202210以内加减法教案.docx

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1、202210以内加减法教案10以内加减法教案1活动要求：1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。活动打算：1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小挚友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。(一)看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡

2、，如3+3，7-4，8+1这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。1.老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破

3、译。(一)依据式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)尝试依据答案编式题。师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚起先请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.

4、厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。1.幼儿分组尝试编式题。2.小组相互交换式题并进行破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。10以内加减法教案2复习10以内的加减法的教案应当怎么设计呢？今日我们就一起来了解一些吧！活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培育孩子良好的倾听习惯和整理用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培育孩子良好的倾听习惯和整理用具的习惯。活动重点

5、：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地辨别加法与减法。活动打算：大图。数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数嬉戏，复习10的组成。1、我们来做报数嬉戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。2、合动作。老师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的嬉戏，复习10以内数的加减。二、复习10的加减法1、出示大图。师:小挚友，我们来看看这幅图，图上有什么。他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能依据这些不同的特征编应用题吗

6、?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的含义)老师小结：加法应用题一般就是先告知别人一部分数，再告知别人另一部分数，最终要问别人总数。而减法应用题一般是先告知别人总数，然后告知别人其中一部分数，最终要问别人另一个部分数。3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿依据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。4、表扬那些编的好小挚友。三、幼儿和同伴合作完成任务。要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。评价幼儿的活动。四、结束部分1、评价幼儿活动状况。2、组织幼儿整理整理用具。10以内加减法教案3教学目的：1

7、、亲历整理学问的过程，感受不同学问之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学学问解决简洁实际问题的实力并培育创新精神3、让同学在应用学问解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示1034+41062+55+3105877490986692824+63+6902+3950+74+2二、整理学问1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、视察A出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按肯定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B练习，师任点几题让生回答C照刚才的视察方法再视察减法表它们是怎样排列的？同座相互点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了

8、图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23连续加3：3、3、3、1连续加2：1、1、1、10以内加减法教案4设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们爱好不是很高，主动学习的欲望不强。幼儿园教化指导纲要中明确指出：嬉戏是幼儿的基本活动。作为幼儿老师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关嬉戏为主进行数学教化的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关阅历。活动目标：(1)进一步理解10以

9、内数字的加减法的运算(2)能精确地进行运算并能正确写出算式(3)体验动脑筋思索解题的乐趣活动打算：(4)引发幼儿学习的爱好。(5)通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。(1)PPT(2)画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参加的主动性(1)老师：小挚友们，请细致看看图片里有什么?(请个别幼儿回答)(2)老师：这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小挚友们想进去看看吗?(出示幻灯片2)(3)老师：那就请小挚友们跟着老师开小汽车去看看吧!2.老师指导幼儿进行闯关嬉戏(1)第一关-蝴蝶关。老师：它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能

10、进欢乐城堡哦!老师：那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!(出示幻灯片3)老师：蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞来了4只，现在又有多少只?(请个别幼儿回答)老师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7(2)其次关-蚂蚁关。老师：小挚友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。(出示幻灯片4)老师：小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?(请个别幼儿回答)老师：小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?(老师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)老师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。(3)第三

11、关-小白兔关老师：红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是它?(出示幻灯片5)老师：小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?(出示幻灯片6并引导幼儿说出算式)老师：我们班的小挚友都太聪慧了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪?(4)第四关-国王关老师：哇!这是哪呀?原来我们来到城堡最美丽的地方了，这会是谁的城堡呢呢?老师：国王很兴奋大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦!大家想要吗?我们来看看国王又考我们什么?(出示幻灯片8)老师：国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢?(请个别幼儿回答)老师：我们来看看国王考的最难

12、得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小挚友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有?(老师做一个示范指导幼儿填写)(5)闯关结束老师：小挚友们都通过了全部的关，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧!活动结束：老师：今日小挚友们去欢乐城堡赢得了许多奖品也学了许多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦!现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧!活动延长：数学区角-手指数字环10以内加减法教案5活动目标：1、复习10以内的加减法，能精确快速地进行运算。2、发展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。3、让幼儿学习简洁的数学题目。4、有爱好参与数学活动。活动打算：算式题（挂于幼

13、儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字110）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。活动过程：一、导入嬉戏师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。二、闯关嬉戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。师：嘿！嘿！我说数字2幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。2、录音：小挚友你们真棒！欢迎

14、进入其次关：投掷。师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。师：请小挚友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查）3、录音：小挚友你们真能干，快快来闯最终一关吧！第三关：看谁报得多。师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们打算了许多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。三、结束部分今日你们玩得快乐吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！反思：在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深相识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习

15、数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间。老师留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望 在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境，让孩子们在嬉戏中学习，他们的学习爱好非常深厚，课堂气氛特别活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、视察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。10以内加减法教案6目前,5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字,因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的。为大家共享了10以内加减法竖式的教案，欢迎参考！活动目标：1、接着学习10的

16、组成和10以内数的加减。2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。3、能敏捷、多角度地思索和解答购物活动中出现的问题。活动打算：1、10以内算式题2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页）的操作材料。活动过程：一、嬉戏“开火车”，练习10以内数的加减。1、老师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。2、采纳集体、小组、个别的形式进行练习。二、老师出引导幼儿进行购物揣测，复习10以内的加减。1、老师介绍购物的状况，引导幼儿揣测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？2、请幼儿列式说明理由。（1082或8210）老师：谁情愿把自己猜的结

17、果告知大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴揣测。幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿揣测并列出算式，再请几名有着不同揣测结果的幼儿介绍自己的揣测过程。三、依据所供应的购物条件，引导幼儿进行推理练习。1、老师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。（336）2、老师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8,8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。（358或835）3、老师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如

18、XX）？为什么？（因为XX4元钱1个，4和4合起来是8）四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。1、供应幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。2.卡片归类。请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。活动延长：开展“礼品商店”嬉戏，引导幼儿在嬉戏活动中进行10以内的加减练习。10以内加减法教案7教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、快速地口算10以内加减法，提高计算实力。3.培育学生良好的计算习惯。教学重点和难点：培育学生正确、快速的口算实力。教具打算：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片

19、、“一休”图片、投影仪。教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。今日上一节练习课。（板书：练习）看谁能做到又对又快地口算。（在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。一共设计了十三种形式，练习内容留意多样性、阶梯性和趣味性。）1.练组成：口算要算得又对又快，必需记熟数的组成，齐练210各数的组成。（1）对口令：练习25各数的组成。（2）口答：7的组成有哪几组？9的组成有哪几组？（3）打手势：练习6和8的组成。（4）打手势说组成：边打手势边说10的组成。2.板演：今日，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做？（贴“一休”图，并板书下面各题。）34=7 6+

20、4= 7+3=82=6 += 7-3=-=-=3.读题计算：要求读准题、算对数。（投影）10以内加减法题10道。4.静静算：（投影）（单号组同学先算，把得数静静告知同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头；不同意，就举手向老师报告，老师再带大家探讨谁对谁错。做几道题后，换双号组同学计算。）10以内加减法题10道。5.订正板演，并提问：（1）第一组题3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？（2）其次组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？（3）第三组题“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？“-”表示什么意思？7-3=4

21、表示什么意思？留意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来；是“-”时，减几就从被减数里去掉几。6.打手势算：（投影）老师说出10以内加减法题共10道。学生打手势表示口算的结果。7.对口令：（投影）老师按投影的题，说10以内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。8.嬉戏“评比优秀邮递员”：黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道题。谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。谁当黑猫？（发黑猫头饰让学生戴上。）谁当白猫？（发白猫头饰让学生戴上。）竞赛结束，检查

22、后给获胜者发奖。9.视算：看算式写得数。要求看准题，写对得数。视算题是10以内加减法题，共8道。10.听算：听题写得数。要求听准题，写对得数。听算题是10以内加减法题，共8道。11.嬉戏“拔萝卜竞赛”：白兔和灰兔竞赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。拔得又对又多的获胜。谁当白兔？（戴白兔头饰。）谁当灰兔？（戴灰兔头饰。）竞赛结束后，给获胜者发奖。12.速算竞赛：计算课本上的式题，看谁算得又对又快。题目见课本第46页第10题，共20道题。完成后订正，评出前五名并发奖。13.智力竞赛：看谁最能动脑筋。（1）和是10的加法算式有哪几道

23、？（学生回答，老师板书。）（2）差是3的减法算式有哪几道？（学生回答，老师板书。）14.：这节课我们做了大量的练习。10以内的加减法必需做到计算正确，得数脱口而出。我们还没有达到要求，今后还要加强练习，争取全班全部的同学都能做到正确、快速地口算。10以内加减法教案8（一）、激发“整理”的欲望：师：我们已经学完10以内数的加、减法，信任小挚友肯定会算许多许多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？生逐一说算式，师逐一板书算式。师：视察小挚友们刚才写的算式，你有什么感觉?生：比较乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。师：今日我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。(板书课题)（二）、经

24、验“整理”的过程：你喜爱写得数是几的加法算式（1）选一选生：喜爱得数是9的加法算式师：还有谁喜爱写得数是9的加法算式？这么多同学都喜爱，这样吧，咱们来抓阄，怎么样？哪个小组抓到哪个，小组的同学就根据肯定的规律写一写，好吗？（2）小组分工。在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？（3）观赏各个小组整理状况贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位置上。其它同学帮老师看一看，哪个小组帖的又快又好？讲一讲：谁情愿代表你们组，给大家介绍一下你们是根据什么规律排列的？(一)给黑板上的算式分类(板书：加法、减法)(二)整理加法表1提出要求：四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按肯定

25、的依次整理、排列。2合作整理：四人小组合作整理加法表，按肯定的依次写出一些加法算式。3沟通评价：学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。4归纳概括：师生共同整理、归纳出加法表(课件出示)5视察发觉规律：(1)加法表横着看，你发觉了什么?(2)加法表竖着看，你发觉了什么?(3)除此之外，你还有什么新的发觉?小组探讨，全班沟通，结合学生沟通的状况逐一展示课件，得出规律。（三）、整理减法表：1、交代要求：学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书53页。2、学生汇报整理后的减法表。3、（出示课件）依据整理后的减法表，学生汇报发觉的规律。（四）、巩固练习：听算题。2分钟内看谁算得又好、又多。五、

26、师：解决一个问题有许多种方法，只要小挚友多动脑，你们就肯定会越来越聪慧，越来越能干。作业：第53页帮蚕宝宝回家10以内加减法教案9教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，相识加号+、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。2、在视察、操作活动中初步学会思索问题。3、通过与同伴沟通不同的计算方法，体会算法的多样性。4、运用所学学问解决简洁的实际问题，体验数学就在身边，初步培育应用意识。教学重点：学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。教学难点：运用所学学问解决简洁的.实际问题，体验数学就在身边，初步培育应用意识。教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都

27、看过西游记的故事吗？你最喜爱西游记中的哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜爱孙悟空，孙悟空的花果山对小挚友来说肯定不生疏，今日我们就一起去花果山看看，好吗？二、 提出问题1、出示来到花果山的情景图，让学生独立视察情境图中都有谁，他们在干什么？2、依据学生提出的问题，学习你说我讲红点中所示内容。（1） 探究解决问题的策略。先让学生独立思索。实行小组合作学习的方式，学生沟通想法。老师巡察指导。 全班沟通。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共

28、有几只小猴了。也就是把5和3合起来（2） 帮助学生理解加法的意义。学生通过沟通知道把5和3合起来用加法计算。（3） 相识加号。（4） 理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解5+3的算法，允许学生依据自己已有的阅历和方法进行口算，只要结果正确就可以。三、解决学生提出的其他问题结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。把不能解决的问题，引导学生用自己喜爱的方法，记录在问题口袋中，待学到相关学问时再解决。四、课堂小结今日我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。五、走进生活师：在我们的生活中肯定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？六、谈收获让学生

29、说一说本节课自己学会了哪些学问？有哪些收获？10以内加减法教案10活动名称：10以内加减法应用题活动目标：1.复习10以内的加减法2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。3.发展幼儿的口语表达实力活动打算：1.加减法算式6道。2.多媒体课件。3.作业纸第六册活动过程：一、嬉戏：阳光快车师生一问一答的形式复习10以内的加减法.出示加减算式卡片。如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=老师说：小挚友你告知我，你的汽车几点开?小挚友回答：楠楠老师我告知你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。出示课件（一）老师给小挚友带来几张图片，谁情愿图片上的事情说给小挚

30、友听。（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今日我们学习了看图编应用题，生活中还有很多的事情都可以编应用题，请小挚友想一想、编一编。（一）发放编题图片（二）提问个别幼儿四、幼儿练习活动。作业纸第六册第50-51页。10以内加减法教案11设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们爱好不是很高，主动学习的欲望不强。幼儿园教化指导纲要中明确指出：嬉戏是幼儿的基本活动。作为幼儿老师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。依据我班幼儿对10以内数字加减初步学习状况，我设计了本次以闯关嬉戏为主进行

31、数学教化的活动，从而使幼儿主动获得10以内数字加减的有关阅历。活动目标：（1）进一步理解10以内数字的加减法的运算（2）能精确地进行运算并能正确写出算式（3）体验动脑筋思索解题的乐趣活动打算：（4）引发幼儿学习的爱好。（5）通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。（1）PPT（2）画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参加的主动性（1）老师：小挚友们，请细致看看图片里有什么？（请个别幼儿回答）（2）老师：这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小挚友们想进去看看吗？（出示幻灯片2）（3）老师：那就请小挚友们跟着老师开小汽车去看看吧！2.老师指导幼儿进行

32、闯关嬉戏（1）第一关-蝴蝶关。老师：它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进欢乐城堡哦！老师：那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧！（出示幻灯片3）老师：蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？（请个别幼儿回答）老师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）其次关-蚂蚁关。老师：小挚友们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。（出示幻灯片4）老师：小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？（请个别幼儿回答）老师：小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？（老师引导幼儿依次说出

33、7-4=3的算式）老师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。(3)第三关-小白兔关老师：红眼睛长耳朵猜猜我是谁？我们来看看是不是它？（出示幻灯片5）老师：小白兔的园里种的什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？（出示幻灯片6并引导幼儿说出算式）老师：我们班的小挚友都太聪慧了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪？（4）第四关-国王关老师：哇！这是哪呀？原来我们来到城堡最美丽的地方了，这会是谁的城堡呢呢？老师：国王很兴奋大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦！大家想要吗？我们来看看国王又考我们什么？（出示幻灯片8）老师：国王的城堡有6面小红旗，可

34、是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？（请个别幼儿回答）老师：我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小挚友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有？（老师做一个示范指导幼儿填写）（5）闯关结束老师：小挚友们都通过了全部的关，国王嘉奖大家许多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧！活动结束：老师：今日小挚友们去欢乐城堡赢得了许多奖品也学了许多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦！现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧！活动延长：数学区角-手指数字环10以内加减法教案12活动目标：1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。2.能精确地进行运算并能正确写出算

35、式。3.体验动脑筋思索解题的乐趣。活动打算：课件打算：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。材料打算：画板、画笔人手一份。活动过程：视察图片，引起幼儿的新奇。这个城堡的名字叫欢乐城堡，它里面有好多奇妙的地方，小挚友们想进去看看吗?请小挚友们坐着老师的车进去看看吧。播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。1.指导幼儿进行闯关嬉戏：第一关“蝴蝶关”。蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只，现在有多少只?小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。2.指导幼儿进行闯关嬉戏：其次

36、关“蚂蚁关”。小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?3.指导幼儿进行闯关嬉戏：第三关“小白兔关”。小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示?4.指导幼儿进行闯关嬉戏：第四关“国王关”。国王很兴奋大家都来看他的城堡，他说胜利通关会嘉奖我们好多礼品哦!国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？5.指导幼儿进行闯关嬉戏：第五关“终极挑战”。看苹果对着的数字来写等式，请小挚友把答案写在纸上。6.闯关结束。小挚友们都通过了全部的关，国王嘉奖大家

37、许多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！10以内加减法教案13活动目标：幼儿学习做10以内的加减法，并尝试用密码表示数字。活动打算：幼儿用书大班数学下册人手一份，投影仪。活动过程：一、老师：我们每个人家里都有电话号码，现在请你帮“达达”算一算他家的电话号码是多少，好吗？二、观看投影仪。1、把算术题算出来，就能知道“达达”家的电话号码了；2、观看数字与对应的密码，写出达达外婆家的电话号码；3、把你自己家的电话号码也变成密码。三、幼儿操作，老师巡回指导。老师帮助个别幼儿将数字与密码对应起来。四、相互检测幼儿作业，引导幼儿思索除了打电话，还有哪些方法与挚友联系？10以内加减法教案14活动目标

38、：1、复习10以内的加法、减法。2、能主动参与数学活动，大胆回答问题。3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。活动打算：1、焦距打算：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）2、学具打算：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。3、操作册活动过程：一、打算活动。嬉戏：拍手问答嬉戏。老师提问10以内的分解组成，幼儿回答。老师问到：“小挚友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告知你，10可以分成1和9 、2和8、3和7二、嬉戏活动。创设嬉戏情景：嬉戏连环套。嬉戏王国的国王知道小挚友门都喜爱做嬉戏，

39、于是国王派使者送来了很多的嬉戏。今日我们就一起玩个够。1、嬉戏“双色卡”。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？老师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。2、嬉戏“扣碗”5人一组，每组打算10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。3、嬉戏“抓抓抓”将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。4、嬉戏“小

40、马运粮食”幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出吩咐后，两队排头跑向“小河边”拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓”答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的其次名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为成功。三、分组活动。1、双色圆片嬉戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。2、扑克牌嬉戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。3、下棋嬉戏。2到4人为一组玩飞行棋嬉戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最终谁先到达中点谁就是成

41、功。4、沟通小结：引导幼儿自由表达嬉戏后的感受，共同收集整理材料10以内加减法教案15教学目标1、通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的相识，利用数的组成，娴熟驾驭10 以内的加减法2、在详细的生活情境中感悟数的组成，理解算理3、培育与他人合作的意识，并会独立思索教学用具：卡片、教学过程：一、引入1、复习2、情境；小挚友在电梯里说出自己家的楼层。你猜一猜，他们分别住几楼？3、填空：4+（ ）= 8 （ ）= 15+（ ） （ ） 二、加法表；（1）视察有什么规律，可以探讨（2）汇报（3）开火车（4）看谁算的又对又快三、学习减法表：方法同上四、小结板书：加法表 减法表略 略教学反思：整理与复习教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。看图说图意课前打算：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算 7-3=4 6+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式 3+4=7 7-3=44+3=7 7-4=3（三）在里填上 号 订正： 7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？个，蘑菇有几个？个土豆有几个？个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（）（五）口算练习7题.自己计算留意方法.小组订正互查互改1+4+3板书：