2022年部编版八年级下册语文同步培优第三单元 写作 学写读后感.docx

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1、写作学写读后感囱画园园就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。写作提纲归纳总结自己的观点厂结由感点生r1 发议论厂议-联系实际阐发联一 写一篇审题目一读后感简述名著的厂r 相关内容引q选你读过 的名著典型的人 物形象 精彩的故 事情节选感点-富含哲理的语言文章的中 心思想例文（一）简析陪伴，是最明亮的温情读傅雷家书有感一次偶然的机会读到傅雷家书，我被书中情真意切的语言深深打动了。“这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，绝不至于大惊小怪，你也 不必为此担忧，更不必硬压在肚里不告诉我们”,这哪里像是对在异国他乡长久不 能见面的儿子说的话？那质朴的语言中蕴含着一份如山的父

2、爱。然后，我就迫不 及待地想进一步认识这位伟大的父亲他是如何通过书信的方式，传递出一 段跨越千山万水的深情的？读着那一封封书信，读着那一句句睿智理性的问候，一幅幅温馨的画面如电 影镜头般在我的眼前闪现。傅聪在二十多年的海外生活中,经历了低谷和辉煌。 作为父亲的傅雷一直用书信的方式和儿子交流,谈生活，谈音乐,谈交友，谈爱情, 谈做人。万水千山也无法阻隔这种陪伴，直至傅雷离开这个世界。其实，他并没有 离开，至少在傅聪心中，至少在喜爱他的读者心中，他从未离开。那一封封书信给 我的震撼如同海上涨起的潮水，汹涌澎湃，经久不息。这也让我想到了史铁生的母亲。当儿子遭遇不幸时，当儿子生活在黑暗中时, 她承受着

3、常人难以承受的痛苦,以静默的方式陪伴儿子走出人生的低谷。史铁生 终成著名作家，其实，他的每一道车辙里，都有他母亲的脚印;他的每一次眺望中， 都有他母亲的身影，身影的背后写着“陪伴”。一开头直接点出所读之书 傅雷家书。一联系傅雷家书中的内 容,表达自己的感受,使文章 内容既充实又真实。一联想到史铁生和他的母 亲，写出了陪伴的重要性。一联系现实，发人深思。然而,在人类社会高速开展的今天，一些父母在孩子成长的过程中却渐渐隐 身，甚至消失。因此，许多孩子越来越易偏离健康成长的人生道路。我想说:只有 陪伴才能洞察孩子内心真正的需要，才能及时发现并纠正孩子人生成长轨迹的 偏差啊！愿天下的父母、儿女们，都来

4、读一读傅雷家书，让陪伴的温情，在两代人 之间明亮起来,在我们每一个人的心中明亮起来。一发出呼吁，总结全文，深化 文章的主题。【名师点评】文章把读傅雷家书的整体感受作为开头，娓娓道来，亲切自然。因为作者将傅雷家书 读得熟，从内容到写法，深得精髓，所以谈感想时，能信手拈来且切中关键。文章中既有对这本书概 括性的介绍，也有一些精彩细节的复述和引用，不仅让读者对这本书有了大致了解，也从中体会 到“陪伴，是最明亮的温情”这一深切的感受。例文（二）简析读水浒传有感臧克家说过:“读过一本好书，像交了一个益友。”当一本书真正住进你的心里 时,你就会有这种感触。小时候受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有一次，爸爸买

5、来了一本水浒传。 我本来只是想随便翻翻看看，却一下子被吸引住了。一连几天,我废寝忘食。当合 上最后一页时，我长长地舒了 一口气，心灵被那一个个英雄豪杰久久地震撼着，感 动着。在那个政治昏暗、官官相护的年代，平民百姓时时被欺侮,处处受压榨。在忍 无可忍的情况下,英雄们聚义梁山泊。在宋江的带着下，他们打倒贪官污吏，济世 救民,彰显了他们心中的“义”。聚义厅中，好汉们豪气干云，定计谋、摆阵势，书写 了一个又一个传奇故事。但当他们的事业到达顶峰时，宋江却为了实现所谓的 “忠”，不顾兄弟反对海受朝廷招安。于是他们被派遣四处征伐，消灭那些本与他 们同道的“贼从那一刻开始，故事就发生了悲剧性的转折。朝廷不会

6、因为梁山 好汉的一点儿战功，而消除对他们的警惕与仇恨。当他们得胜归来时，朝廷硬生生 地“拆散”了他们。故事结束了，但是书中那一个个个性鲜明的角色却印在我的脑海中，挥之不 去。足智多谋的吴用，豪迈正义的鲁智深，武艺高强的林冲，英俊倜傥的燕青 按照书中的说法，他们是天上108个星宿，来到人间替天行道。他们豪气冲天，为 了兄弟赴汤蹈火，在所不辞。直到现在,我依然为他们的结局而感慨。或许那已是最好的结局了，是那个时一开头引用名人名言，吸引 读者。一点明所读名著。一概述小说基本内容。一由原著引出感想,评点自 己印象深刻的英雄人物。一字里行间流露出作者的 真情实感。代成就了他们，也是那个时代毁灭了他们。虽

7、然他们中的大多数人最终惨死，但是 梁山好汉疾恶如仇、打抱不平、除暴安良的侠义精神却令人尊敬,这种精神将永 远流传。在水浒传的世界中,我忘记了时间，只为那一个个故事感叹;在水浒传 的世界中,我忘记了空间，对那些好汉心向往之。一总结全文，深化中心。【名师点评】本文符合读后感的写作规范，作者交代了故事梗概,表达了阅读后的体会和感受，并将自己 印象最深刻的一点写了出来:梁山好汉的侠义精神让人神往和佩服,他们的悲剧命运让人叹息。 文章运用了多种表达方式，记叙、议论和抒情三者结合在一起，有力地表达了作者阅读水浒传 后的感想。例文（三）简析“零零后”与阿廖沙读罢高尔基的童年，我的心犹如澎湃的海潮，久久不能平

8、静。主人公阿廖 沙的经历引起了我的无限思绪，他身上的优秀品质更让我感触万分。阿廖沙是一个在苦难中长大的孩子，小小年纪就不得不接受残酷的命运:3 岁丧父,10岁失母，过着寄人篱下的生活，每天被仇恨和争斗包围,一颗弱小的心 灵承受着常人难以想象的巨大痛苦!可是，他依然坚强乐观地面对每一天,把生活 里的阴霾化作滋润自己成长的雨露。反观自身，作为“零零后的我，自己单独一人 在家时害怕得打哆嗦，手上划破一个小口子就小题大作地向妈妈哭诉，初中入学 军训时筋疲力尽和阿廖沙比起来，我所受的苦头简直就是“小儿科”!如果说 “苦”和“泪”是阿廖沙童年到少年的注脚，那么，“零零后”的我的童年和少年时光 只能用“甜和

9、笑”来形容。比照后，我告诉自己要好好学习阿廖沙的坚强勇敢, 不能再做一个又“面”又“软”的“零零后”。阿廖沙的生活里也有阳光和温暖，那就是外祖母。外祖母善良公正,热爱生 活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事,那些故事都是怜悯穷人和弱 者，歌颂正义和光明的。外祖母的故事和爱给了阿廖沙巨大的能量,在他心里种下 了追求光明和美好的种子。我呢?从童年到少年时光,我得到的爱是一座金字塔, 塔身是姥爷、姥姥、爷爷、奶奶、爸爸和妈妈，我是塔尖上的心肝宝贝。只是阿 廖沙珍惜他生活里的每一缕阳光、每一份爱，我却常常忽视了它们。一开头点出所读之书童 年，并引出下文。一概括阿廖沙的生活经历。一这两段都是先

10、引后联，即 先介绍阿廖沙的不幸与幸, 再联系自己的生活经历，通 过比照发出感慨，使文章的 内容既充实又真实。一联系实际,由浅入深谈自 己的读后启发，深化了文章 主题。过去我常常以“零零后自居，标榜的是与时俱进，所以很厌烦家长和老师们 絮叨他们当年生活条件多么不好，他们学习又是多么刻苦,心里暗想是不是我的 衣食住行也要苦回去他们才心理平衡。如今看过阿廖沙的成长历程，我终于明白: 长辈们的忆苦并不是想让我们回到过去,而是为了思甜，并且希望我们像他们一 样珍惜今天嘴里和心头的甜。就这样，跨越时间，跨越空间,跨越国籍界限，“零零后”的我和阿廖沙完成了 一次心 灵的碰撞。转身，我体会到了自己生活里的那份

11、甜，也开始学着把脊梁挺得直直 的。【名师点评】文章最大的亮点是比照手法的运用。小作者将阿廖沙与自己联系起来，比拟了各自的成长 经历、生活态度,表达了自己的思考和感悟。鲜明的比照不仅让人物形象更加生动、具体，也让 文章主题更突出。圉陶阂像【素材一】海伦，用她艰难却幸福快乐的一生,诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传, 使我汗颜,也使我警醒。确实，我们太幸运了,我们拥有美好的一切健全的体魄、良好的学习 环境、优秀的老师。从今天起我一定抓紧每一分、每一秒，不让光阴虚度，不等失去了才懂 得珍惜，要像海伦凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，发奋学习，以微笑面对厄运, 以顽强的毅力

12、克服困难，以杰出的成就显示生命的价值！（节选自假如给我三天光明读后感）【素材二】小肚鸡肠的周瑜已经让诸葛亮立下了军令状:在三天之内，造出十万支箭。这谈何容易？即使 诸葛亮有三头六臂也是不可能完成的。难道他就白白送死不成?在这关键处,诸葛亮如何脱险呢? 我迫不及待地看下去，可出乎意料的是，前两天,诸葛亮是毫无动静。我不禁为他捏了一把冷汗。放学后我急不可耐地拿出三国演义，迅速翻到了折角的局部,然后津津有味地读了起来。终于,他有所行动了，在第三天的早晨他前往曹营去“借箭”，而且满载而归。诸葛亮不费吹灰 之力就得到了 “十万支箭”,细细想来我不禁被他“巧用外力的智慧折服。（节选自我读名著诸葛亮巧借外力

13、）【素材三】小说描写了主人公保尔柯察金在异常艰苦的环境下坚强奋斗的一生。保尔能成为英雄主 要在于他不懈的追求和努力。他从小就有一身正气，反对以大欺小、以强欺弱，反对官僚主义。 他佩服朱泽培加里波第，在朱赫来的教育下，他更加明白他要做的是什么就是将个人事业与祖国的需要相结合，做一个尽一切力量奉献祖国的革命者。为了这个理想，他经受住了生活和 战争的考验,确实称得上是一名坚强的革命者。在他的心中,革命事业与祖国的利益高于一切。 在任何情况下，他的革命信念都是坚定不移的,所以他才能战胜病痛与死亡，将毕生精力投入革 命事业。这就是保尔这个革命者的崇高精神，钢铁就是在这如同烈火燃烧的斗争考验中炼成的。（节选自钢铁是怎样炼成的,读后感）