甘肃省兰州市第二中学高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是中华民族是世界上最懂得美的民族，但凡看过中国园林的人是不会 这一点的，园艺家们在不大的空间里,对山石水流、亭台楼阁、花草树木进行巧妙的布置，于是 迭出，令人流连忘返。A.质疑胜景巧夺天工B.置疑胜景鬼斧神工C.质疑

2、盛景鬼斧神工D.置疑 盛景巧夺天工2、阅读下面的文字，完成下面小题。说到“团圆”，在我们的民俗文化底蕴中，真可谓流传深广。除夕有团圆饭，合家守岁时还团坐。此外，我国还 有团圆节，即农历八月十五中秋节，时至今日，北方仍有把月饼称为团圆饼的。从民俗文化的角度来看，这种习俗的 产生，与古老的哲学思想有关。古人曾有天圆地方的宇宙观点，大藏礼曾子天圆说：天道之圆；易经 上说：圆而神，圆者，（）,于是人间的钱币几乎历代都被铸成外圆内方。北京的天坛是圆形建筑，与方形地坛相o对一般民众来说，“圆”不啻是一种 的同义语。, “圆”对人们的理解形成了心灵上的谐振,汇聚成一种难以分解的向心力，也迸发出一种难以抑制的

3、文化认同感。曾几何时 久而久之 久而久之 曾几何时1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.大约对应万事如意B.大约照应合家团圆C.大概照应万事如意D.大概对应合家团圆.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.既被看做是天道，又被认为是运而不穷的神力B.不仅被看做是天道，而且被认为是运而不穷的神力C.不仅被认为是运而不穷的神力，而且被看做是天道D.既被认为是运而不穷的神力，又被看做是天道2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项“圆”对人们的理解形成了心灵上的谐振，凝聚成一种难以分解的向心力。A. “圆”对人们的理解造成了心灵上的谐振，汇聚成一种难以

4、分解的向心力。流亚，遁迹湖海有年矣。近闻灌园东湖，其高风伟节，非折简所能屈。幸亲造其庐，为我必致之。”漕、帅密谕物色, *彼人日：“此有灌园苏翁者，无云卿也。”漕、帅即相与变服为游客，入其圃，翁运锄不顾。二客前揖与语，翁良久 问客何从来？乃延入室。地无纤尘，案上留汉书一册。既而汲泉煮茗，意稍款接。客遂扣曰：“翁仙里何地？ ” 徐日：“广汉。”客曰：“张德远，广汉人，翁当识之。”曰：“识之。”客遂泛问张公世系材品，翁历历陈叙，且 日：“不知张今何官？ ”盖其初不料张公使其访己。二客遂笑谓翁日：“张公今秉相权令某等造庐以礼致公共疥大业 出书函金币于其案上翁色遽变，喉中隐隐有声，似怨张公暴己者。越夕

5、，遣吏迎伺，那么扁户阅然。从他径排阅入，惟书币留案上，俨然如昨日。室空，而人不可得见矣。形骸辽 绝，莫知所终。(节选自游宦纪闻)(注)艺植：种植，耘芟：除草。管乐：即管仲乐毅。流亚：同一类人物。1.写出以下加点词在句中的意思。(1)终岁不易(2)或危坐终日(3)幸亲造其庐(4)俨然如昨日 2 .第段画线局部断句正确的一项为哪一项()A.张公今秉相/权令某等造庐/以礼致公/共济大业。8 .张公今秉相权令/某等造庐以礼/致公共/济大业。C.张公今秉相权/令某等造庐/以礼致公共/济大业。D.张公今秉相权/令某等造庐/以礼致公/共济大业。3 .将画线句译成现代汉语。(1)漕、帅即相与变服为游客，入其圃

6、，翁运锄不顾。(2)翁色遽变，喉中隐隐有声，似怨张公暴己者。4 .第段的张德远即当朝宰相,他对苏翁的评价是 (用原文句子回答)。5 .客人向苏翁问及张德远“世系才品”，“翁历历陈叙”，苏翁说了什么，本文没有写；而宋史那么有相关描写(见 下文)。分析本文作者略写苏翁与客人对话的意图。客又问：“德远何如人？ ”曰：“贤人也。第长于知君子，短于知小人，德有余而才缺乏。”(宋史列传第二百一十八)11、阅读下面的文言文，完成下面小题。求自试表曹植臣植言：臣闻士之生世，入那么事父，出那么事君事父尚于荣亲，事君贵于兴国。故慈父不能爱无益之子，仁君不能 畜无用之臣。夫论德而授官者,成功之君也；量能而受爵者，毕

7、命之臣也。故君无虚授，臣无虚受。虚授谓之谬举，虚受谓之尸禄，诗之素餐，所由作也。今臣位窃东藩，爵在上列，身被轻暖，口厌百味，目极华靡，耳倦丝竹者, 爵重禄厚之所致也。退念古之受爵禄者，有异于此，皆以功勤济国，辅主惠民。今臣无德可述，无功可纪，假设此终年, *无益国朝，将挂风人“彼己”之讥。是以上惭玄冕，俯愧朱缓。方今天下一统，九州晏如。顾西尚有违命之蜀，东有不臣之吴，使边境未得税甲，谋上未得高枕者，诚欲混同宇 内，以致太和也。昔汉武为霍去病治第，辞日：“匈奴未灭，臣无以家为！ ”固夫忧国忘家捐躯济难忠臣之志也今臣 居外非不厚也而寝不安席食不遑味者伏以三方未克为念！臣窃感先帝早崩，威王弃世，臣独

8、何人，以堪长久。常恐先 朝露，填沟壑，坟土未干，而声名并灭。今臣志狗马之微功，窃自惟度，终无伯乐之举，是以于悒而窃自痛者也。 昔毛遂赵之陪隶，犹假锥囊之喻，以寤主立功，何况巍巍大魏多士之朝，而无慷慨死难之臣乎！夫自炫自媒者，士女之丑行也；干时求进者，道家之明忌也。而臣敢陈闻于陛下者，诚与国分形同气，忧患共之者也。冀以尘雾之微, 补益山海；荧烛末光，增辉日月。是以敢冒其丑而献其忠，必知为朝士所笑。圣主不以人废言伏惟陛下少垂神听，臣 那么幸矣!（节选自曹植集校注.对以下各句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.毕命之臣也 B.九州晏如 *C.窃自惟度 D.道家之明忌也毕命：竭力效命晏：安宁、安定

9、度：忖度忌：嫉妒1 .以下各句中加点词的意义和用法，相同的一组是A.臣闻士之生世*B,出那么事君*C.事君贵于兴国 .D.皆以功勤济国*A.臣闻士之生世*B,出那么事君*C.事君贵于兴国 .D.皆以功勤济国*且为之奈何*金就砺那么利不求闻达于诸侯 .臣以险衅*2 .文中画波浪线的句子，断句最合理的一项为哪一项A.固夫忧国忘家/捐躯济难忠/臣之志也/今臣居外/非不厚也/而寝不安席/食不遑味者/伏以二方未克为念B.固夫忧国忘家/捐躯济难忠/臣之志也今臣居外非不厚也/而寝不安/席食不遑味者/伏以二方未克为念C.固夫忧国忘家/捐躯济难/忠臣之志也/今臣居外非不厚也/而寝不安/席食不遑/味者/伏以二方未

10、克为念 D.固夫忧国忘家/捐躯济难/忠臣之志也/今臣居外/非不厚也/而寝不安席/食不遑味者/伏以二方未克为念 4.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.尸禄，指空食俸禄而不尽职。禄，指俸禄，即古代官员的薪水。B.玄冕，古代天子、诸侯祭祀的礼服，这里专指天子、圣上。C.填沟壑，古代对死的委婉的说法。人死而尸首填塞山沟，故称填沟壑。D.道家，中国古代主要哲学派别之一，以道为世界的本原，创始人是庄子。5 .以下对文章的理解与分析，不恰当的一项为哪一项A.曹植认为，成功的君王会根据品德来授予官职尽心忠君的臣子会估计自己的能力来接受爵位。B.文章以古代接受爵禄的多是一些为国家建立了

11、功勋、利惠人民的人为例，说明自己建功立业的渴望。C.曹植身处外地，睡觉不好，吃饭不香，因为东吴、蜀汉两国还没被攻克，这两国士卒仍在积极备战。D.曹植以尘雾、萤火、蜡烛来自喻，期待能发挥自身的能量，虽遭讥笑，仍然希望得到朝廷实质的任用。6 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)故慈父不能爱无益之子，仁君不能畜无用之臣。(2)昔汉武为霍去病治第，辞日：“匈奴未灭，臣无以家为！ ”(3)圣主不以人废言，伏惟陛下少垂神听，臣那么幸矣！12、阅读下面的材料，根据要求写作。当前社会处于快速的变化开展之中。小至个人，大到企业、国家，都需要不断变革。变革的核心是创新，变革可 能失败，但不变肯定

12、失败。“变”是适者生存，物竞天择；“变”是理所当然，情势所迫。以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。参考答案1、A【解析】此题主要考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境； 注意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义， 然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一个空处，“质疑”，提出疑问；“置疑”，表示怀疑，但这个词多用于否认句中，如“

13、毋庸置疑”，后面往往不 带宾语，此处应用“质疑”。第二个空处，“胜景”，指优美的(景物、境界、景象等)；“盛景”，盛大的景象，美丽的景色。“盛景”多指场面 盛大，此处指“山石水流、亭台楼阁、花草树木”，都是优美的景物，用“胜景”恰当。第三个空处，“鬼斧神工”，形容艺术技巧高超，不像是人力所能到达的；“巧夺天工”，专指精巧的人工胜过天然, 形容技艺极其精巧。此处指园艺家们的技巧高超，用“巧夺天工”恰当。应选A。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用 范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；

14、第五、从修饰与被修饰关系上 分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2、1. CB2. D【解析】.此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以

15、用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一空“大概”和“大约”，“大概”表推测，“大约”表估计。语境中习俗的产生的情况不可知，故用表推测的“大 概”。第二空“对应”侧重相对甚至相反，“照应”侧重配合和呼应。语境中天坛和地坛应该是配合和呼应的关系，应选“照 应”。第三空，万事如意：一切都符合心意，很顺利。合家团圆：大家回到家人身边，陪伴家人，全家人在一起。“万事如 意”和“合家团圆”最易错选，从前语境看，不仅说了家的团圆，还说了天地的方圆、天坛地坛的方圆、古钱币的方 圆等，应选“万事如意”为妥。第四空“久而久之”强调经过了很长的时间，更符合语境，而“曾几何时”指时

16、间过去没有多久，意思反了。应选C。1 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。“既，又”是并列关系，从语境看因为递进关系，排除AD;而“不仅被认为是运而不穷的神力，而且被看做是天道”递进关系颠倒了，排除C。应选B。2 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当

17、等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。原句圆对人们”逻辑语序不当。排除A和B：“造成了心灵上的谐振”动宾搭配不当；同时“汇聚成一种难以分解的向心力”动宾逻辑不搭配，排除C。应选D。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。3、1. AD2. B【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语 的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。“推陈出新、新陈代谢”都

18、有以新的代替旧的之意，前者强调主观努力的结果，后者强调事物的客观规律。此题中说 的是“功效”，应选“推陈出新”。“众目睽睽、众目昭彰”都有众人用眼睛看之意，前者只指大家的眼睛都注视着，后者那么指群众的眼睛看得清楚。本 题说的是餐厨废弃物处理率低的情况在媒体曝光之下大家早已看的很清楚，应选“众目昭彰”。“义不容辞、责无旁贷”都有应该承当不能推辞的意思，前者侧重于在道义上不允许推脱，后者侧重于责任上不可推 卸。此题中说保障城市的平安，应当是管理者不能推辞的责任，应选“义不容辞”。“推己及人、以己度人”都有用自己的心意去推想别人的心意之意，前者指设身处地替别人着想，后者侧重于去猜度 别人，多指不好的

19、方面。此题中说城市管理者面对地沟油泛滥的情况要去推想老百姓的心意，应选“推己及人”。 应选Ao.此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境 的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关 系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。A项，从关联词看，“虽然”表成认基础上的转折，与后文缺乏逻辑关联；B项，从语境看，“阻止”的是过程，而不仅仅是“地沟油、边角料”这类对象：C项，从搭配看，“保障”的是“平安”而不是“舌尖”。应选D。1 .此题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时

20、应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。画线句语病有两处：一是“监 控和有效防止”与后文的搭配不当问题，应当是“监控餐厨垃圾的来源、去向”“有效防止这些垃圾半路失踪进入黑 作坊”；二是“去向、来源”的语序不当问题，应当是“来源、去向”。修改要结合上述两点，分别合理搭配，再调 整词语顺序。两处修改都恰当的是B项。应选B。4、1. DA【解析】.此题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们

21、的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。D项，原句关联词“不是 更是不匹配，应该将“更是”改为“而是”，这样才能构成一套匹配的关联结构。而且，根据上下文语境，作者认 为“当代文学确实处于疲弱之中，但这并不只是因为文学本身作为不大，更重要的在于人们对文学失去了热心、耐心 和信心”，换句话说，当代文学的衰落式微，原因就是缺少文学繁荣的时代土壤。所以，我们失去的不是文学，而是 （失去了）一个文学的时代。应选D。1 .此题考查学生在语言文字运用中，对常见标点符号的正确使用的能力。A项（或原理）”是对“元理论”的 解释，应该

22、放在原文双引号之外，表达为“元理论”或“原理”。应选Ao5、1. D2 .诗人采用正面与侧面相结合的描写手法，塑造了活泼、明艳、大方的采莲女形象，人物形象鲜活饱满，极富生活气 息正面：（1）诗人将吴越娇艳清纯的采莲女置于青翠欲滴的荷叶丛中加以表现，通过她们的笑声让人领略到她们内心 的欢乐，所谓“菱歌唱不彻，知在此塘中”。（2）描写采莲女的新妆与香袖，表现她们着装上的明艳。侧面：（3）又 用岸上游冶郎的徘徊那躅不忍离去从侧面来衬托采莲女们的魅力，同时也表现了采莲女的落落大方。【解析】.此题考查鉴赏诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言 以及作者的

23、情感等方面加以综合考虑，另外知人论世的方法同样不可忽视。解答此题需要关注苏轼的坎坷经历。D项，“七、八句写采莲女采莲之后返回，她们骑着紫骚”错误，诗人骑着紫骆，马儿嘶鸣着，惊花，花落，空见那 一份景色，使人凄怆断肠。这里充满着诗人对时光飞逝、岁月不饶人的感叹，及对美景易逝的无奈之情，寄托着作者 因怀才不遇、壮志难伸而发出的愁思。应选D。1 .此题是考查诗歌塑造人物形象的手法。解答此题，要结合诗句分析手法特点和形象的基本特征。翻译：夏日的假设耶 溪傍，美丽的采莲女三三俩俩采莲子。隔着荷花共人笑语，人面荷花相映红。阳光照耀采莲女的新妆，水底也显现一 片光明。风吹起，衣袂空中举，荷香体香共飘荡。那岸

24、上谁家游冶郎在游荡？三三五五躺在垂杨的柳阴里。身边的紫 骑马的嘶叫隆隆，落花纷纷飞去。见此美景，骚人蜘踊，愁肠空断。首联是说溪边采莲花的女孩，隔着荷花谈笑风生, 互相嬉戏，或是和风细雨，或是娇喘微微。荷叶田田，芙蓉朵朵，与春风满面的姑娘的粉颊交相辉映，“笑隔荷花” 将采莲女纤手拨荷花愉快交谈的神态细腻的表现出来。颔联是说温和的阳光下，采莲女浓抹的新妆，清澈的流水，风 飘香袖的妩媚。采莲女不知是在挥手还是在故意摆弄，将香袖高举，河面倒映着采莲女精心准备的新妆，最是那一低 头的闲花照水，露出她娇羞的神态，腼腆不胜凉风的吹拂。这是从正面突出采莲女的活泼美丽。颈联两句写欢声笑语 吸引了岸上的游冶郎，不

25、知哪家的公子，三三五五、似隐非隐在垂杨下。诗人将她们置于青翠欲滴的荷叶丛中，又以 游冶郎的徘徊搔首来衬托她们的娇美，使用乐府写罗敷的手法，从而更加委婉传神。全诗采用正面与侧面相结合的描 写手法通过描写精心装扮的采莲少女们在阳光明媚的春日里快乐嬉戏的旖旎美景，以及岸上的游冶少年们对采莲少女 的爱慕。来表达春日里，少年男女之间微妙萌动的爱情。【点睛】诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给 选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。6、肇锡余以嘉名野马十驾猥自枉屈绝胜烟

26、柳满皇都困困焉一尊还酹江月不如学也 思那么有备【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字

27、词：肇、锡、驾、猥、困、尊、酹。【点睛】:高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音 字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性 默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解 和记忆同时考查。高考所选择的名句出自课内所学篇目，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要 注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。7、1. C. A2 .问题：乡村旅游同质化现象普遍，

28、产业化、组织化程度低；乡村旅游模式排斥农民的主体地位，挤占农民利 益；一味模仿西方，缺乏本土特色。措施：制定具有本地特色的乡村旅游；保障农民权益，实现农民利益最大化。【解析】.此题考核信息筛选和整合能力，以框架图的方式梳理文章的情节。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的 对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，A项，是对材料一的主要内容梳理，抓住材料一第二段“乡村旅游已经 成为县城开展的热点”“排斥农民的主体地位，挤占农民利益等问题也日益突出”可知。B项，是对材料三的内容梳 理，抓住材料中“这个模式的重要问题是排斥了农民的主体地位，甚至用围墙将农民排除在外”“开展乡村旅游要尊 重农民意愿

29、、保障农民权益”等可知。C项，信息来源于材料四，这是美国专家Vagnetti的经验介绍，材料最后一段 中所说的“走出一味模仿西方带来的困境”，而不是选项中的“模仿西方”。D项，来源于材料四，美国专家对中国 乡村旅游经济开展的建议，抓住“只要人们心里依旧保存着那份对乡村的热爱与回忆，把这份热情投入到旅游建设中” 即可。应选C。1 .此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个 判断正误，题中B项，根据图表，2015年接待人数为22.0亿，增长率为83.3%,2016年接待人数为24.0亿，增长了 9.1 %,而不是80%,可知此项错误。C项

30、，根据图表增长率的曲线图可知其变化是波浪式的，但也不能据此推测2017 年的增长一定高于2016年。D项，对图表和文字材料的综合解读，错在归纳不全面。材料讲到当前农村旅游经济存在 的种种问题都应该是减慢的原因。应选A。2 .此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行 整合，此题要求概括中国乡村旅游经济开展存在的问题和解决的途径，注意根据文中的重点句子“只要人们心里依旧 保存着那份对乡村的热爱与回忆，把这份热情投入到旅游建设中，就会走出一味模仿西方带来的困境”“这个模式的重 要问题是排斥了农民的主体地位，甚至用围墙将农民排除在外，这样的乡

31、村旅游不是原本意义上的休闲农业”“然而， 透过乡村旅游的火热，同质化、挤占农民利益等成长中的，烦恼，也越来越引起关注。如何制定具有本地特色的乡村旅 游开展规划，探索符合农民意愿的开展之路成为当务之急”概括答题要点。【点睛】归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选 和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段 首句和段尾句。8、1. AA2. B【解析】.此题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干”正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李

32、戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最正确答案。B项，”来推断诗歌语词的深层意蕴，进而诠释诗歌作品的思想情感”错误，第三段说的是“是根据诗人的生平际遇, 如家世背景、仕宦经历、婚姻爱情等推断诗歌作品中蕴涵的思想情感，进而诠释诗歌语词的深层意蕴”，选项中“思 想情感”和“深层意蕴”搞反了。C项，“通过对语词形式的把握来逆料和领悟诗人当时的心性思想”错误，第四段“读者在鉴赏诗歌时，应当以己之 心，设身处地地忖度诗人之心，这样方能领会诗歌的本旨”，可见“应当以己之心，设身处地地忖度诗人之心”和“词 语形式的把握”没有关系。D项，”就能对一首诗歌进行全面的欣赏”错误，由最后一段“从以上三方面的鉴赏视角

33、去鉴赏一首诗歌，未必就真 正能做到对一首诗作的全面欣赏”可知选项说法太绝对。应选A。1 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间 关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、比照论证、事例 论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最正确答案。A项，“比照论证”错误，文章第二段并没有运用比照论证，主要是论述“文学本位”的开展，并无孰优孰劣的论断。 应选A。2 .此题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原 文在观点态度上是否有

34、细微差异，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。B项，“无法读出诗歌的言外之意”于文无据，文章第二段只是说“如果对文本的解读太具体了，就很容易变得机械、 呆板”。应选B。【点睛】解答论点论据论证的试题，首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论 据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整 合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张 冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。9、4. A.

35、B5 .使用人工智能(AI)技术更好地管理现有资源，降低能耗，使环保科学化。运用数字科技降低公众参与低碳生 活门槛，带动更多人参与日常简单的环保活动，如步行、植树、拒绝一次性餐具等，使环保平民化。运用数字科技 促进环保和可持续生活方式的流行，使环保生活化。开拓传统材料的新用途，在环保的同时兼顾产业的开展，使环 保产业化。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。A项，结合原文”的各种原始数据能帮助我们了解地球的

36、健康状况，包括空气、陆地、水和野生动物等的情况。 但是，有了这些数据还不够，还需要技术来将这些数据转换成可执行的措施”可知“包括空气、陆地、水和野生 动物在内的各种原始数据，时刻监测地球环境系统和其变化”，还不是对抗气候 变化、保护地球环境具体措施。 应选Ao.此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。B项，“说明中国模式已经领先于世界”错误，结合原文“支付宝蚂蚁森林通过数字科技促进环保和可持续生活 方式的流行，为蓝天保卫战提供了创新的中国模式，在全球共同面临气候变化挑战的今天，具有可供借鉴的

37、 普世意义”，可知说明中国模式已经领先于世界”文中无据，无中生有。应选B。6 .此题考查学生对材料内容的分析提炼、个性化阅读能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内 容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。“微软公司正在 使用人工智能(AI)技术将大量有关地球气候、水、农业、和生物多样性等的原始数据转换成有用的信息”“微软表 示，为了实现对抗气候变化的目标，需要用到强大的人工智能技术。利用人工智能技术能将大量的原始数据转换成有 用的信息，主要用于四个方面，分别是气候、水、农业和生物多样性”，即使用人工智能(A1)技术更好地管理现

38、有 资源，降低能耗，使环保科学化；“UNEP认为，支付宝蚂蚁森林通过数字技术有力的降低了公众参与低碳生活门槛， 带动5亿人在中国荒漠化地区种植4. 55亿棵真树,具有全球示范意义”，即运用数字科技降低公众参与低碳生活门槛, 带动更多人参与日常简单的环保活动，如步行、植树、拒绝一次性餐具等，使环保平民化；“6月5日世界环境日， 联合国官网再度点赞称，支付宝蚂蚁森林通过数字科技促进环保和可持续生活方式的流行”“在全球共同面临气候变C.人们对“圆”的理解造成了心灵上的谐振，汇聚成一种难以分解的向心力。D.人们对“圆”的理解形成了心灵上的谐振，凝聚成一种难以分解的向心力。 3、阅读下面的文字，完成各题

39、。近日，湖北省武汉市汉阳区的一批垃圾桶有了专属“身份证”。管理部门为辖区内局部餐馆的餐厨废弃物专用桶 加装了电子芯片，借助芯片，管理部门得以监控和有效防止餐厨垃圾的去向、来源和这些垃圾半路失踪进入黑作坊的 问题。目前,全区已安装“身份证”的商家到达800家。餐厨废弃物经过油水别离、无害化处理等一系列技术环节 后，实现了 的功效，可用于提炼生物柴油、沼气发电等多个领域。我国每年餐厨废弃物产生量高达9000多万吨，是一笔可以再利用的资源，然而废弃物实际处理率缺乏20%,效率低下的局面，在媒体的广泛科普之下，早已, 为人诟病。另一方面，由于缺乏监管，不法分子介入其中，餐厨废弃物去向“成谜”。通过安装

40、“身份证”，（）, 同时也提升了餐厨废弃物的回收利用效率，变废为宝，产生了理想的经济效益。一枚电子芯片植入了城市的平安保障，作为城市管理者 o面对地沟油猖獗的严峻形势，城市管理者只有换位思考、主动作为，才能,为老百姓提供更多实实在在的获得感。1 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项A.推陈出新A.推陈出新众目昭彰义不容辞推己及人B.新陈代谢众目睽睽责无旁贷推己及人C.新陈代谢众目昭彰义不容辞以己度人D.推陈出新众目睽睽责无旁贷以己度人.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.虽然有效阻止了地沟油、边角料回流餐桌，保障我们平安的舌尖B.不但有效阻止了回流餐桌的地沟油、边

41、角料，保障舌尖上的平安C.既有效阻断了回流餐桌的地沟油、边角料，保障我们平安的舌尖D.不仅有效阻断了地沟油、边角料回流餐桌，保障舌尖上的平安3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.管理部门得以监控餐厨垃圾的去向、来源，并有效防止这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。B.管理部门得以监控餐厨垃圾的来源、去向，来有效防止这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。C.管理部门得以监控餐厨垃圾的去向、来源及这些垃圾半路失踪进入黑作坊的有效防止的问题。D.管理部门得以监控和有效防止餐厨垃圾的来源、去向与这些垃圾半路失踪进入黑作坊的问题。4、阅读下面的文字，完成下面小题。当詹姆逊们对文化研究成为超

42、级学科忧心忡忡时，中国的文艺学却有意外之喜。（甲）文化研究使被“元理论（或原理）长期困扰的文艺学，突然有了解放的希望。（乙）文化研究既直接与西方当代理论批评接轨，这使它轻易 就越过了历史断层或差距；同时又让文艺学获得了崭新的形象。经过文化研究的洗礼,文艺学又开始雄心万丈，从历 化挑战的今天，具有可供借鉴的普世意义”，即运用数字科技促进环保和可持续生活方式的流行，使环保生活化；“西 媒称，竹子不只是大熊猫的食物，还可以用来解决贫困问题和应对气候变化。由于竹子并非木本植物，而是草本植物, 因此生长迅速。竹子用途也十分广泛，不但可用作建筑材料或纺织原料，其根系还可以形成一个污水处理系统，同时 能够防

43、止水土流失”，可知要开拓传统材料的新用途，在环保的同时兼顾产业的开展，使环保产业化。【点睛】非连续性文本阅读方法：4 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。5 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比拟、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序

44、，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。10、1. 替换 端正 希望整齐的样子D2. (1)漕、帅便一起换了服装，打扮成游客的样子，来到苏云卿的菜园中.苏翁正拿著锄头在干活，没有注意他们。 (2)苏翁马上变了脸色，苏翁喉间隐隐发出声音，好像埋怨张公显露出自己的样子。3. 张浚 管乐流亚这段话谈论的是张德远的缺点，不利于塑造苏翁“君子”的形象。【解析】.此题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法” “形旁辨义法”“套用成 语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语

45、意来推导 之，应该很容易判断出来。(1)终岁不易，意思是“终年不换”。易：替换。(2)或危坐终日，意思是“或者整天端坐”。危：端正。(3)幸亲造其庐，意思是“希望你能亲自到他家”。幸：希望。(4)俨然如昨日，意思是“整齐地好像昨天放上去时一样。俨然：整齐的样子。1 .此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日” “乎” “于” “而” “之” “也

46、” “矣” “焉” “耳” “那么”这些关键词。句子大意：张公如今执掌相权，让 我等到您的家里按照礼节招致您，和他一起共同成就大业。其中，“相权”是一个名词，中间不可断开，排除A项；“张公今秉相权”主谓宾都全，后面断开，排除B项；“以礼致公”意思是“按照礼节招致您”，意思完整，后面断 开，排除C项。应选D。2 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题关键词有：（1）相与，一起；变

47、服，换了服装；顾，看、注 意。（2）遽，马上；有声，发出声音；暴己，使自己显露。3 .此题考查文化常识及筛选信息的能力。解答文学文化常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分 类整理记忆。筛选信息要在题干提示下找到对应的原文，看是自己概括还是用原文回答。此题中张德远即当朝宰相“张 浚”，原文有”时张公浚为相”。他对苏翁的评价是“管乐流亚”，原文有“余乡人苏云卿，管乐流亚，遁迹湖海 有年矣”。4 .此题考查理解段落大意，分析作者创作意图的能力。解答此类题目，首先要翻译相关段落的大意，然后分析这些内 容对作者主题表达的作用。题目是客人向苏翁问及张德远“世系才品”，“翁历历陈叙”，苏翁说

48、了什么，本文没有 写；而宋史那么有相关描写（见下文）。分析本文作者略写苏翁与客人对话的意图。首先看这段话的大意“客人又问:德远是什么样的人？ “，回答说：“是个有才能的人。只是擅长了解君子，不擅长识别小人，德行有余而才能不 足。”从这段话不难看出，苏翁认为张德远并非全才，有自己的缺点。然后分析作者为何略写这段话。这要从文章塑 造的苏翁的形象谈起。本文中苏翁是一个才能卓越的隐土，他“管乐流亚，遁迹湖海”，“结庐独居。待邻右有恩礼, 故人爱且敬之”“喜周急，人有贷假，随力所及应之，负偿一不经意。闭门高卧，或危坐终日，人莫测识”，可见这 是一个高尚的君子形象。而这样一个“君子”却在初次见面的外人面前公然谈论别人的缺点，话说得很不客气，这不 是一个“君子”的德行。并且也与对他大加赞赏的张德远形成比照，不利于苏翁的形象