语文园地一-优质课教学设计.docx

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1、语文园地一-优质课教学设计语文园地一 1按肯定的依次写出景物的特点。2沟通习作，修改习作。3学习运用多种方法描写景物，渐渐养成修改习作的良好习惯。 1仔细视察熟识的一处景物，并根据肯定的依次写出景物的特点，内容详细。 2学习运用多种方法描写景物，渐渐养成修改习作的良好习惯。 1学习本组课文中描写景物的方法，并运用到自己的习作当中。 2学习运用多种方法描写景物，渐渐养成修改习作的良好习惯。 2课时 一、谈话导入，激发爱好。 通过本组课文的学习，我们不仅领会了祖国各地的独特美景，还学到了作者生动形象地描写景物的方法。这节课，我们将运用这样的方法，写自己熟识的一处景物。二、读中学写，指导方法。1过渡

2、：怎么写好本次习作呢？我们看看本组课文中一些好的写作方法。课件出示七月的天山课文。2学生快速阅读课文，思索：这篇课文的哪些地方值得学习？ 3师生沟通课文中好的写作方法。生1：作者按巡游依次写出了天山景物的特点，如：“进入天山”“再往里面走”“走进天山深处”，从这些词语中可以看出作者写得很有依次。（板书：按依次写。） 生2：这种写法叫移步换景。师：写景物还可以根据怎样的依次？ 生3：根据由近及远、由远及近的依次。（板书：由近及远、由远及近。） 生4：还可以根据时间的依次。如早晨、中午、晚上，春、夏、秋、冬的依次。（板书：时间依次。） 生5：还可以根据“总分总”的依次。（板书：“总分总”的依次。）

3、 师：刚才我们关注的是写景文章的表达依次，这篇文章还有什么地方写得好？ 生6：作者的语言很美丽，运用了比方的修辞方法。如，“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。溶化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪烁的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”这样使景物描写更加生动。生7：作者还运用了排比的修辞方法。如，“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天涯的霞光那么刺眼，像高空的彩虹那么绚烂。”（板书：排比。） 生8：文章中运用拟人的修辞方法也使文章增色不少。（板书：拟人。）

4、 生9：作者之所以写得这么好，是因为他视察得仔细，并且抓住了景物的特点。（师板书：抓住特点、视察仔细。） 三、引导口述，指导选材。1过渡：课前，老师已经让同学们视察自己熟识的一处景物，谁来有依次地介绍一下你看到的一处景物？ 生：我家旁边新建了一个公园叫友情公园，这里景色美丽。绿树红花，湖水澄澈，亭台楼阁，让人流连忘返。我也准备采纳移步换景的方法介绍友情公园。从友情公园的西侧进入，沿着一条曲曲折折的石头小径向东走，抬眼就会望见碧草茸茸，树木错落有致，姿态不一，草丛中还点缀着一些小花，让人心旷神怡。走到小径终点就来到友情湖边，微风吹拂下，湖面波光粼粼，特殊刺眼。最终，来到友情湖上的亭子里，微风拂面

5、，空气清爽，让人神清气爽。师：对友情公园介绍得很有依次。谁接着介绍你熟识的景物？ 生：我们校内的花坛最有特点。花坛位于学校教学楼的后面，是用高级瓷砖粘贴而成。花坛共有三级，从低到高。每一级都有不同的花或树。花坛中间是一尊大象雕塑。它身体洁白，两只大耳朵就像两把大扇子，长长的鼻子正对着树木，好像正在为树木浇水。师：说出了花坛栽种的花和树富于改变，也说出了花坛中间大象雕塑的特点。生：我想说一说我家的小区。我家小区的门口有一个喷泉。那喷泉能改变各种形态，不仅有利于人们欣赏，还能在燥热的夏季为人们送去凉快。走进小区，是一条宽敞的柏油路。 2小结：同学们在课前都进行了仔细的视察，都按依次说出了景物的特点

6、，表达了对景物的宠爱之情。说得很好，信任同学们写得会更棒！ 四、归纳要点，明确思路。开篇：点明要写的景物是什么。中间：按依次写出景物的特点，用上修辞方法。结尾：表达对景物的宠爱之情。五、学生习作，起草成文。1生活中我们有太多熟识的景物，这些景物给我们留下了深刻的印象，这节课就把这些美妙的景物用美丽的文字描述出来吧！ 2播放背景音乐，学生动笔习作，老师巡察指导。六、小结内容，保持爱好。本节课，通过学习范文，我们驾驭了本次习作的写法并写下了习作，下节课我们对习作进行评改。 一、承接上文，导入新课。 上节课，同学们说出了自己的心里话，并把说的内容写了下来。现在，我们就把它读一读，改一改。二、评文指导

7、，修改提升。1选择学生例文，师生共同点评。（1）过渡：下面我们对几位同学的习作进行点评。谁情愿读读自己的习作？我们相互学习，共同提高。（2）点评要求：主要从习作的写作依次和是否写出了景物的特点进行点评。（3）两名学生汇报读文，引导点评学生的习作。出示片段一。看，一年级小挚友在操场上玩得多兴奋！操场上的游乐设施前都挤满了人，有的玩滑梯，有的玩荡秋千，有的玩过独木桥，还有的人在空中操场上你追我赶，玩得不亦乐乎。（独特的空中操场） 学生点评修改。生1：这位同学写出了下课时学校空中操场的喧闹场景。看了这些文字，我仿佛也置身其中，空中操场简直是一个消遣的天堂。生2：这位同学的排比句用得也很好，形象地写出

8、了操场上的同学许多，嬉戏项目也多。师：这位同学对学校操场视察得很细致，写出了操场喧闹的特点。出示片段二。夏天，串红开放了。近看像一串鲜红的辣椒，远看像一团燃烧的火。风一吹，串红摇了摇，仿佛在说：“看我多美啊，谁也比不上我！”（漂亮的校内） 学生点评修改。生1：这位同学对校内里串红的比方很恰当。这样写很形象，也很生动。生2：这段话中还采纳了拟人的修辞方法，让串红来说话，把串红写活了。生3：习作中运用恰当的修辞方法可以让习作增色不少。师：这段话不仅写出了串红颜色的特点，而且写得很有依次。先写夏天串红开放了，再写串红的颜色，接着写作者丰富的想象，表达得很有依次，表现了串红的生气勃勃。师：还有很多同学

9、的习作片段写得也很精彩，让我们一起观赏一下。生1：冬天，雪花飘飘而降，大地似乎披上了厚厚的外套。生2：那个时候，同学们再热，再累，也笑得合不拢嘴，似乎得到了什么“超级惊天大宝藏”一样欢乐。整个校内回响着同学们的笑声。生3：我爱我们的小区。我认为我们小区是最漂亮，最独特，最具有色调的小区。（4）师小结：同学们选材广泛，也很合理，有写校内操场的，有写学校教室的，有写公园的，有写小区一角的，等等，而且无论写什么都能抓住景物的特点，并按肯定的依次，很好！下面请同桌相互修改习作。2同桌相互阅读习作，相互点评。师巡察指导。3学生修改习作。留意运用修改符号。三、总结习作，提出建议。这节课，我们对习作进行了点评、修改，同学们的习作写得都很生动，希望接着努力，争取写出更好、更感人的文章。