锦囊妙计_对不同学习程度的学生巧献锦囊妙计.docx

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1、锦囊妙计_对不同学习程度的学生，巧献锦囊妙计张浩淼一贯领跑型：抢占复习中的制高点开学前诊断领跑型的考生主要指那些所谓的尖子生，其奋斗目标直指北大、清华、复旦等名校录用。这些学生具有良好的学习习惯，领悟和运用学问的实力明显强于其他两类学生，且没有明显的偏科现象，成果稳定。但是他们存在习惯于为自己定过高的目标、只顾自己复习不仔细上复习课、不注意基础学问的记忆等问题。锦囊一：注意基础学问。有意识地训练自己用各科的术语，条理清晰、逻辑严密地予以表达。近年高考主观题量增加，而且难题主要是以主观题为主，因此尖子生在组织答案时肯定要简洁、明白、详略得当、关键词语突出。锦囊二：作文肯定要有创新，最好是内容的创

2、新而不是形式的创新。从近几年的高考满分作文看，用三国、水浒等古代故事表现现在的事或道理，把作文写成寓言的形式，最简单得高分。数学在复习中要将思想、方法、学问、技巧融会贯穿。而具有成型的数学思想是解答最终几道大题的关键。英语要泛听。可以选择英语故事、英语歌曲、英语新闻等作为听力材料，培育良好的听英语习惯。学会地道的英语表达尖子生要通过背外国学生写的小作文、看英文电影、积累英语成语和惯用法来提高英语的表达实力。锦囊三：文综对社会重、热点问题的关注须要日积月累，每天要坚持看新闻联播、焦点访谈等节目和时事、半月谈等报刊，有必要的话要进行剪辑记录。在训练答题时，要留意敏捷和创新，高考会对有创新内容的答案

3、进行加分嘉奖。锦囊四：理综确立开放的系统观念，留意各学问点与其他学科学问的交叉。尖子生还要在试验中依据要求敏捷运用已学过的自然科学理论、试验方法和仪器，要能设计简洁的试验方案并处理相关的试验问题，并且通过分析和综合、比较和论证，选择解决问题的最佳方案的评价实力。后程发力型：巩固基础学问伺机发力开学前诊断后程发力型的考生主要指那些成果处于中游水平的学生，其目标为冲击第一批本科院校。这些学生一般有自主学习的要求，学习比较踏实，成果有很大的提高空间。但这类学生往往偏科现象比较严峻，擅长死记硬背、敏捷运用学问的实力不强，未找到真正适合自己的复习方法。锦囊一：留意“瘸腿”的科目。在高三一年的时间里，要抛

4、开爱好的因素，狠补薄弱的科目。中等生一般将“瘸腿”补好，成果就会有较大提高。不要做繁、偏、难的题目。中等生要主动放弃掉那些难度系数在0.4以下的难题，要明确这些题不是为自己预备的。在四轮复习中，要增加其次轮方法复习的比重。锦囊二：语文要探讨20套模拟试题和最近3年的高考阅读题，找到自己思索问题的优势和盲点。英语每天听两套听力题，要保证每天的阅读数量不少于5篇、速度要达到每分钟50个单词。数学不要一个劲地做题，把基础学问整理一遍，检查自己有没有漏洞。再把20套模拟题和最近5年高考题（除最终三道大题）做错的题反复做。锦囊三：文综要以热带基，即以热点问题带动基础学问的驾驭，自主支配热点的专题复习。热

5、点问题的积累可以以教材和老师发的参考资料为主，但也要留意高三一年内国内外发生的大事务。文综在读图时要留意将不同内容的地图比照叠加起来阅读。在读图过程中要留意历史、地理事物的联系，学会通过读图发觉问题。锦囊四：理综要在做题中首先将实际问题或提设情景分解，找出答题的关键，有意识利用自己的学问，将它们分解、迁移、转换重组。在试验中要会限制和运用试验仪器，会视察、分析和说明试验中产生的现象、数据，并注意自主得出试验结论。奋起直追型：坚固限制自己的得分点开学前诊断奋起直追型的考生主要指那些成果较低的学生，这些学生一般没有养成良好的学习习惯，存有放弃高考的心理。假如这些学生能够跟着老师仔细完成高三一年的复

6、习安排，树立足够的信念，完全可以被专科学校录用，甚至可以冲击二本院校。锦囊一：变更学习看法，常常问老师问题，变更老师对自己的一贯看法，增加老师对自己的关注度。紧盯自己在各种考试中的错题，练习时，肯定要保证基础题全对。遵循记忆曲线，增加永久性记忆部分。每门课的复习时间不要太过零碎。每门课的复习时间应当限制在1.5到2小时，学习过程中要留意休息。依据老师支配的复习安排，要从自己学习的基础动身，支配预习。锦囊二：作文养成分段和写够字数的习惯，每天写一篇。数学要探讨模拟题和高考题发觉自己的得分点。英语做阅读时要训练自己通过认得的单词揣测文章所讲问题的实力，要把握文章的中心，一般状况下，文章的主题句在首句，结论在末段。作文，即使是些单个的单词，也要坚持不懈的练习。锦囊三：文综以高考考纲为准，对基础学问逐一过关，多种方式重复，达到“记死”的程度。以基带热，适当关注课本上的重点事实资料，学会用书本学问来说明社会现象。培育用图的习惯，特殊是驾驭比例尺、方向、图例和注记的运用方法。锦囊四：理综在试验时，要训练自己理解试验原理、试验目的及要求，了解器材、用具，驾驭试验的方法步骤。