2022初中化学教学工作计划范文汇编五篇.docx

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1、2022初中化学教学工作计划范文汇编五篇初中化学教学工作安排 篇1本学期，我担当的是培训班3、4班的化学课。依据学校和中考时间的支配，化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，现制定如下教学安排：一、学生状况的再分析。经过一个学期的接触，我对学校学生的状况已经比较熟识，学生们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信念，这些是我的教学的动身点。二、再探讨化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁

2、地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。3、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。4、提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放

3、手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。三、复习的详细做法。1、按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题

4、训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。3、实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习主动性。4、进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习

5、一次，这种做法很受学生欢迎。四、加强信息反馈，刚好调整教学安排。 在总复习中要重视信息反馈。 正如限制论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验 就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。 1、发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供

6、应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作。2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。3、课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。我在每单元教学中，留意来自学生方面各种各样的反馈，坚持做到按时

7、、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并留意与不同层次学校的测验成果对比。要求学生对测验状况进行学问点、学问面、驾驭状况及学习上的主、客观因素进行书面分析，找寻缘由。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，刚好调整复习安排。这样才能使实际驾驭状况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成果。五、做好备考工作，提高应变实力。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。2、提高表

8、达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3、发掘学生的非智力因素。学生的信念、毅力、意志、心情、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授学问和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关切学生成长，帮助学生端正看法，改进方法，克服畏难心情，激励学习热忱，使其聪慧才智充分发挥。4、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减

9、压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。在最终阶段（约考前两周），主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。希望通过自己努力，我所教的学生在今年中考化学中都取得较好成果。初中化学教学工作安排 篇2化学是一门充溢奇妙色调的科学，探讨物质及其改变，有很强的好用性，与社会发展以及人们生活质量的提高有亲密的联系。初中化学学科的显著特点是概念多、关系杂，涉及抽象学问的领悟和驾驭，以基础学问为动身点，通过化学试验，学习化学、体验化学、探究化学过程。因此学生须精确地把握概念的本质和内涵，具备良好

10、的理解实力，分析问题实力以及敏捷运用学问的实力。经过两次上课与学生的沟通沟通，发觉该生的以下特点：1、思维灵敏，对理科内容特别感爱好，尤其是与四周生活相联系的部分。2、具备肯定的抽象思维实力，悟性很好，能快速理解简洁抽象的基本概念。3、记忆实力较强，但须留意记忆的精确性和长久性，注意学问的积累。4、接受实力较好，稍点拨后能快速驾驭，自己应用方面还有待提高。5、性格偏内向，不太擅长表达，但能主动思索，有自己的想法。6、有肯定惰性，懒于动笔，要留意养成记笔记的好习惯。在接下来的课程中，我将结合学生的爱好点，逐步建立学问结构，形成科学适合的学习方法。通过课堂练习和课后作业，使学生加强对学问的理解和应

11、用，同时查漏补缺，提高解题的正确率和速度。激发学习爱好，夯实基础，加强拓展，帮助学生树立起学好化学的信念。初中化学教学工作安排 篇3一、指导思想以义务教化化学课程标准（试验稿）为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础学问与基本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的亲密关系。培育学生酷爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。二、教学建议1、仔细探讨课程标准，精确把握教学标高，明确重难点，注意因材施教。2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础学问与基本技能，引导学生关注身边的化学现象

12、与问题，最大限度的培育学生的化学情感与价值观。3、重视试验教学，激励学生利用生活用具及可能获得的试验仪器，开展探究性试验。4、加强化学学习过程的合作与沟通，培育学生团队意识。三、详细措施：（1）重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不

13、断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。（2）加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。（3）重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物，教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物

14、，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。（4）加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要

15、留意平安教化，要教化学生爱惜仪，节约药品。（5）主动开展化学课外活动。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。初中化学教学工作安排 篇4一、学生分析本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好,但也有很多学生没有养成

16、良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。为了彻底解决以上问题，应据实际状况，创新课堂教学模式，推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主子，体验到“我上学，我欢乐；我学习，我提高”。首先从培育学生的爱好入手，分类指导，加大平常课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析沪教版新教材是根据修订后的全日制义务教化化学课程标准编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的相识实力和发展依次及他们对化学学问的相识依次拟定的。同时从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应实

17、力，体现义务教化的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的O2、CO2、水等引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。三、教学目标理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，

18、培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题：1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。2、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的.看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。四、实施措施1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要留意概念的科

19、学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。2、备课、上课要抓重点，做好“三讲三不讲”，讲重点、讲难点、讲易错易混学问点；学生会的不讲，学生通过自主合作学习能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。五、课时按排第一、二周：第一章开启化学之门。第三周：其次章第一节性质活泼的氧气。第四周：其次

20、章其次节奇异的二氧化碳。第五周：复习气体的制备原理、发生装置、收集方法、验满与检验的方法，月考。第六周：学习其次章第三节 自然界的水。第七周：第三章第一节构成物质的基本微粒，其次节组成物质的化学元素。第八周：第三章第三节物质的组成。第九周：复习第三章。第十周：月考，讲评第十一周：第四章第一节常见的化学反应燃烧，其次节化学反应中的质量关系。第十二周：第四章第3节化学方程式。第十三周：复习第四章相识化学改变。第十四周：第五章第一节金属的性质和利用；月考，讲评。第十五周：第五章其次节金属矿物 铁的冶炼。第十六周：第五章第三节金属防护和非金属回收。第十七周：复习第五章金属的冶炼与应用。第十八周：月考，

21、讲评。第十九周：下册第六章第一、二节。其次十周：第六章第三节。其次十一周：复习，期末考试。初中化学教学工作安排 篇5一、指导思想:带着希望和向往迎来了一个新的学期，本学期我很兴奋担当九年级三班和五班化学科的科任老师，同时倍感身上肩负的重任，我会努力落实好学校制定给我的各项工作。二、学生基本状况分析：化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高。本学期担当九年级三班和五班两个班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区分，部分学生是从其他学校转来的，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。面对基础较差的学生教学中要以抓基础为主。三、教学总体目标义务教化阶段的化学课程以提

22、高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能；教学详细目标通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。学问与技能1.相识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。2.形成一些最基本的化学概念，初步相识物质的微观构成，了解化学改变的基本特征，初步相识物质的性质与用途之间的关系。3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。过程与方法1.相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题。2.初步学会运用视察、试验等方

23、法获得信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。3.能主动与他人进行沟通和探讨，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。详细措施()加强试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。(2)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实

24、物和化学反应，学习相应的化学用语。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。(3)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。教学进度支配第一周、其次周（8.88.19）绪言、物质的改变和性质。第三周（8.228.26）：走进化学试验室第四周、第五周（8.299.9）：我们四周的空气第六周（9.129.16）：物质构成的奥妙第七周、第八周（9.199.30）：自然界的水第九周、（10.310.7） ：国庆放假第十周 第十一周（10.1010.21）：期中复习及考试、试卷分析第十二周、第十三周（10.2411.4）：化学方程式第十四周、第十五周（11.711.18）：碳和碳的氧化物第十六周、第十七周（11.2112.2）：燃烧及其利用第十八周、第十九周（12.512.16）：金属和金属材料其次十周、其次十一周：（12.1912.30）溶液其次十二周： 期末考试