2021-2022学年高中语文粤教版必修2：第四单元 19 兰亭集序 （1）教案.docx

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1、?兰亭集序?教材分析?兰亭集序?是一篇序言，因游宴之乐，写人生死之可悲。在内容上，序言先写宴会的盛 况和快乐，后由本次集会联想开去，抒发盛事不常、“修短随化，终期于尽的感慨。因此 在教学上，从文本出发疏导文意、理解王羲之情感的变化以及乐极生悲的原因是重中之重。同时，这篇序言疏朗简净而韵味深长，造语玲珑剔透，琅琅上口，是古代骈文的精品， 也是必修二的必背篇目。因此，在疏导文意的根底上指导学生进行朗读背诵，也是本课的教 学重点之一。在预习学案中，我总结了本课重点的文言知识点让学生课前预习消化，缩短课堂上文言 知识讲解的时间。此外，我还收集了学生初读？兰亭集序？后的疑惑，在课堂中针对学生的 疑惑做针

2、对性的讲解。教学程序引入。兰亭集序?的书法作品，介绍序和创作背景）一. 教师配乐朗诵?兰亭集序?，学生整体感知情感变化，再齐读文章。二. 找出一二段里让你感觉到快乐的句子，并带感情朗读。1 .选择二三学生答复，并引导学生带感情朗读）2 .教师总结：良辰美景、赏心乐事给作者带来了快乐。王羲之在这样盛大的聚会中如第 三段所言“欣于所遇，快然自足，不知老之将至。然而，胜地不常，盛筵难在，在极 度快乐中，王羲之又不自觉地悲从中来，想起了关于时间、生死、变迁的沉重话题。五. 小组自学三四段，找出作者乐极生悲的原因，并带感情朗读出来。1 .提问小组代表，提供意见，教师指导学生深情朗诵。2 .王羲之说：“后

3、之览者，亦将有感于斯文。谈一谈你对这篇文章的感受？ 教师总结：1 .俯仰一世，终期于尽。（对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。一一曹操?短歌行？）（你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。一一老狼?同桌的你？）（公平世间唯白发，贵人头上不曾饶。一一杜牧?送隐者一绝？.情随事迁，以之兴怀。（感慨由何而来？人为什么会对过往的事物耿耿于怀？无论人的性格如何静躁不同，人在对 自己喜欢的事物上所倾注的感情和感受到的快乐是一致的。当初越是快乐，事物发生改变的 时候就越痛苦。就如今天的兰亭盛宴，多么快乐自由，然而天下无不散之筵席，今天的快乐 终将成为过眼云烟，王勃在?滕王阁序？中说：胜地不常，盛筵难再；兰亭

4、已矣，梓泽丘墟。 这正印证了王羲之的想法。于是他列叙时人，录其所述，以求“后之览者有感于斯文， 为兰亭集序留下印记。事实上，兰亭集会也因?兰亭集序?而知名，王羲之也在文学史上、书 法史上以及历史上留下了自己的印记。）.朗读指导：夫人之相与，俯仰一世。（深沉）或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。（平和）虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。冲动） 及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴 怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。岂不痛哉！（悲哀激越）每览昔人兴感之由，假设合一契，未尝不临文嗟悼，不能

5、喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐 彭殄为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。哀伤而坚决） 六.教师总结，齐读文章作者虽为生死而悲哀，但能与时风为悖，对老庄这种思想大胆否认，“列叙时人，录 其所述，为此次集会留下印记，引起后人的感怀，这是作者积极入世的表现。文章由乐生悲，悲哀激越之后又渐趋平静,悲，悲哀激越之后又渐趋平静,俯仰有致，哀而不伤，悲哀中流露出对人生的积极追求。板书设计: 附：？兰亭集序?预习学案 一.文言根底知识极： 信：欣： 所之:致： 斯文：极： 信：欣： 所之:致： 斯文：毕、咸：修：与：诸：期：一： 丝竹管弦之盛、宇宙之大、品类之盛句式）：二.思考你读?兰亭集序?的过程中存在什么疑惑？请写下来。