第三节,动物的贮食行为和繁殖行为_常见的植物繁殖方式.docx

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1、第三节,动物的贮食行为和繁殖行为_常见的植物繁殖方式第三节 动物的贮食行为和繁殖行为 教学目标 1使学生了解动物的贮食行为和繁殖行为的概念和意义：2通过阅读和探讨，在对动物贮食行为和繁殖行为的概念的了解的基础上，对第一、二节设计的视察或试验方案进一步进行修改，探讨实施方案，培育学生的试验实力。3通过将所学的动物的贮食行为和繁殖行为方面的学问，用于视察或试验设计，使学生注意理论联系实际，学会做事；通过小组合作学习，培育学生团队精神，学会与人合作共事。 重点、难点分析 1本课的重点是动物贮食行为和繁殖行为的概念。上节课学生已经学习了动物的攻击行为和防卫行为，这是动物的最基本的生存行为方式，对动物维

2、持个体生存和种族持续是特别重要的，是上节的重点。本节课的重点是动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义。贮食行为确定了动物能否渡过缺少食物的困难时期，确定了其个体能否生存；繁殖行为确定了动物种族的持续，确定了该种族能否繁衍生息。这两种行为也是动物的最基本的生存行为方式，因此，动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义是本节课的重点。2若担心排视察动物的贮食行为和繁殖行为，本课无难点。与上节相同，本节涉及的贮食行为和繁殖行为的概念，实例众多，不难理解。若担心排视察动物的贮食行为和繁殖行为，本课无难点。如支配此项活动，则难点还是在选择适于进行视察的动物；支配视察的时间、地点和视察方式；组织学生分组视察，使每个学

3、生都能参加视察活动。在本章介绍的六个动物行为的类型中，只要能以小组为单位，视察一种动物的一个类型的行为，或者就动物的一种行为设计一个简洁的小试验并付诸实施，真正体验一下动物行为的探讨方法，就有助于学生理解动物行为及行为类型的概念，增加学习爱好，实现教学目标。 教学过程设计 一、本节课的参考课时为1课时二、教学过程1复习动物攻击行为和防卫行为的概念和意义：讲评小组视察安排和试验设计，建议小组接着完善本组的视察安排或试验设计，也可以依据今日学习的新课修改本组的视察安排或试验设计，激励各小组抓紧时间早日落实安排。2引入新课：关于贮食行为和繁殖行为的录像片断许多，老师可在课前做好打算。上课时，先播放有

4、关动物贮食行为和繁殖行为的录像，再请学生归纳这些行为，引出本节新课。也可以用幻灯片、投影片加老师的讲解引入新课。3自学本课内容：阅读课文。细读动物贮食行为和繁殖行为的概念，举出与书上例子不同的动物贮食行为和繁殖行为的例子。想想这两种行为对动物自身和它们的种族有什么意义。慢而透彻地阅读课文，找出本课的重点学问。用自己的话说说动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义。思索“动动脑”提出的两个问题。阅读“课外读”。老师可以依据学生的状况提一些问题，为学习动物行为的特点和生理基础打下伏笔。如：小鸟怎么不相识自己的孩子？小鸟喂养“义子女”的行为是怎样产生的？这种行为是小鸟生来就会的还是后来学会的？杜鹃这样“狡

5、猾”、“无耻”，是天生的“阴谋家”还是后来学会的“耍阴谋”？4小组探讨：在小组探讨时，每个组员尽可能谈自己看到的动物贮食行为和繁殖行为的例子，家里养过金鱼、热带鱼、海洋鱼，鸽子或其它小鸟，猫、狗、兔等宠物的同学，家里饲养鸡、鸭、鹅等家禽的同学，家里喂养猪、羊、牛、马、驴等家畜的同学以及曾经养过蚕、蟋蟀等昆虫的同学，都可以谈谈动物的贮食行为和繁殖行为的实例，进一步探讨动物贮食行为和繁殖行为的概念，通过探讨加深对概念的理解。结合上节课学习的动物的攻击行为和防卫行为，探讨动物的贮食行为和繁殖行为对动物个体和种族的意义。探讨“动动脑”提出的两个问题。争论“课外读”介绍的杜鹃不孵卵、不育雏的故事，探讨老

6、师提出的问题，提出自己的有关问题。5全班探讨：请小组代表汇报本组举出的好玩的动物贮食行为和繁殖行为的例子，说明本组对这两种动物行为类型概念的理解。小组代表介绍本组对动物贮食行为和繁殖行为的意义的相识。6建议小组在学习了动物贮食行为和繁殖行为以后，进一步修改各组的视察或试验设计，制定将视察或试验设计付诸行动的详细时间和小组分工。第三节 （节标题略）一、贮食行为举例：田蚁、豹、黄鼬、大灰熊、美洲狮、豹鼠、松鼠、星鸟（及学生所举出的例子）的贮食行为。概念：动物贮藏食物的行为。意义：对动物度过食物稀有的时期，维持动物的正常生命活动非常有利。二、繁殖行为举例：雌雄羚羊之间的识别，鸟类的占区、筑巢和求偶，

7、鸟类的孵卵和育雏（及学生所举出的例子）等。概念：与动物繁殖有关的行为（包括雌雄两性动物的识别、占区、筑巢、求偶、交配、孵卵和育雏等）意义：使动物能够产生大量的后代，使后代得到亲代的良好照看，提高动物幼体的成活率。 小资料 1动物求爱的方式海水中营附着生活的无脊椎动物大多是群栖的，如海绵、珊瑚、藤壶、牡蛎等。它们的精子排入水中，随水流与卵相遇，完成受精作用。昆虫利用化学信号求爱。如梨小食心虫、蚕蛾、舞毒蛾等雌虫释放的性外激素，借空气传播出去，吸引雄虫前来交尾。蚊、蟋蟀等昆虫和鸣禽利用声音信号求爱。雌蚊飞行时发出低频声波（450Hz600Hz），雄蚊对此信号敏感，飞来与雌蚊交尾。鸟类的求偶表态。雄

8、信天翁占区后以鸣叫和姿态向雌信天翁求爱，它引颈长鸣、摇喙摆头，雌信天翁随之应答。澳大利亚的雄园丁鸟则会将自己的巢用“偷”来的花朵、彩色的玻璃、塑料片等装扮起来，再衔着漂亮的“礼物”用美丽的舞姿向雌鸟表达爱意。有些昆虫用贡献食物的方式求爱。雄蝎蛉之间争夺食物（如死蟋蟀），获胜者向雌蝎蛉贡献食物，从而得到雌蝎蛉的青睐，获得交尾的机会。雄蜘蛛求爱时也要贡献食物。有些螳螂在交尾时，雌螳螂竟吃掉雄螳螂的头。雄螳螂在失去头部后，腹部仍旧能下弯前伸，完成交尾动作。雄螳螂以自己的头作贡品去求爱，是动物界惊心动魄的求偶方式。2动物的育幼行为动物的育幼行为是其繁殖行为的一部分。多数动物的育幼任务是由母亲担当的。哺乳动物、一部分鸟类和爬行类通常由母方照看幼体动物。有人认为，由于这些体内受精的动物可以多次交配，雄性动物难于确定幼体是否是自己的后代而疏于育幼。有些食肉的雄性哺乳动物（如虎、豹等）在母兽产仔后，给母兽和幼仔送猎物，一些“一夫一妻制”的鸟类（如鹤、燕等）则由父母双方共同育雏。只有少数动物由父亲照看后代。如，雄海马的育儿袋孵化小海马；王企鹅由雄鸟负责孵卵；雄三棘鱼爱护受精卵。动物的育幼行为是先天的，与动物的发育阶段和激素的分泌亲密相关。