2021-2022学年江苏省徐州市沛县树恩高级中学高一（下）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2021-2022学年江苏省徐州市沛县树恩高级中学高一（下）期中语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下面各题。材料一：近几十年来的“红学”研究，绝大多数集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等 等微观方面。而红楼梦作为经典名著，我们的阅读和研究更应该着眼于文学本身， 更应该立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运。对红楼梦进行重新审视和思 考，认识红楼梦的意义不仅仅是理想世界和现实世界，也不仅仅是“有情之天下” 以及对个体命运的体验和感叹，而且是存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现 实生活之中，这是超越种族和国度的。红楼梦中有生活世界、艺术世界和哲

2、学世界 三重世界，红楼梦还写了希望、烦恼和无奈失落三个生命历程。（摘编自成中英红楼梦的世界、人生和艺术）材料二：红楼梦的诞生，给我们提供了一部可借鉴的艺术典范。在中国古典小说乃至世界文 学史领域里，它到达了高峰。红楼梦的创作登峰造极、出神入化、浑朴天成。小说 中表现出的唯物观、辩证论、开展论是历史开展的趋势，是必然的，也是客观的。红楼梦成书迄今已200多年，作为中国最重要的小说之一，它不仅感动了中国人， 而且也得到其他民族的重视与喜爱。红楼梦有各种不同的版本，数十种续书，被翻 译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者。其红楼梦即梦断红楼、梦逝红楼之意，红楼梦的创作以贾、史、王、薛（谐

3、音 理解为假、死、亡、血）四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴衰。曹雪芹 试从时代精神演进及其与社会实践互动的角度切入，把握当时的历史开展的主线与脉络, 到达了对艺术性、文学性、思想性协调统一的全新理解和深刻把握。红楼梦融政、 经、文、艺、史、哲、理、法、医、社会、建筑、音乐绘画、舞蹈、戏剧、孔儒、李道、 释佛、玄学以及伦理于一炉，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说。可以说是中 国18世纪中叶封建社会开展到高度文明的产物，是中国18世纪中叶封建社会的大百科 全书。红楼梦不是死的小说，而是有时代精神活跃其间的“活”的化身。“红学”与“甲骨学” “敦煌学”，并称东方三大显学。红学的可贵

4、之处，在于它“究 天人之际，通古今之变，成一家之言”，可谓三教九流、五花八门、一览无余。（摘编自李海林红楼梦赏析）材料三：要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目：不得套 作，不得抄袭：不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共16.0分）阅读下面的文字，完成各题。2021年8月20日晚，舞蹈诗剧只此青绿一一舞绘千里江山图在国家大剧院完 成“首秀” o开演前，许多观众都对北宋画家王希孟传世的唯一作品千里江山图有 所耳闻，因此，对于如何用舞蹈将其呈现也倍感 o随着大幕缓缓拉开，他们的疑问逐渐得到了解答。展卷人在书桌上 地将画作翻开。随后，抬头远望，穿越时空，来到了千年前

5、,少年画家王希孟即将完稿之时。浣纱织绢时的素净优雅，画院求学时的活泼俏皮，采石 制砚时的铿锵有力观众跟随着展卷人的步伐，循着“展卷、问篆、唱丝、寻石、习 笔、淬墨、入画”的篇章纲目，与王希孟一同度过了 绘制千里江山图的宝贵时光。有观众说，展卷人和王希孟相互对视、王希孟致礼相谢的瞬间，让人觉得古与 今真的能在历史时空的某一点上，让人相信文物研究者是真的能够与文物“对话”的。19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.惊讶慢慢悠悠B.好奇小心翼翼C.惊讶小心翼翼千方百计交汇呕心沥血交汇呕心沥血交融千方百计交融20.以下各句中的引号,和文中“对话”的引号作用相同的一项为哪一项D.好奇慢

6、慢悠悠A.它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”。B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。C.事实上，杜甫之前，庾信在哀江南赋里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔 阳兮极浦。”D.从“沙漠之城”到“森林之城”，这些年，我亲眼见证了榆林的可喜变化，更 是从心底深深地爱上了这座城。21 .文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。第10页，共25页 阅读下面的文字，完成各题。“我们可以看到，英语的不可论证性就比德语占有重要得多的地位；但超等词汇的典型 是汉语，而印欧语和梵语却是超等语法的

7、标本。”（）:一种是最少组织性的；，即最多组织性的。最少组织性的语言倾向于采用词汇的工具；最少任意性的 语言倾向于采用语法的工具。索绪尔在举证时，恰以汉语与印欧语为例，指出， 而印欧语是“超等语法的标本”。对索绪尔有关汉语的这一评价，尽管有着不同认识, 但是两相比拟，确实更为重要，而语法在西方语言中的地位更为显著，这是 一个十清楚显的事实。22 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.索绪尔研究成果是两种不同的语言类型B.索绪尔认为存在两种不同的语言类型C.两种不同的语言类型存在是索绪尔的研究成果D.存在两种不同的语言类型是索绪尔的研究成果请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文

8、字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。答案和解析15.【答案】C、D、B、【解析】（1） A.扩大范围，”其研究集中在”错误，材料一原文为“绝大多数集 中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面”，“集中”前少了 “绝大多 数”。B.因果混乱，由材料二原文表述“在中国古典小说乃至世界文学史领域里，它达 到了高峰。红楼梦的创作登峰造极、出神入化、浑朴天成”可知，红楼梦“在 世界文学史领域里都到达了高峰”是因为它的艺术性和思想性。D. “红楼梦的作者 不喜欢妙玉”的说法不对，原文是“红楼梦的作者，没有嘲笑，只有悲悯， 没有不喜欢，只有包容。应选：Co（2） D. “这表

9、达了宝玉善良、顺从的性格”说法错误，“宝玉顺从的性格”于文无据， 并且也不符合小说中塑造的宝玉叛逆的形象特征。（3） B.材料二原文是“红楼梦有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文 字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者”，这是红楼梦风行世界的表现，不 是原因。（4）材料二关于红楼梦的要点有：“它不仅感动了中国人，而且也得到其他民族 的重视与喜爱” “红楼梦的创作以贾、史、王、薛（谐音理解为假、歹匕、亡、血） 四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴衰到达了对艺术性、文学性、思 想性协调统一的全新理解和深刻把握”，从内容、特点、影响三个方面介绍了红楼梦 这部中国古典小说。依据以上内

10、容概括，注意不超过70个字。另外注意题干要求用一句话概括，所以应该用“红楼梦是一部的中国古典小说” 句式表达。（5）从林语堂的思想取向角度概括，可依据原文“林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重 视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。林语堂一定喜欢探春，探 春是他尊崇的生命典型”。从探春的表现角度概括，可依据原文“探春聪明，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵 连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不徇私，曾经在短时间 内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才能”。答案：(1) C第12页，共25页(2) D（3） B（4）红楼梦是一部叙写了贾史王

11、薛四大封建家族兴衰的到达了艺术性、文学性和 思想性统一的具有世界影响力的中国古典小说。（5）林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境 限制的解放能力。探春聪明，大器，她极力摆脱母亲卑贱的出身牵连，努力为自己的 生命开创出不同于母亲的格局，处事公正不徇私，展现出精明干练的管理才能。探春 的形象符合林语堂的思想取向，探春是林语堂尊崇的生命典型。（1）此题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要 求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速, 提取对照时一定要敏感、细致、准确。（2）此题考查概括、分析材料内容的能力，

12、答题时找出选项对应的原文，然后比拟得 出正误。（3）此题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理 解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（4）此题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生 通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。（5）此题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息， 然后概括。“规范作答”不能忘记的三个原那么：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。69.【答案】C、A、（3）伍万

13、里：天真，倔强，易冲动，爱国，服从命令。伍千里：有责任，有担当，保护弟弟，严格遵守纪律。、（4）渲染了宁静祥和的气 氛。与后文形成比照，突出了主题，是战士们在前方的英勇无畏才有后方的安静祥和。高 度赞扬了战士们的不畏牺牲，艰苦奋斗。表达了伍万里内心憧憬的未来，暗示着在不久的将来，战争会结束，大家都能过上安 静祥和的生活。【解析】1.（1） A. ”也表现出他好斗的性格”错误，这应该是他的方言，说明志愿军 来自五湖四海。B. “父母表现得比拟迟钝，也许是失去了大儿子后他们麻木得认命了 错误，父母已经 习惯了，并且这是儿子的任务。D. “他们在战场中都不会恐惧”错误，根据原文“战场的二次恐惧，书上

14、说的，像当新 兵的时候害怕，那感觉，一模一样”，可知，两人是恐惧的。应选C。2.（2） A. “火车上伍万里和老兵们产生了冲突，原因是旅途枯燥，老兵们觉得伍万里比 较稚嫩，逗他取乐”错误，这是为了能让伍万里清楚的知道打仗的危险，帮助他更快的 融入这个环境。应选Ao（3）伍万里：根据原文“什么时候发我的枪啊”，这里表达了伍万里天真的性格特点。根据原文“看什么看啊？ ”“放开我。我干死他。”“老子不干了!你从头就不想让我 当兵!行，老子走”“余从戎捏着万里的领口推揉，挑衅地笑，看到万里生气，哟的一 声转身就跑，万里追打他”，这些关于伍万里的描写，表达了他的倔强，易冲动的性格。 根据原文“伍万里似有

15、所动，不再提退伍之事，笔直站立直到深夜”，伍万里的动作描 写，表达了他内心深处想为国效力的冲劲。根据原文“（接过枪，乐）连长让我站到天亮，还没到时间呢”，表现伍万里服从命令 的性格特点。伍千里：根据原文“我听下河滩的陈跛子说，政府给咱分了两亩三分地？四七年，我们打蒙阴, 我在那儿看见一房子，硬山搁顶，两进院，那檐子底下，能住五窝燕子。咱家世世代代， 在这水上漂着，等把那房子盖起来，看这十里八乡咋看咱家？（说完数钱，给母亲）妈， 这是我津贴，咱明年二月二开工，立冬就能完活。等我再回来，给老三好好说个媳 妇” “岸上有骑兵高喊：第九兵团司令部命令!全体都有。连长伍千里，有紧急军令，第14页，共25

16、页 停止探家，天亮归队!伍千里大声回答是!转身，这一段描写，表达了伍千里是一个有 责任有担当的人。根据原文“（耳语）他叫伍万里。.您教教他。雷睢生：这仗就要打起来了，我怎么教 啊？千里：您怎么教我的就怎么教他，（低声）教他怎么活下去，哥”，这一段与雷爹 的对话，表达了他对弟弟的保护之心。根据原文“不用再说!该记得住的时候一定记得住!伍万里，你害怕老兵们不接受你，我 给你说，到了战场上，一个蛋被从外面破开，注定被吃掉。你要是能从里面自己啄开, （顿一顿）没准是只鹰！（环顾四方）我宣布，伍万里同志，无组织无纪律，原定授枪 仪式，取消，解散!”，这一段训斥伍万里的话，表达了他严格遵守纪律的同时，包含

17、 着对弟弟浓浓的关爱之情。3.（4）根据原文“浙江湖州，渔火点点，橹声咿呀，一片宁静祥和”，与后文“妈， 不打仗了，没仗打了!”相对应，渲染了宁静祥和的气氛。与后文“水乡船上，伍千里抱伍百里骨灰上” “岸上有骑兵高喊：第九兵团司令部命 令!全体都有。连长伍千里，有紧急军令，停止探家，天亮归队!伍千里大声回答是!转 身”“敌人的后方，就是我军的前沿。七连用自己的大伤亡，换来了我军的小伤亡。伤 亡不值得夸耀，挺住就是一切。懂了吗？你现在是第七穿插连，第677名战士。你会说， 哪有那么多人啊，这个车厢，不就是100多来人吗？我们是把七连一直以来牺牲的、退 伍的战士，全加在一起”，形成比照，突出主题，

18、是战士们在前方的英勇无畏才有后方 的安静祥和。高度赞扬了战士们的不畏牺牲，艰苦奋斗。根据原文“浙江湖州，渔火点点，橹声咿呀，一片宁静祥和”，与后文“我听下河滩 的陈跛子说，政府给咱分了两亩三分地？四七年，我们打蒙阴，我在那儿看见一房子, 硬山搁顶，两进院，那檐子底下，能住五窝燕子。咱家世世代代，在这水上漂着，等把 那房子盖起来，看这十里八乡咋看咱家？ ”，这两处的描写其实表达的是伍万里内心憧 憬的未来，暗示着在不久的将来，战争会结束，大家都能过上安静祥和的生活。1014,【答案】D、C、C、【解析】（1） “今臣窃闻魏尚为云中守”句意完整，“魏尚为云中守”是主谓宾结构， 作“闻”的宾语，“云中

19、守”后停顿；“其”为下一句的主语。排除AC两项。“远避” 作“匈奴”的谓语，“不近”作谓语，承前共用主语“匈奴”，“不”前断开，排除B 项。应选D。句意：如今我听说魏尚做云中郡郡守，他把军市上的税金全部用来稿赏土 兵，还拿出个人的钱财，五天杀一次牛，宴请宾客、军吏、亲近左右，因此匈奴人远远 躲开，不敢靠近云中郡的边关要塞。应选：Do（2） C “代指军人”错。尺籍伍符，代指的是军规。应选：Co（3） C.“威慑东胡”错。文中画曲线局部说“今臣窃闻魏尚为云中守，军市租尽以飨 土卒，出私养钱，五日一椎牛，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避，不近云中之塞”，由 此可知，魏尚厚待军吏，威慑的是“匈奴”，而非

20、“东胡”。应选：Co（4）“让”,责备；“奈何”，为什么；“谢”，谢罪;“间处”，私处、隐秘处。 句意：过了很久，（文帝）召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道不能私下 告诉我吗？，冯唐谢罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳。”“乃”，竟然；“卒”，最终；“是以”，因此；“为所”，表被动；“禽 通“擒”；“北”，败逃。句意：赵王迁即位，竟然听信郭开的谗言，最终杀了李牧, 让颜聚取代他。因此军队被击败，士兵溃逃，被秦俘虏消灭。（5）原文第二段提到“臣闻上古王者之遣将也，跪而推毂，日：网以内者，寡人制 之；间以外者，将军制之”，冯唐这是在委婉暗示文帝对待将帅做不到“跪而推毂”。 原文第二段提到“

21、军功爵赏皆决于外，归而奏之。此非虚言也”，冯唐认为文帝不会把 军功爵赏权完全交给将帅。原文第二段提到“臣愚，以为陛下法太明，赏太轻，罚太重。 且魏尚坐上功首虏差六级，陛下下之吏，削其爵，罚作之”，冯唐认为汉文帝法令 严明，赏轻罚重。答案：（1） D（2） C（3） C（4）过了很久，（文帝）召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道不能私 下告诉我吗？ ”冯唐谢罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳。”第16页，共25页赵王迁即位，竟然听信郭开的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击败， 士兵溃逃，被秦俘虏消灭。(5)冯唐认为文帝对待将帅做不到“跪而推毂”。冯唐认为文帝不会把军功爵赏 权完

22、全交给将帅。冯唐认为汉文帝法令严明，赏轻罚重。参考译文：冯唐，他的祖父是战国时赵国人。冯唐以孝行著称于时，被举荐做了中郎署长，侍 奉汉文帝。汉文帝说：“我在代郡时，我的尚食监高祛屡次和我谈到赵将李齐的才能, 讲述了他在铜鹿城下作战的情形。现在我每次吃饭时，心里总会想起银鹿之战时的李齐。 老人家知道这个人吗？ ”冯唐回答说：“他还比不上廉颇、李牧的指挥才能。”汉文帝 说：“凭什么这样说呢？ ”冯唐说：“我的祖父在赵国时，担任过统率士兵的职务，和 李牧有很好的交情。我父亲从前做过代相，和赵将李齐也过从甚密，所以能知道他们的 为人。”汉文帝听过廉颇、李牧的为人，很高兴，拍着大腿说：“我偏偏得不到廉颇

23、、 李牧这样的人做将领，如果有这样的将领，我难道还忧虑匈奴吗？ ”冯唐说：“臣诚惶 诚恐，我想陛下即使得到廉颇、李牧，也不会任用他们。”汉文帝大怒，起身回宫。过 了好长一会儿，才又召见冯唐责备他说：“你为什么当众侮辱我？难道就不能私下告诉 我吗？ ”冯唐谢罪说：“我这个鄙陋之人不懂得忌讳回避。”在这时，匈奴人新近大举侵犯朝那，杀死北地都尉孙印。汉文帝正为此忧虑，就终 于又一次询问冯唐：“您怎么知道我不能任用廉颇、李牧呢？ ”冯唐回答说：“我听说 古时候君王派遣将军时，跪下来推着车毂说，国门以内的事我决断，国门以外的事，由 将军裁定。所有军队中因功封爵奖赏的事，都由将军在外决定，归来再奏报朝廷。

24、这不 是虚夸之言呀。我的祖父说，李牧在赵国边境统率军队时，把征收的税金自行用来犒赏 部下。赏赐由将军在外决定，朝廷不从中干预。君王交给他重任，而要求他成功，所以 李牧才能够充分发挥才智。在这时，赵国几乎成为霸主。后来恰逢赵王迁即位。他一即 位，竟听信郭开的谗言，最终杀了李牧，让颜聚取代他。因此军队被击败，土兵溃散奔 逃，被秦人俘虏消灭。如今我听说魏尚做云中郡郡守，他把军市上的税金全部用来稿赏 土兵，还拿出个人的钱财，五天杀一次牛，宴请宾客、军吏、亲近左右，因此匈奴人远 远躲开，不敢靠近云中郡的边关要塞。那些士兵都是一般人家的子弟，从村野来参军, 哪里知道尺籍伍符这些法令律例呢？他们只知道整天拼

25、力作战，杀敌捕俘，到 幕府报功，只要有一句话不合实际情况,法官就用法律制裁他们。应得的奖赏不能兑现， 而法官必定依法追究。我愚蠢地认为陛下的法令太严明，奖赏太轻，惩罚太重。况且魏 尚只犯了错报多杀敌六人的罪，陛下就把他交给法官，削夺他的爵位，判处一年的刑期。由此说来，陛下即使得到廉颇、李牧，也是不能重用的。”文帝很高兴，当天就让冯唐 拿着汉节出使前去赦免魏尚。汉文帝后元七年（前163）,汉景帝即位，让冯唐去做楚国的丞相，不久被免职。汉武帝即位时，征求贤良之士，大家举荐冯唐。冯唐这年已九十多岁，不能再做官了。（1）此题考查文言断句的能力。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）此题考查识记古

26、代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）此题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比拟。（4）此题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特 殊句式，词类的活用，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译 为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，到达词达句顺。（5）此题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础 上，抓住关键信息，仔细概括。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知

27、，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初 步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有 个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般 的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各 选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆， 运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成 较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理 解，乂纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和

28、复核的过程。1516.【答案】D、【解析】（1）D. “表意率真奔放”赏析错误。这是一首思友怀人诗，诗人既实写现 实的凄楚风雨、潺潺檐响、漂泊天涯，又虚写因思友之切而将思念之情延伸到梦里，两 相对照，极言思念之深和现实的凄凉之苦，表意细腻婉切、感伤凄凉，毫无率真奔放之 气。应选D。（2）这是一首思友怀人诗。诗人在颈联中写自己因为思念故人的感情之切，以至“把第18页，共25页 袖追欢劳梦寐，举杯相属暂绸缪”，这是对梦境的描写，是虚写，写自己在梦里与故人 把袖言欢、举杯劝饮，尤其是“绸缪”二字，极言对故人的思念之切。尾联中，诗人回到现实，只见“檐响潺潺泻未休”，这是实写，自己身处天涯异乡、凄 雨不

29、绝的现实，与颈联的梦境相对照，再言现实的孤独、感伤与凄凉。诗人在颈、尾二联中，以梦境之乐和现实之悲作比照，虚实相生，强化了自己思友而不 得见、只能单独咀嚼这份孤独与凄凉的悲苦之情。答案：(1) D(2)颈联虚写与故人把袖言欢、举杯劝饮的梦境；尾联实写自己身处异乡、凄雨 不绝的现实；梦境之乐与现实之悲虚实相生，强化了思苦真情。(1)此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技 巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分 析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对, 语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解

30、诗词意思，答题时注意仔细辨析。(2)此题考查对表现手法的把握。这里已经明确说明使用了虚实结合的手法，我们需 要结合诗句分析哪里是实写，哪里是虚写，采用这种手法后产生了怎样的效果，传达了 诗人怎样的感情。如何鉴赏诗歌：(-)关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感 倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现 手法等，便于快速理解诗歌。(-)关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处 的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。(三)关注注释

31、隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍 写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或 介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。(四)关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。红楼梦是可以读一辈子的书。我们不只是在读红楼梦，我们也是在阅读自己的 人生。许多人把红楼梦摆在床头，每天晚上睡前读一段，假设有所悟，每次感觉都那 么不同。许多人会问红楼梦十二钗，你最喜欢谁？最不喜欢谁？林语堂说：最喜欢探春，最 不喜欢妙玉。每个人心中或许都有“最喜欢”和“最不喜欢”。反复看了二三十次红 楼

32、梦，我不敢回答看起来这么简单的问题。探春是贾政的女儿、宝玉的妹妹。她的母亲赵姨娘，一个Y头出身的妾。因为卑微的出 身，赵姨娘似乎总是愤愤不平，嫉妒他人，总觉得自己受了天大的委屈。她也把这委屈 转化成报复他人的恶毒言语或行为，连自己亲生的女儿探春，也不例外。探春聪明，大 器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。 她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现 了精明干练的管理才能。林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解 放能力。林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型。但是妙玉呢？妙玉是一个

33、没落的官宦人家的女儿，因为家道败落，不得不出家为尼，她 寄养在贾家的寺庙中，看来是修行，心中却积压着不可说的郁浊的苦闷。妙玉孤傲，看 不起俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。她孤芳自赏，这样的性格，即使在今日， 恐怕也很难有朋友，在世俗社会，总是招人嫌怨。我们能够“不喜欢”妙玉吗？我们能 够嘲笑妙玉吗？红楼梦的作者，没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，只有“包容”。红楼梦的作者引领我们去看各种不同形式的生命：高贵的，卑贱的；富有的，贫穷 的；美的，丑的。宝玉关心每一个人,关心每一种生命不同的处境，他对任何生命形式，都没有“不喜欢”， 都没有恨，包括地位卑微的Y头、仆人。在他的心目中，她

34、们都是应该被尊重的对象， 都是可以被欣赏的。他在繁华的人间，看到芸芸众生，似乎每一个人，每一个生命，都 像自然中的一朵花，他没有比拟，只有欣赏，只有欢喜与赞叹。多读几次红楼梦，回到现实人生，看到身边的亲人朋友，原来也都在红楼梦中。 每个人都背负着自己的宿命，走向自己的命运，或许我们会有一种真正的同情，也不会 再随便说：喜欢什么人，或不喜欢什么人。（摘编自蒋勋说红楼梦）.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A. “红学”是东方三大显学之一，其研究集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、第2页，共25页（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常表达诗人思想情感或暗示主

35、旨。情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17.【答案】【小题1载舟覆舟，所宜深慎【小题2】为国以礼，其言不让【小题3】吴楚东南拆，乾坤日夜浮【小题4】素月分辉，明河共影【小题5】六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿【解析】故答案为：（1）载舟覆舟 所宜深慎（重点字：覆）（2）为国以礼 其言不让（重点字：礼）（3）吴楚东南圻 乾坤日夜浮（重点字：拆）（4）素月分辉明河共影（重点字：素）（5）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（重点字：衰）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的

36、积累, 同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），防止错别字 的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增 加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。劝学中的名句辑录：1 .人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“学不可以已” 一句印证了这句 话。2 .韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学 中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。3 .荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学 而日参省乎己，那么知明而行无过矣。4 .劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以己

37、”，在后面又说明了学习 要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。5 .在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果 用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心第20页，共25页一也。18.【答案】万般遇见，种种有情遇见之美，一在“恰”，二在“好”；遇见之有情，一在“短”，二在“久”。有一种遇见，名日“刹那鸿”。这种遇见多是不期而遇，却在短暂的交际中获得回 味永久的启迪。老舍遇见宗月大师，那个人端坐在老北京西直门的胡同里，用一个中国 老式中医亦是老禅师的形象，无意中教会老舍善。正是短与长的相对性，成就这种遇见 的有

38、情。这时的遇见，恰中有好，它的存在，让一个人于铭刻之上咂摸出更久远的人生 况味，让一个人于无数次回想与领悟中，把它变为自己的册页，也一并多了滴水恩情， 涌泉相报的感念之心。一段好的遇见，能在照亮自己前路的时候也辉映他人的干涸心灵，正如史铁生奶 奶的星星中写的：每个人生来都有使命，当他离去变为星辰时，世界上便多了一盏照 亮后人的航标灯。我想，刹那鸿的遇见会生出恒久平静的善良。有一种遇见，名日“欢喜禅”。这种遇见是我们面对自己原本熟识的事物、职业抑 或日常烟火时，因为一段经历获得的慰藉和更深的理解。正如蒋励与阿富汗战线上迎接 新生的经历。“要牺牲多少条生命，才知道无数的人已经死去。”这是她的朗读。

39、医生 是她的职业，倘假设安于日常工作，不在无国界医生的岗位上去看一看，或许医生也就只 是医生。但她的遇见让我感到医生不只是救死扶伤的角色，更是一个动乱世界里抚慰疼 痛驱散威胁的人民的守望者。他们代表着战火中无数牺牲和血流罅隙中的曙光，一边在 送走离去的人，一边又在顽强而不息地迎接新生。生命如野草一般，卑微却蓬勃，史铁 生有四个字“好好地活”。这一段遇见是对答案在风中飘荡的诠释。有时候，文字不仅仅是书写于纸页上，念叨于唇齿间的符号，它更会伴随许多人在 每一段人生经历中找到适合自己的那一段，更是寄给无数与自己一样经历的人的那一段。 这时的遇见是日出中的陈白露，经过了脆弱、不堪、泪湿衣衫、无人可诉，

40、才有回 头时看山中花次第凋落，冷蝉在鸣而心中般假设的老钟已响起欢喜禅的梵音。还有一种遇见，名日“故人归”。可以是你在人生的某个结点上，遇见你久久等待 却无所寻觅的人，也可以是漫长摆渡河上，观到的一抹兼葭苍苍。如张九龄感遇中 “兰叶春藏蕤，桂华秋皎洁。草木有本心，何求美人折”的感叹，那时的他政治失意， 饱受排挤，原以为大千世界无所依托，却在丹桂中看到故人的影子。有时遇见会于昏暗 中洞见相知的光亮，即使孤独、卑微、渺小，也有自己的那盏桂花酿。又如我与文字。笔墨知己，卷中故交，页眉素友。怀一份素朴关照日常，以精神上 的青春照亮那一抹灰暗，心境至禅，叩中熹微，无声万物飞渡。一字一暖，一寸一金， 流失掉

41、的宽厚、静贞，简朴从世界一一途经，让我在重逢和遇见中，心归平和，清凉自 在。万般遇见，种种有情。文字，思想，都在累积中期待相遇。【解析】此题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材 料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否那么容 易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不 可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然 后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的 内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表 现

42、出来的肯定或否认的态度。审题：这是一那么材料作文，材料的中心词是“遇见”，关于“遇见”，材料提供了理解 的结构角度，“每一天我们都在不断遇见”是说：“遇见”是我们的生活的常态，“遇 见”常变常新；“有的让你满心欢喜，有的让你悲伤不已；有的匆匆而过，不留半点痕 迹；有的缓缓而来，却成为一生回忆”，在不同的“遇见”中，人的感受、人的收获是 不同的。据此，考生可以思考：什么是遇见，遇见什么，遇见带给我们什么感受和思考。 其实，“遇见”可以是具象的人和事物，也可以是抽象的情感体验和哲学思考；可以是 自己的遇见，也可以是别人的遇见。文体时，可以选择记叙文，具体写某一次遇见；也 可以选择散文或议论文，阐释

43、对遇见的感受和思考。不管是哪一种文体，考生写作的重 点是这些遇见是如何发生的，又带给我们什么。参考立意：1、遇见的刹那即为永恒；2、期待最美的遇见；3、珍惜每一个遇见。结构例如：“期待遇见”，哲理性散文。开篇即提出“遇见之美”“遇见之有请”。正 文局部写了人生的三种遇见：“刹那鸿”的遇见是不期而遇的生出恒久平静的善良的遇 见；“欢喜禅”的遇见是日常烟火中伴随每个人的遇见；“故人归”的遇见是久久等待 却无所寻觅又渴望重逢的遇见。结尾点题。1921.【答案】B、A、【解析】（1）好奇：泛指对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣，充满新鲜感。惊 讶：觉得很意外，很奇怪，有惊异、惊奇之意。根据语境，此处

44、应使用“好奇”。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子,现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。第22页，共25页 慢慢悠悠：意思是不着忙，慢条斯理的。根据语境，此处应使用“小心翼翼”。呕心沥血：比喻费尽心血，多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。千方 百计：想尽一切方法，用尽一切计谋。根据语境，此处应该使用“呕心沥血”。交汇：聚集到一起，会合。交融：融合在一起。此处指时间，应该使用“交汇”。应选：Bo(2)文中“对话”的引号作用是表示特殊含义，指引号中的词语在具体的语言环境中 产生了新的意思。A.中国建筑的“词汇”，引号作用是表示特殊含义。B.儿位“大师”们和“发扬国光”，引号作用

45、是表挖苦，反语。C诗句是直接引用。诗句。D.引号作用表示强调。应选：Ao(3)从构成分析，“浣纱织绢时的素净优雅”“画院求学时的活泼俏皮”“采石制砚 时的铿锵有力”三句结构相同，且“浣纱织绢时画院求学时采石制砚时” 用排比句式把人物的活动按时间顺序排列，能够让读者对人物活动一目了然，让人物的 活动按逻辑开展，这样表述既加强了句子的叙事逻辑，也让句子叙事清楚。从效果分析，而“素净优雅”“活泼俏皮”“铿锵有力”，三个形容词很好地描述了各 阶段不同特点的美，让王希孟这一人物形象更加突出，从而表达了作者对人物的欣赏和 赞美之情，让读者在想象中深入了解了画家。从作用上分析，排比修辞的运用，使语言节奏鲜明

46、，让句子朗朗上口，同时，三个排比 句的运用，增强了语言的气势和表达效果，更利于表达强烈的感情。答案：(1) B(2) A(3)使行文层次更清楚，有节奏感，朗朗上口，增强了文章的气势。细致地展现了王 希孟的生活经历，使王希孟的形象更加鲜明。(1)此题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。答题时注意明确词语的含义， 然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。(2)此题考查学生正确了解标点符号作用的能力。对于标点符号题目的作答，首先要 掌握标点的常用用法，然后核对选项，选出用法相同的一项。(3)此题考查学生把握修辞手法并分析其构成及表达效果的能力。作答此题，整理排 比的作用，结合文本进行分析即可。排

47、比的作用：加强语势、语言气氛；使文章的节奏感加强；条理性更好，更利于表达强 烈的感情。2223.【答案】一种是最少任意性的、略【解析】（1）陈述的对象是“索绪尔”，应以“索绪尔”作主语，排除CD。下文写的 是“两种不同的语言类型”。结合下文“索绪尔在举证时，恰以汉语与印欧语为例 可知应该是“索绪尔认为存在两种不同的语言类型”，而不是“索绪尔研究成果是两种 不同的语言类型”，排除A。应选：Bo（2）第一空，由“一种是最少组织性的”可知句式上可以采用“一种是的”，结 合后文“最少组织性的语言倾向于采用词汇的工具；最少任意性的语言倾向于采用语法 的工具”可知这里可以填：一种是最少任意性的。第二空，由空前“恰以汉语与印欧语为例，指出”可知这里应填汉语的特点，结合 前文“但超等词汇的典型是汉语，而印欧语和梵语却是超等语法的标本”的内容以及后 文”而印欧语是超等语法的标本”可知这里可以填：汉语是“超等词汇的典型”。 第三空，所在的句子还是拿汉语和西方语言进行比拟。结合前文“但超等词汇的典型是 汉语，而印欧语和梵语却是超等语法的标本”的内容以及后文“而语法在西方语言中的 地位更为显著”的句式可知这里指词汇在汉语中（或“东方语言中”）的地位更为重要, 可以填：词汇在汉语中（或“东方语言中”）的地位。答案：（1） B（2）一种是最少任意性的.汉语是“超等词汇的典型”。词汇在汉语中（或