新基础教育学情分析.docx

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学情分析包含了：学生的基础、学生会遇到的困难与学生整体水 平的提升。在学生观上，“新基础教育”研究将“主动性”、“潜在性”、 “差异性”聚集到“具体个人”的概念上。把学生当作“具体个人” 去认识和研究。在“具体个人”理念下，教学设计中的学生分析，主 要是指学生前在状态分析、潜在状态分析和学生差异分析。基于此, 我们需要通过学科转化策略、教学转化策略，对学生的可能开展以及 学生的学习困难、障碍等，做出合理的判断、决策。开放的课堂，应 该随时敏感地捕捉学生的资源，如果我们缺乏了对学生的分析，在课 堂上我们就难以“敏感”起来。了解了学生，我们才不会为了到达自 己所认为的教学目标，而刻意的“矮化”学生，或者高估了学生自身 的能力结果导致最后不能或者十分吃力的完成预设的教学目标。