，家长和老师就教化我们要做个“好孩子”。能获得“好孩子”这一殊荣的，或者像羊羔一样温驯，或者像小牛一样忠厚，或者像兔子一样谨慎，或者像小鸟一样依人。假如现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？我们来绽开一场小小的辩论。(按观点的不同，将全班同学分为正、反两方。双方各选派三名代表组成辩论队)