《汽车人机工程学（校企合作）》课程教学大纲（本科）.docx

《《汽车人机工程学（校企合作）》课程教学大纲（本科）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《汽车人机工程学（校企合作）》课程教学大纲（本科）.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、汽车人机工程学（校企合作）课程教学大纲一、课程基本情况 （标题：宋体，5号，加粗，段前0.5行，段后0.5行）课程代码：1021239016 （正文：宋体，5号，行距16磅）课程名称（中/英文）：汽车人机工程学/Automotive Ergonomics课程类别：专业选修课开课学期：7学分：1.5总学时：24理论学时：18实验/实践学时：6适用专业：车辆工程适用对象：本科先修课程：汽车构造、汽车电器与电子技术、汽车设计、汽车现代造型技术（CATIA）开课学院：机械工程学院二、课程简介本课程是车辆工程专业的专业选修课程，介绍了人机工程的研究内容、基本原那么、基本原 理以及在汽车造型设计中的意义；

2、本课程包含汽车设计相关的人的因素，包括结构特征（人体 解剖、人体测量）、功能特征（信息感知、处理与执行）、心理特征、环境适应性等；介绍了与 汽车上密切相关的显示与控制设计、作业域设计，座椅与手握工具设计等典型汽车人机设计问 题。介绍了人机系统功能和类型，人机系统的分配，人机系统中人的失误产生的原因，车辆碰 撞事故中车内乘员的人体保护技术，车辆行驶中车内乘员的乘坐舒适性，车辆驾驶员的驾驶适 宜性，车辆噪声控制的必要性和如何保持车厢内的小气候环境。三、课程教学目标（-）教学任务通过该课程的学习，学生全面了解与汽车设计相关的人的因素，包括结构特征（人体解剖、 人体测量）、功能特征（信息感知、处理与执

3、行）、心理特征、环境适应性等；能够在显示与控 制设计、作业域设计，座椅与手握工具设计等典型汽车人机设计问题中运用人体基本因素。学生 掌握车辆碰撞事故中车内乘员的人体保护技术，车辆行驶中车内乘员的乘坐舒适性，车辆驾驶员 的驾驶适宜性，车辆噪声控制的必要性和如何保持车厢内的小气候环境。通过课程的学习培养学 生以人为本的设计观以及在以感性为主的形态设计过程中理性地分析问题解决问题的能力。（二）教学目标及对毕业要求的支撑1.教学目标1）明确本学科的学科构成和研究范畴，掌握人机工程学的的基本原理和基本方法；（支撑毕 业要求指标点2-4、3-2）2） 了解人体的基本特性和人体模型的基本原理，掌握人体工程设

4、计辅助工具的基本原理； （支撑毕业要求指标点2-4、3-2）3）培养学生的工程实践学习能力，牢固树立人机系统的概念，在汽车设计中突出人-机-环 境系统中人的核心地位和导向作用，明确机宜人和人适机的结合以保证人机系统具能；（支撑毕 业要求指标点3-1/3-2）。2、教学目标对毕业要求的支撑矩阵表1教学目标对毕业要求的支撑矩阵课程教学目标以课堂考勤为主：出勤率95%以上为（A） ； 85%及以上为（B） ； 75%以上为（C）；小于75%为（D）。 过程性评价：包括实验方案的设计、完成（10%）、实验报告（5%）、学习习惯（考勤、课堂表现等，5%）过程性评价：包括实验方案的设计、完成（10%）、实

5、验报告（15%）、学习习惯 烤勤、课堂表现等， 5%）.实验方案的设计、完成（10%）根据实验目的、要求、操作过程等，熟悉实验仪器，并能按要求较好地完成实验内容。包才被验方案的 设计与操作条件，操作步骤，数据处理方法以及结果讨论与应用方向等。评分原那么：实验方案设计合理、实验步骤正确、结果正确即为总分值A （90%）,实验方案设计合理、实验 步骤基本正确、结果基本正确为B （80%）,实验方案设计基本合理、实验步骤基本正确、结果不够合理为C（70%）,实验方案设计不够合理、实验步骤基本正确、结果基本不够合理为D （60%） o.实验报告评分标准（15%）实验报告要求结合实验内容，完成，严格杜钞

6、袭。实验报告各项内容完整、结果分析正确即为总分值A （90%）,实验报告各项内容完整、结果分析不够正确即为B （80%）,实验报告各项内容不够完整、结果分 析基本正确为C （70%）,实验报告各项内容不够完整、结果分析不正确为D （60%） o1 .学习习惯（考勤及课堂表现）5%以课堂考勤为主：出勤率95%以上为（A） ； 85%及以上为（B） ； 75%以上为（C）；小于75%为（D）。结果性评价：期末考试试卷题型共分为六大类型，包括：填空题、简答题、设计分析题。考试内容结合教学大纲与课程目标，做到95%以上的覆盖率，全面支撑毕业要求指标点的达成，内容涉 及汽车保险的原那么、保险合同的具体内

7、容和理赔潮呈，既有基本概念、基本原理，也更强调知识的综合性 和实践性，以检验教学及学习效果。七、教材及参考书建议教材：（1）杜子学 主编.汽车人机工程学.机械工业,2011参考书：（1） 袁泉 编著.车辆人机工程学.清华大学2018李惠彬 编著.车辆人机工程学.北京理工大学2018：相关专业期刊以及知网、维普、万方等期刊数据库等八、执行大纲应注意的问题1、教学中应注重基本知识、基本理论和基本方法的讲授，注意精讲多练。2、应选择适当时间为学生提供讨论与答疑。3、教学内容的顺序及其安排，教师可根据情况作适当调整。4、各章节授课前有必要对所需的数学等基础知识进行回顾与复习。(1)(2)(3)2.问题

8、分析：能够应用数学、自然科学 和车辆工程专业的基本知识与原理，并通 过文献分析研究，识别、判断、评价复杂 车辆工程问题，以获得结论。2-4.运用相关理论证实解决方案的 合理性。VV3.设计开发：根据车辆工程产业需求，针 对其领域工程技术要求，完成设计开发内 容，并能够在设计环节中表达创新意识，兼 顾经济、社会、健康、平安、法律、伦理、 文化以及环境等因素。3-1.针对车辆工程领域工程技术问 题，设计开发满足特定需求的车辆系 统、零部件、工艺流程及技术管理规 程；3-2.在经济、社会、安 全、法律、 文化以及环境等现实条件约束下，对 设计内容的可行性进行论证；VVV四、教学内容（一）教学内容及要

9、求表2教学内容、要求与达成章节 （学时）教学目标教学内容教学要求难点教学活动达成能 力达成 途径支撑 目标章概述了解人机工 程学的开展 阶段、人机 工程学的研 究领域、人 机工程学的 相关学科， 掌握人机工 程学的研究 方法。人机工程学的 开展、人机工 程学的研究领 域、人机工程 学的相关学 科、人机工程 学的研究方法1 了解人机工程 学的开展阶段、 人机工程学的 研究领域、人机 工程学的相关 学科：2掌握人机工程 学的研究方法。【本章】人机 工程学的研究 方法【课前案例】人机工程学在现代生活 中的应用。【课堂讲授】人机工程学的开展、人 机工程学的研究领域,、人机工程学的 相关学科、人机工程学

10、的研究方法。【课堂讨论】人机工程学应用的方面。 【教学】讲授案例教学混合式教学毕业要求2.问题分析中：“能够应用 数学、自然科学和车辆工程专业的基 本知识与原理，并通过文献分析研究， 识别、判断、评价复杂人机工程问题， 以获得结论。”课堂讨 论、期 末考试教学目标1章汽车人 机工程学 中的人体 因素了解人体的 力学特征、 人体测量基 本术语、人 体测量的分 类、人体测 量的方法； 掌握人体测 量数据的统 计处理；了 解人体结构 尺寸、人体 功能尺寸、 人体参数计 算；掌握二 维人体模 板、三维人 体模型在本 门课程中的 应用。人体的力学特 征；人体测量基 本术语、人体测 量的分类、人体 测量的

11、方法、人 体测量数据的 统计处理；人体 结构尺寸、人体 功能尺寸、人体 参数计算；二维 人体模板、三维 人体模型1 了解人体的力 学特征、人体测 量基本术语、人 体测量的分类、 人体测量的方 法；2掌握人体测量 数据的统计处 理；3了解人体结构 尺寸、人体功能 尺寸、人体参数 计算；4掌握二维人体 模板、三维人体 模型在本门课 程中的应用。【本章难点】 百分位的概 念、二维人体 模板、三维人 体模型在本门 课程中的应用【本章】人体 测量数据的统 计处理、百分 位的概念、二 维人体模板、 三维人体模型 在本门课程中 的应用【课堂讲授】人体的力学特征；人体测 量基本术语、人体测量的分类、人体测 局

12、的方法、人体测量数据的统计处理； 人体结构尺寸、人体功能尺寸、人体参 数计算；二维人体模板、三维人体模型。【课堂讨论】人体因素在人机设计中起 到怎样的作用。【教学】讲授课堂讨论混合式教学毕业要求2.问题分析中：”能够应用数 学、自然科学和车辆工程专业的基本知 识与原理，并通过文献分析研究，识别、 判断、评价复杂人机工程问题，以获得 结论。”毕业要求3.设计开发中：“能够设计针 对复杂车辆问题的解决方案，选择满足 合适的人体模型尺寸来解决汽车人机 工程问题，并能够在设计环节中表达创 新意识，兼顾社会、健康、平安、法 律、伦理、文化以及环境等因素。”课堂讨 论、期末 考试教学目标2、3章节（学时）

13、教学目 标教学内 容教学要求难点教学活动达成能力达成 途径支撑目标章汽车人 机工程布 置设计与 车室尺寸 设计了解汽车布 置设计的组 成、汽车布 置设计的影 响因素；学 握汽车人机 工程布置设 计室内布置 设计基准点 及确定方 法；了解室 内布置设计 用包络线； 掌握车身室 内空间尺寸 设计；座椅 布置设计； 平安带固 定点位置。汽车布置 设计的组 成、汽车布 置设计的 影响因素； 汽车人机 工程布置 设计室内 布置设计 基准点及 确定、室内 布置设计 用包络线； 车身室内 空间尺寸 设计；座椅 布置设计； 安 全带 固定点位 置1 了解汽车布置 设计的组成、汽 车布置设计的 影响因素；2掌握

14、汽车人机 工程布置设计 室内布置设计 基准点及确定 方法；3了解室内布置 设计用包络线； 4掌握车身室内 空间尺寸设计； 座椅布置设计； 平安带固定点 位置。【本章】汽车人 机匚程布置设计 室内布置设计基 准点及确定方 法、座椅布置设 计；平安带固定 点位置。【本章难点】汽 车人机工程布置 设计室内布置设 计基准点及确定 方法。【课堂讲授】汽车布置设计的组成、 汽车布置设计的影响因素；汽车人机 工程布置设计室内布置设计基准点及 确定、室内布置设计用包络线；车身 室内空间尺寸设计；座椅布置设计； 平安带固定点位置。【教学】讲授案例教学混合式教学 【习题作业】汽车车身尺寸设计毕业要求2.问题分析中

15、：“能够应用 数学、自然科学和车辆工程专业的基 本知识与原理，并通过文献分析研究， 识别、判断、评价复杂汽车人机工程 布置设计问题，以获得结论。”毕业要求3.设计开发中：“能够设计 针对复杂车辆问题的解决方案，选择 满足合适的硬点位置来解决汽车布置 总设计问题和车室尺寸设计问题，并 能够在设计环节中表达创新意识，兼 顾社会、健康、平安、法律、伦理、 文化以及环境等因素。”习题作 业、期 末考试教学FI标 1、2、3章汽车视 野设计了解驾驶员 眼椭圆相关 概念；了解 汽车前后视 野及要求、 人眼视区， 能运用相关 国标对汽车 视野进行校 核；掌握汽 车动态视觉 及其设计 应，能够在 设计的时候

16、运用相关原 理进行设 计。驾驶员眼 椭圆相关 概念、汽车 前后视野 及要求、人 眼视区、眼 椭圆应用、 汽车动态 视觉及其 设计应用 中观察点 的光流分 布、驾驶员 眼睛转动 角速度、等 角速曲线、 角速度阀、 风窗玻璃1 了解驾驶员眼 椭圆相关概念； 2了解汽车前后 视野及要求、人 眼视区，能运用 相关国标对汽 车视野进行校 核；3掌握汽车动态 视觉及其设计 应，能够在设计 的时候运用相 关原理进行设 计。【本章】运用相 关国标对汽车视 野进行校核【本 章难点】运用相 关国标对汽车视 野进行校核【课前提问】汽车人机工程布置设计与 车室尺寸设计内容。【课堂讲授】驾驶员眼椭圆相关概念、 汽车前后

17、视野及要求、人眼视区、眼椭 圆应用、汽车动态视觉及其设计应用中 观察点的光流分布、驾驶员眼睛转动角 速度、等角速曲线、角速度阀、风窗玻 璃下沿高度。【教学】讲授混合式教学校企合作企 业人员来讲/课堂提问【习题作业】选择一款车型进行视野校 核毕业要求2.问题分析中：“能够应用数 学、自然科学和车辆工程专业的基本知 识与原理，并通过文献分析研究，识别、 判断、评价复杂汽车视野设计问题，以 获得结论。”毕业要求3.设计开发中：“能够设计针 对复杂车辆问题的解决方案，选择满足 合适的眼椭圆和视镜来解决汽车视野 设计问题，并能够在设计环节中表达创 新意识，兼顾社会、健康、安 全、法 律、伦理、文化以及环

18、境等因素。”课堂提 问、习题 作业、期 末考试教学目标2、3下沿高度。章节（学时）教学目 标教学内 容教学要求难点教学活动达成能 力达成途径支撑目标章汽车显 示与操作 装置设计掌握汽车人 机界面、汽车 显示装置设 计；了解操作 装置设计中 足蹬力及手 操作力；掌握 操纵装置设 计、操纵装置 和显示装置 的布置设计。汽车人机界 面、汽车显示 装置设计、操 作装置设计中 足蹬力及手操 作力、操纵装 置设计、操纵 装置和显示装 置的布置设 计。1掌握汽车人机 界面、汽车显示 装置设计；2了解操作装置 设计中足蹬力 及手操作力；3掌握操纵装置 设计、操纵装置 和显示装置的 布置设计。【本章】汽车显 示

19、装置设计、操 纵装置设计、操 纵装置和显示 装置的布置设 计。【本章难点】 操纵装置设 计。【课前提问】汽车视野设计【课堂讲授】汽车人机界面、汽车显示 装置设计、操作装置设计中足蹬力及手 操作力、操纵装置设计、操纵装置和显 示装置的布置设计。【课堂讨论】砸汽车显示与操作装置设 计时要考虑哪些内容？【教学】讲授混合式教学课堂讨论/ 课堂提问【习题作业】P98-4、6、9毕业要求2.问题分析中：“能够应用数 学、自然科学和车辆工程专业的基本知识 与原理，并通过文献分析研究，识别、判 断、评价复:杂汽车显示与操纵装置设计问 题，以获得结论。”毕业要求3.设计开发中：“能够设计针 对复杂车辆问题的解决

20、方案，选择合适的 显示与操作装置尺寸来解决汽车驾驶操 作舒适性问题，并能够在设计环节中表达 创新意识，兼顾社会、健康、平安、法 律、伦理、文化以及环境等因素。”课堂提问、 习题作业、 课堂讨论、 期末考试教学目标2、3章乘坐舒适性 设计了解人体对 乘坐振动的 反响、人体承 受全身振动 的评价、电动 座椅简介；掌 握驾乘人员 的隔振防护、 座椅设计中 桌椅设计原 那么、驾驶员的 舒适坐姿、驾 驶员座椅设 计、乘员座椅 的设计。人体承受全身 振动的评价、 驾乘人员的隔 振防护、座椅 设计中桌椅设 计原那么、驾驶 员的舒适坐 姿、驾驶员座 椅设计、乘员 座椅的设计1 了解人体对乘 坐振动的反响、 人

21、体承受全身 振动的评价、电 动座椅简介； 2掌握驾乘人员 的隔振防护、座 椅设计中桌椅 设计原那么、驾驶 员的舒适坐姿、 驾驶员座椅设 计、乘员座椅的 设计。【本章】驾乘人 员的隔振防护、 座椅设计中桌 椅设计原那么、驾 驶员的舒适坐 姿、驾驶员座椅 设计、乘员座椅 的设计。【本章难点】 驾乘人员的隔 振防护。【课前学习】人体对乘坐振动的反响、 电动座椅简介。【课堂讲授】人体承受全身振动的评价、 驾乘人员的隔振防护、座椅设计中桌椅 设计原那么、驾驶员的舒适坐姿、驾驶员 座椅设计、乘员座椅的设计。【习题作业】汽车座椅设计角度校核。【教学】讲授案例教学 混合式教学、 校企合作企业人员来讲毕业要求2

22、.问题分析中：“能够应用数 学、自然科学和车辆工程专业的基本知识 与原理，并通过文献分析研究，识别、判 断、评价复杂汽车乘坐舒适性设计问题, 以获得结论。”毕业要求3.设计开发中：“能够设计针 对复杂车辆问题的解决方案，选择合适的 座椅参数尺寸来解决汽车驾驶舒适性问 题，并能够在设计环节中表达创新意识, 兼顾社会、健康、平安、法律、伦理、 文化以及环境等因素。”课前学习、 习题作业、 期末考试教学目标1、2、3章节（学时）教学目标教学内容教学要求难点教学活动达成能力成径 达途支撑 目标第七章 汽车车室 环境评价 与分析了解汽车车 室热环境中 影响汽车车 室热舒适性 的参数、汽 车车室热舒 适性

23、的特 点、汽车车 室声环境评 价噪声中对 人的影响、 噪声的物理 量度、噪声 的主观评 价、车内噪 声的测量和 评价、汽车 噪声控制； 掌握汽车车 室热舒适性 的评价。汽车车室热 环境中影响 汽车车室热 舒适性的参 数、汽车车室 热舒适性的 特点、汽车车 室热舒适性 的评价；噪声 的物理量度、 噪声的主观 评价、车内噪 声的测量和 评价、汽车噪 声控制1 了解汽车车 室热环境中影 响汽车车室热 舒适性的参 数、汽车车室 热舒适性的特 点；21握汽车车 室热舒适性的 评价；3了解汽车车 室声环境评价 噪声中对人的 影响、噪声的 物理量度、噪 声的主观评 价、车内噪声 的测量和评 价、汽车噪声 控

24、制。【本章】汽车 驾驶室热环 境、汽车驾驶 室声环境评价【本章难点】 汽车驾驶室热 环境【课前学习】汽车车室热舒适性 的特点、汽车车室声环境评价噪 声中对人的影响。【课堂讲授】汽车车室热环境中 影响汽车车室热舒适性的参数、 汽车车室热舒适性的特点、汽车 车室热舒适性的评价；噪声的物 理量度、噪声的主观评价、车内 噪声的测量和评价、汽车噪声控 制。【课堂讨论】影响汽车车室的环 境因素有哪些？【教学】讲授课前学习混合 式教学/毕业要求2.问题分析中：“能够 应用数学、自然科学和车辆工程 专业的基本知识与原理，并通过 文献分析研究，识别、判断、评 价复杂汽车汽车车室环境设计问 题，以获得结论。”课前

25、学 习、课堂 讨论、期 末考试教学目 标1、 2、3五、课程考核与评分标准（一）考核表4教学目标的考核序 号教学目标考核内容考核1明确本学科的学科构成和研究范畴，掌 握人机工程学的的基本原理和基本方法；人机工程学的研究方 法课堂提问与讨 论、作业、期末 考试2了解人体的基本特性和人体模型的基本 原理，掌握人体工程设计辅助工具的基本 原理；百分位的概念、二维人体 模板、三维人体模型在本 门课程中的应用、汽车人 机工程布置设计室内布置 设计基准点及确定方法、 驾驶员眼椭圆相关概念、 汽车前后视野及要求、室 内布置设计用包络线课堂提问与讨论、 作业、期末考试3培养学生的工程实践学习能力，牢固树 立人

26、机系统的概念，在汽车设计中突出人- 机-环境系统中人的核心地位和导向作用， 明确机宜人和人适机的结合以保证人机系 统具能。汽车人机工程布置设计与 车室尺寸设计、汽车视野 设计、汽车显示与操作装 置设计、乘坐舒适性设计、 汽车车室环境评价与分析课堂提问与讨 论、作业、期末 考试（二）总成绩构成表5总成绩构成表序 号教学 目标教学目标在各考核（环节）中的比例教学目标 占总成绩 比例课堂提问研讨+ 考勤作业实验期末考 试1明确本学科的学科构成和研究范 畴，掌握人机工程学的的基本原理 和基本方法；10%10%10%10%10%2了解人体的基本特性和人体模型 的基本原理,掌握人体工程设计辅 助工具的基本

27、原理；30%20%30%20%25%3培养学生的工程实践学习能力，牢 固树立人机系统的概念，在汽车设 计中突出人-机-环境系统中人的核 心地位和导向作用，明确机宜人和 人适机的结合以保证人机系统具 能。60%70%60%70%65%考核占总成绩比例10%10%30%50%100%(三)评分标准本课程考核：形成性评价(平时成绩)占20%,过程性评价(实验成绩)占30%,结果性评价(期末考 诲掇)占50%。形成性评价：包括课堂提问研讨(5%)、作业(10%)和学习习惯(考勤、课堂表现等，5%) o1.课堂研讨提问评分标准(5%)课堂研讨提问可提高学习兴趣，调到学生课堂注意力，增强教学效果。采用现场

28、打分、教学手册记M或 混合式教学自动记录。围绕课程教学进度设计问题，回答正确合理,发言积极,学习态度认真即为总分值A (90%), 回答基本正确B (80%),回答局部正确C (70%),回答模糊、但内容合理D (60%),答案完全错误或不 会回答E (50%) o2作业评冽示准(10%)作业会以案例分析的形式给出，34次，作业要求结合教学内容，完成，严格杜绝抄袭。具体的评分标准如下:考核内容A (95%)B (85%)C (75%)D (65%)E (50%)作业完成进度按时完成按时完成延时完成没有完成没有完成知识掌握情况90%以上概念清 晰准确80%以上的概念清晰准确70%以上的概念清晰准确60%以下的概念清晰准确40%以下的概念 清晰准确思路清晰，结果正确90%以上80%以上70%以上60%以下40%以下表达分析解决 问题能力理论联系实际， 完成作业，有分 析解决问题能 力，结果正确、 合理、。基本完成作业，有一定分析解决问题能力有一定分析解决 问题能力，但结 果正确性与性不 足无完成作业能力无完成作业能 力3.学习习惯(考勤及课堂表现)5%