部编版语文六年级下册第五单元知识点、考点梳理「精编」.docx

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1、部编版语文六年级下册第五单元知识点、考点梳理精编部编版语文六年级下册第五单元学问点、考点梳理 一、会读的字。学弈（y） 惟妙惟肖（wi） 鸿鹄（hn h） 弓缴（zhu） 盘盂（y） 沧沧凉凉（cn） 孰知（sh） 汝尔（r） 诞生（dn） 酸碱（jin） 凸出（t） 凹陷（o） 俄裔（y） 华罗庚（hu n） 锲而不舍（qi） 蝎子（xi） 蜇人（zh） 钵子（b） 蝈蝈（u） 玛琪（m） 鄙夷（b y） 二 、会写的字。援 俱 弗 辩 域 惯 圃 盐 溅 蕊 魏 搜 蚯 蚓 版 阶 脆 拦 玻 璃 恶 怖 蟋 蟀 三、多音字。缴 zhu(弓缴） jio(缴获） 与 y(弗若与） y(生死与

2、共） y(参加） 华 hu(华山） hu(中华） 舍 sh(锲而不舍） sh(宿舍） 答 d(答应） d(回答） 蜇 zh(蜇人） zh(海蜇） 曾 cng(曾经） zng(曾孙） 教 jio(教书） jio(教室） 四、重点词语。鸿鹄 辩斗 盘盂 用心致志 沧沧凉凉 真理 领域 建树 疑问 敏感 提取 明显 无聊 吻合 偶然 文献 证据 系统 整理 灵感 机遇 司空见惯 无独有偶 不行思议 见微知著 机器 钟楼 嘹亮 街心 盲人 坚硬 嘹亮 单调 恳求 加速 齿轮 玻璃 生怕 丑恶 恐怖 证明 蟋蟀 甚至 曾经 依次 移动 好玩 停留 鄙夷 不屑 憎恶 发愁 显示 图像 傲岸 类型 聪慧 争

3、吵 生疏 调整 旁边 帮助 探讨 酷爱 皱皱巴巴 静止不动 聚精会神 一字一顿 五、词语说明。1.学弈：下棋。2.弈秋：人名，因擅长下棋，所以称为弈秋。3.通国之善弈者也：全国。4.使弈秋诲二人弈：教育。5.惟弈秋之为听：只听弈秋的训诲。6.一人虽听之：指弈秋的训诲。7.一心以为有鸿鹄将至：指天鹅、大雁一类的鸟。8.思援弓缴而射之：援：引，拉。缴：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。9.虽与之俱学：之：他，指用心致志的那个人。俱：一起。10.弗若之矣：弗若：不如。矣：了。11.为是其智弗若与：为：因为。其：他的，指后一个人。与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读y。12

4、.曰：非然也：这样。13.见两小儿辩斗：辩论，争辩。来源:学|科|网 14.我以日始出时去人近：以：认为。去：离。15.而日中时远也：正午。16.日初出大如车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。17.及日中则如盘盂：及：到，到了。盘盂：盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。18.日初出沧沧凉凉：寒凉。19.及其日中如探汤：把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤：热水。20.孔子不能决也：推断。21.孰为汝多知乎：孰：谁。为：同“谓”，说。汝：你。知：同“智”，才智。22.敏感：对外界事物在生理上或心理上反应快。23.司空见惯：看惯了就不觉得惊奇。24.追根求源：指追溯事物发生的根源。25.无独有偶：不

5、止一个，还有一个可以成对（多用于罕见的、不好的事物）。26.不行思议：指不行想象，不能理解。27.见微知著：看到一点苗头就能知道它的实质和发展趋向。28.锲而不舍：雕刻一件东西，始终刻下去不放手。比方有恒心，有毅力。29.嘹亮：声音洪亮，不沉闷。30.单调：简洁、重复而没有改变。31.神奇：使人摸不透的；高深莫测的。32.生怕：只怕；就怕。33.恐怖：恐惊（多指由于生命受到威逼而引起）。34.鄙夷：蔑视；看不起。35.憎恶：憎恨厌恶。36.调整：变更原有的，使适应新状况和客观要求。37.聚精会神：全副精神集中。38.一字一顿：说一个字就停一下，然后再接着说，指为了说清晰或为了强调说话的语气，说

6、话时说得慢而有节奏。六、近、反义词。近义词：诞生产生 敏感敏锐 司空见惯屡见不鲜 追根求源刨根问底 嘹亮响亮 神奇诡秘 爱护维护 丑恶丑陋 停留停止 鄙夷鄙视 显示显现 探讨探讨来源:学科网 反义词：敏感迟钝 留意忽视 急匆忙慢吞吞 锲而不舍半途而废 单调丰富 自动被动 答应拒绝 恐怖轻松 憎恶喜爱 满足悲观 显示隐藏 生疏相识 七、词语搭配。（和谐）的声音 （漂亮）的世界 一（座）小城 一（层）玻璃 八、句子赏析。1.使弈秋诲二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。赏析：这句话的意思是：让弈秋教育两个人下棋，其中一个人特别用心，只听弈秋的训诲；另

7、一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却始终想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。这一句话是写前后两个人学弈时的表现：一个人用心致志，另一个人虽然看上去在听弈秋教育，但心里却想着拉弓箭射天鹅。此句将后一个人的行为与前一个人的行为进行对比，使结论水到渠成，具有劝服力。2.为是其智弗若与？曰：非然也。赏析：这句话的意思是：莫非是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。这是学弈一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。告知我们：用心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。3.我以日始出时去人近，而日中时远也。赏析：这句话的意思是；我认为太阳刚出来的时候离人近一些

8、，中午的时候离人远一些。这是一个小孩在争论时的观点，他是凭自己所视察到不同时间太阳大小的改变作出的推断，说明这个小孩擅长视察，说话有理有据。4.孔子不能决也。赏析：这句话的意思是；孔子也不能推断是怎么回事。面对两个孩子的辩论，孔子依据自己的学问承认自己也没方法下结论，他没有不懂装懂，说明他具有“知之为知之，不知为不知”的实事求是的看法。5.孰为汝多知乎？ 赏析：这句话的意思是：谁说你非常有才智呢？这是两个小孩见孔子不能裁决，笑着说的话。本句采纳反问的句式，表现出了两个小孩的天真可爱。6.最终把“？”拉直变成“！”，找到真理。赏析：这里的“？”是发觉的问题，是不断发问；“！”是通过探究，解决了疑

9、问，发觉了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。7.在科学史上，这样的事例还有许多，这说明科学并不神奇，真理并不遥远。赏析：“这样的事例”指上文列举的从平常的事情中发觉问题，从而有所独创和创建的三个事例。这句话既总结了上文，又引起了下文对“想要发觉真理的条件”的叙述，在文中起到了承上启下的作用。8.只要你见微知著，擅长发问并不断探究，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发觉真理。赏析：这句话说明白“科学并不神奇，真理并不遥远”，可能会发觉真理的前提条件是“见微知著”，能从平常的现象中发觉问题，看到本质，并“不断探究”。9.假如说科学领域的发觉有什么

10、偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些擅长独立思索的人，给那些具有锲而不舍精神的人。赏析：这句话的意思是说：要发觉真理就要敏锐地发觉问题，坚持不懈地思索，深化地解决问题。这句话对发觉真理的条件作了说明，科学发觉中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神奇；“只会给那些擅长独立思索的人”说明科学发觉也并不简单，指出了科学真理的发觉是有条件的，那就是给那些“独立思索”“锲而不舍”的人。10.“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。赏析：这句话对“我”的语言和动作进行了描写，生动地表现出“我”对父亲的表具有剧烈的新奇心，渴望打开那块表探个原委。来源:学科网 11

11、.这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。赏析：这是父亲对“我”的疑问作出的回答。父亲这样说，一是为了阻挡“我”随意动表，二是因为对小孩子无法讲清晰这精密东西的构造和原理。12.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个漂亮的世界里呢？但是我也感到开心，证明我的揣测没有错：表里边有一个活的生物。赏析：因为父亲的话证明了“我”的揣测没错，这是对“我”的思索和推断最大的确定，所以“我”对父亲的话深信不疑，并“感到开心”。13.这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。赏析：“我”小时候自认为发觉真理后便四处炫耀，生怕别人不知道，表现了“我”的天真。渐渐地长大了，

12、变成熟了，知道了其中的隐私，也就不说了。14.在2155年5月17日这一天她写道：“今日，托米发觉了一本真正的书！” 赏析：文章开宗明义，点明故事发生的背景、时间、人物、事务，为下文埋下了伏笔，从而引起了下文对这本书内容的介绍，吸引了读者。15.他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，依次移动。赏析：将来的孩子们没有纸质的书籍了，他们看书都是在荧光屏上，而且字会依次移动，和以前看的书形成了显明对比，突出了将来学习方式的便利和进步。16.这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。赏析：这句话是教学视察员把机器老师调好后对琼斯太太说

13、的话，交代了玛琪做地理测验成果糟糕的缘由，也写出了将来机器也会出现故障的事实，从侧面说明白不管将来还是现在，都要依据孩子的年龄特点来调整教学进度的道理。17.“一个真人？真人怎么会是老师呢？”“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。”“真人可没那么聪慧。”“当然聪慧啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。” 赏析：这是玛琪和托米就“真人能不能当老师”这个问题绽开的探讨，很明显，托米对老师的了解比玛琪要多。作者利用一问一答的形式将以前和2155年的状况进行对比，更突出了将来人类相识的改变。18.玛琪想，在过去的日子里，那些孩子肯定特别酷爱他们的学校。她想，他们那时候多好玩啊！ 赏

14、析：2155年的玛琪面对机器老师上学，她厌烦这样的形式，甚至心中充溢了憎恶。听完托米对以前上学场景的介绍，玛琪对以前上学的场景充溢了幻想、期盼和艳羡。九、主题概括。学弈先写弈秋是全国最擅长下围棋的人，接着写弈秋教两个学习看法不同的人下棋，学习效果也迥然不同，最终写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明白学习应用心致志，不行三心二意的道理。两小儿辩日讲解并描述了这样一个故事：孔子路遇两个小孩在争辩，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争吵不下，就连孔子这样博学的人也无法推断对错，被两个小孩笑话。故事体现了两个小孩擅长视察、说话有理有

15、据的特点和孔子实事求是的看法。真理诞生于一百个问号之后用科学史上的三个事例论述了只要擅长视察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发觉真理的道理。来源:学科网 表里的生物写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为新奇，并信任了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着剧烈的新奇心，是个擅长视察、爱思索的孩子。来源:学。科。网 他们那时候多好玩啊是一篇科幻小说，讲解并描述了将来世界中玛琪和托米就一本真正的书的内容绽开了一系列关于上学的探讨，展示了将来上学方式的巨大改变，突出了其与以前好玩的上学方式的不同，也从侧面表达了玛琪对以前上学

16、方式的向往，对以前孩子上学的艳羡之情。十、难点解析。1.是什么缘由造成了学弈中“虽与之俱学，弗若之矣”的结果？文中是以怎样的方式点明观点的？ 答：两个人学习的结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习看法不同前一个人用心致志，后一个人三心二意。文中是以设问的方式来点明观点的。2.你能推断两小儿辩日中两个小孩谁说得对吗？这个故事对你有什么启发？ 答：两个小孩说的都是错的。（1)早晨的太阳看起来比中午大，是视觉上的误差。早晨太阳的背衬是树木、房屋、远山和一小角天空，太阳显大；中午太阳的背衬是广袤的天空，显得小。另外，白色物体比黑色物体显得大。太阳初升时背景是黑沉沉的天空，太阳特别光明，

17、所以显大；中午，背景是蓝天，太阳与其亮度反差不大，所以显得小些。（2)中午气温比早晨高，是因为早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间和面积里，直射比斜射热量高。再加上整个上午的热量积累，中午气温自然比早晨高。温度的凹凸并不能说明太阳距离地面的远近。启发：（1)应主动相识自然、探求客观真理并大胆质疑；（2)从不同角度看问题，结果就不一样；（3)学问无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应当实事求是。3.真理诞生于一百个问号之后作者的写作思路是怎样的？ 答：作者的写作思路是：提出观点论证观点总结观点。课文首先明确提出“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，然后选取科学发展史上三个有代表性

18、的事例证明这一观点，最终总结全文，重申观点，指出只有擅长视察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发觉真理。4.真理诞生于一百个问号之后的作者是用哪些事例来说明自己的观点的？ 答：作者用了三个事例来说明自己的观点。第一个事例：英国闻名的化学家波义耳偶然发觉盐酸会使紫罗兰花瓣变红，继而进行了科学的思索和很多试验，最终独创了石蕊试纸。其次个事例：因病住院的德国气象学家魏格纳看墙上的世界地图时，无意间发觉地球上的全部大陆的海岸线都能较好地吻合在一起。病愈后，他阅读相关文献、搜集证据，最终系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了海陆的起源一书。第三个事例：一位名叫阿瑟林斯基的俄裔

19、美国睡眠探讨专家发觉儿子睡觉时眼珠转动，他经过反复视察和试验得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的改变，这是人最简单做梦的阶段。5.结合表里的生物内容说说“我”是一个怎样的孩子。答：（1)“我”从一系列事实中得出结论：凡能发出声音的，都是活的生物。可以看出“我”是一个无趣但是擅长视察、思索的孩子。（2)父亲怀表里的声响引起了“我”的关注，“我”断定里面肯定关着一个蝉或虫一类的生物。这说明“我”是一个有着剧烈新奇心的孩子。（3)“我”非常想动父亲的表，当父亲让“我”看了以后，“我”还不断发问，这说明“我”有着不断探究的精神。6.细致阅读他们那时候多好玩啊想一想，将来的上学方式和真正的书中孩子们上学有什么不同？ 答：（1)以前的书是印在纸上的，字全都静止不动。将来的孩子在荧光屏上看书，字按依次移动。（2)以前是真人当老师，给孩子们讲课，给他们留作业讲课，并且向他们提问题。将来是机器老师上课，教孩子学问，可以限制课程的快慢速度，并对孩子的学习进行测验。（3)以前有特地的教学楼，全部同龄的孩子都在一起上课，并且学习同样的功课，做作业时可以相互帮助、相互探讨。将来孩子一个人在自己家里上学。