2017年人音版音乐三年级下册全册教案.docx

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1、2016年-2017年第二学期学 校：七个星镇中心学校年 级： 三 年 级授课教师： 马彩勇三年级音乐教学计划一、本学期教学指导思想以音乐课程标准的理念来指导教学，以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，并通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏下萌发了对音乐的感知和情感反响能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。二、学情分析如今已是上三年级第二学期的他们，生活畴和认知领域较之前又有了进一步的扩展体验感受与探索创造的活动能力增强，因此应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏与音乐创造活动的力量，以生动活泼的教学形

2、式和艺术魅力吸引学生。三、教材分析本套教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性根底上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代、以图为主，教材生动活泼。四、教学目标1、保持学生对音乐的兴趣?使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱的精神。五、教学措施1、利用各种手段培养

3、学生良好的学习习惯。如课前三分钟做好准备，在班干部带领下有秩序地进入音乐教室，课堂上以教师的口令、手势、琴声为指挥，做好音乐课堂常规训练等等。2、启发学生表现美，激发唱歌兴趣。唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最正确状态唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。3、以表扬为主，使学生有竞争意识。在比比、练练、再比比中互相促进、共同提高。4、充分利用音乐器材、音响设备等，帮助学生理解歌曲、记忆歌词。5、紧抓优等生、特长生，从而

4、带动整个班级的进步，同时使他们有更多的学习、表现机会。第一课 爱祖国教 材 分 析1合唱我们走进十月的是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，表达了浓郁的时代气息。2管弦乐红旗颂(片断)交响序曲红旗颂为作曲家吕其明所作，1965年5月作为“之春(音乐节)的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。3歌曲卢沟谣歌曲作于1936年，是冼星海从法国归国后所写的抗日救亡歌曲中最为成功的一首。当时，日本帝国主义侵占我东北三省，并步步向南进逼，妄图侵吞全中国。在此大敌当前、国难当头之际，国民党当局却一面

5、采取不抵抗政策，一面那么加紧策划、挑起反共反人民的战。因此，“枪口对外如一声惊雷，迸发出全国人民的心声，表达了爱国军民齐心抗日的坚决决心。这首歌曲立即在全国流传开来，成为救亡歌咏集会上必唱的歌曲。4歌曲祖国祖国我们爱你是一首曲调优美、语言朴实简练，主题鲜明的儿童爱国歌曲。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。5、歌曲只怕不抵抗是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进展曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。第一课时教 学 目 标：1. 聆听我们走进十月的爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。2.学唱祖国

6、祖国我们爱你。教学重难点：通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教学过程：一、欣赏我们走进十月的1设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日)2欣赏我们走进十月的。回答下列问题：歌曲的容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?3出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几局部组成?为什么?4分段深入欣赏：(1)边看教材的图形谱1，边听第一局部音乐，谈谈你对这局部音乐的感受。(2)边看教材的图形谱2，边听第二局部，谈谈与第一局部的比照。“风、“雨的含义?(3)听第三局部并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一局部的形象并与第一、二局部比拟。5细致地聆听全歌曲。研究的问题：(1)歌曲给

7、你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流这句词你怎样理解?6各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。二、表演祖国祖国我们爱你1聆听歌曲唱。讨论歌曲的容与其表达的情感。2学唱歌曲：(1)此歌音乐节奏简单，所以对三年级学生来说不太难，用听唱法，反复多听几次让学生模仿学唱。多听几遍先熟悉歌曲。(2)在歌词方面要先让他们读一遍歌词，把歌词顺一遍，然后唱唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。3教学小结。课后反思：第二课时一、欣赏红旗颂1谈话：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲

8、笔题写的“红旗颂。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。2欣赏第一局部。设问：(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)(2)“红旗主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么?听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。3欣赏第二局部。设问：这局部主题音调是什么曲调?与第一局部的主题音调相比拟，一样与不同之处在哪里?4重点讨论一样曲调表现出的不同情绪。(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个一样曲调的不同表现(第一局部抒情歌唱性，第二局部进展曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启

9、发。(2)分析两局部不同的情绪表现、发挥学生的想像进展形象比拟。(3)有必要的适度播放第一、第二局部的“红旗主题进展比照，加深学生的感受。5完整地聆听全曲。通过以上两局部的分析、比照，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进展，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的开展。当然还可以创造更好的方式来表现。6小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。7教学小结。二、表演只怕不抵抗1在抗日救亡歌曲中，冼星

10、海还专为孩子们写了这类歌曲，只怕不抵抗就是流传最广泛的一首，作于1937年。2聆听唱。设问：谁能把歌词容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。3板书歌词、再听一遍歌曲唱。4学唱歌曲：(1)板书1-10小节歌谱，教师唱曲与歌各一次。(2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。(3)教师唱11-17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示的次数，大致估计75%-80%学生已掌握即收。)(4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。(5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。

11、(6)教师示歌曲最后一句5小节方法同(3)。(7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。5表演歌曲：(1)认真地聆听唱、进一步体验歌曲的情绪。(2)有感情歌唱只怕不抵抗(背唱)。(3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，教师巡视指导。(4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。课后反思：第二课美妙童音教学目标：1、通过学习歌曲摇船调体会问答式歌曲的特点。2、了解民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。4、能通过学习本首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。教学容：表演摇船调

12、、一只鸟仔欣赏猜调、木偶的步态舞穷人的孩子早当家第一课时教学过程：一、表演摇船调一导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确，听好了哟！看样子同学们都挺喜欢猜谜语的。那么今天教师就带你们到谜语乐园去玩，好吗？可是去谜语乐园要过一条河，就让我们一块划船去吧。二歌词1、 学习歌谱：嗨呀 罗的 嗨哟，嗨呀 罗的 嗨哟，嗨 罗 嗨2、出示第一个谜语：什么圆圆，在呀在半天？有节奏的读3、出示其它谜语： 什么圆圆，在河边？ 什么圆圆，街呀街上卖呀？ 什么圆圆，在眼前哪？三学唱 用唱歌的形式来猜谜语。教师唱一句，你们答一句。 个别唱，集体唱。四了解反复跳跃记号 接下来，教师再

13、出一个谜语，看谁还能猜出来。 谜面：一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。同学们，可以再歌谱中寻找。学生找到。对了，就是这个记号，它的名字叫做反复跳跃记号，当我们看到它的时候，我们就要回头在反复唱一遍，下面我们完整的来试一试。学生跟琴唱一遍五创编 同学们，这些谜语你们来能找出不同的答案吗？让我们把它放到歌曲中唱一唱。 小歌星唱得不错，相信我们这也有不少的小小舞蹈家，谁上来表演？ 个别表演集体表演。二、欣赏猜调一欣赏猜调 提问： 1歌声再问什么？你能否尝试模仿？ 2这首民歌运用了哪种演唱形式？ 生：对唱 教师小结：这是一首儿童玩游戏时对唱的歌曲

14、，演唱时因为对方要保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反响，所以往往开始先唱一个唱唱的引腔，再唱主要容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生课后反思：第二课时一、欣赏木偶的步态舞1、形象导入。设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应与时给予表扬。)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当)2、揭示课题板：木偶的步态舞。

15、(1)欣赏第一局部音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作与脸部的表情。(2)再次听第一局部时，学生可离开座位，走合拍的步子，与做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时参加学生的行列。(3)聆听第二局部音乐，要求合着音乐的节拍走路。3、完整地聆听木偶步态舞。要求学生安静地边听音乐边根据音乐的开展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三局部的动作有变化地进展表演，看谁做得最好?尤其是“步态要做得与音乐相吻合。4、小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。二、表演一只鸟仔。一、你了解吗？指生回答二、看，这就是宝岛的位置。出示地图她虽

16、然很小但她是个宝岛，岛上物产丰富，景色怡人。请看出示图片是我国领土不可分割的一局部，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向赠送了我们最珍贵的团团圆圆两只熊猫作为和平使者。而宝岛也派出了他们的和平使者。三、发声练习1、听，是谁呀？点击鸟鸣声哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。咦，大家有没有发现教师为什么说“仔，不说小鸟呢？这个仔是人民对男孩子比拟亲切的称呼，表示他非常，有朝气。指生，叫X仔2、听，这只充满朝气的鸟仔在欢快地对着我们叫着，出示图片“叽叽，啁啁，噘噘，那我们也来学学鸟仔的歌吧！出示发声练习四新歌教学1、听，和平使者给我们带来了歌声，让我们一起为他伴奏表示欢迎吧！用X-的节奏来拍手。2、那你

17、能否再用这种型为它伴奏呢？出示节奏型O X O X O X O #注意都是在弱拍上进展伴奏。好的，那我们跟着音乐来试一下吧！3、模唱旋律好，现在请你们学着鸟仔的叫声“噘来唱唱歌曲的旋律吧！唱后提问：你们觉得这首歌曲唱下来有什么特点？四个乐句节奏都一样那你们觉得难的地方在哪里呢？教师提示对，是音高，不过我们不要怕，挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“噘来唱一遍。指出在四分休止符的地方，我们要唱得轻巧，好似在和祖国妈妈亲亲的感觉。吸好气，肩膀放松准备。4、咱们的准备工作都已经做好了，那就随着我的琴声，一起来唱一下歌词吧。生随音乐唱一遍，要求唱歌的状态，位置5、下滑音讲解你们发现了吗？歌

18、曲里有个特殊的记号！找一找课件强调，这个记号有什么用呢？我请你们听一听，再告诉我！师演唱两种，让生比照我把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑？对，这个下滑音也是民歌的特色。重点联系下滑音，表扬唱的好的地方“丢丢，唱的不好的地方再次引导练习，像“岋一个岋，加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？活泼，可爱，似乎还有几分调皮，请我们把这个音再轻轻的往下滑一些。还有最后一个噢，不能很重的噢，轻轻的，你们听一下！师唱，再生练习。可请学生加上手势辅助练习三、小结课后反思：第三课我们的朋友【教学目标】 1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。

19、3、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。 4、通过对歌曲的学习，从歌曲中感受杜鹃、柳树的形象，并由主题向速度、情感与审美的拓展。 5、通过“意境方式，培养学生进展简单二声部合唱练习。【教学重点】 学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 【教学难点】 1、跳音记号的准确性。 2、在教学过程中渗透情感教育。3、通过“意境方式，培养学生进展简单二声部合唱练习。 【教学容】表演顽皮的杜鹃姑娘、柳树姑娘欣赏空山鸟语、荫中鸟。第一课时【教学容】表演顽皮的杜鹃，欣赏空山鸟语一、激情导入 1、谈话：孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧

20、的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！律动春天在哪里 2、呼吸训练：舒缓的进展呼吸训练。瞧呀！春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。 二、表演顽皮的杜鹃姑娘 1、孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它的叫可好听了。2 听唱.感受歌曲情绪 今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。板书：顽皮的杜鹃。3、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？播放视频她先不理我，后来又主动的接近我设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好根底。4、师：除了这些，我们还了

21、解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，咕咕常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕咕咕，“古咕咕，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。 5、 师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？师唱6、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有上下变化吗？设计意图：让学生感受音的上下。7、师：小杜鹃的叫声是由哪两个上下不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，课件教师出示手号，sol、mi。来，跟着教师来唱一遍。弹琴一组一遍。可变化，solmi,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？ 8、小杜鹃的歌唱声加了什么符

22、号？黑三角。教师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜测，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。跟琴提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。 9、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。 10、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？教师这有3种力度记号。pmff 根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记

23、号！怎么样？小组讨论一下 11、根据力度变化来演唱。放伴奏音乐三、欣赏空山鸟语聆听空山鸟语1.初听全曲。设问：(1)这首曲子的曲名为空山鸟语，你能从音乐声中感受“空山与“鸟语吗?(2)这首曲子用什么乐器演奏？2.师生讨论：引子主要表现空山、空谷回声。鸟语，那么穿插于整首曲中。3.复听全曲。设问：曲中除了“空山、“鸟语外，还有什么?是否有“人在其中？要求学生要细细听，仔细“品味二胡的音色。4.介绍天华的成就把二胡提升为独奏乐器，纳入高等院校专业教学。课后反思：第二课时【教学容】表演柳树姑娘，欣赏荫中鸟一、情境导入 1、黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图师：这是一棵只有枝干没有叶子的树，你

24、们想不想让她长出树叶？只要同学们在音乐课上好好表现她就能长出新叶！准备好了吗？那开始我们快乐的帮助之旅吧！ 2、请柳树 师：同学们想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起来认识她吧！ 欣赏动画柳树姑娘，你们喜欢她吗？ 二、表演 柳树姑娘教师也写了一首小诗来赞美她。 1、 节奏练习： 柳 树 姑 娘 辫 子 长长 风 儿 一 吹 甩 进 池塘 生念歌词提示三拍子师参加附点念 柳 树 姑 娘 辫子 长长 风 儿 一 吹 甩进 池塘 师：那教师这么念，有什么不一样？ 因为教师在这几个字后面加了附点。使原来的四分音符变成了附点四分音符。附点躲在音符后面，但为了强调这个附点，所以念的时候把附点念在前面。 附点

25、的时值：增加原来音符时值的一半，让原来的一拍延长成一拍半。 2、自主学习，感受音乐 听柳树姑娘，感受一下情绪 3、屡次聆听、学习新歌 4、有感情的学唱歌曲： 师：柳树姑娘看你们学的这么好也唱起了自己的歌，请你们给她伴唱好吗？ 5、渐强记号教学 6、演唱歌曲，体验音乐 。集体唱柳树姑娘三、欣赏荫中鸟1、 同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子梆笛、曲笛、长笛、竖笛，并让学生触摸试吹。 设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子与教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。2、 教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟

26、、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。 指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？ 设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。 3、 那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天教师将带大家一起欣赏一首笛子名曲荫中鸟。 初听乐曲一遍全曲 讨论：全曲总体印象欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地 组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象师：刚刚同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举 手示意。 4、 分段欣赏 1听赏第一段 师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？ 讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林

27、里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。2听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？ 讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。 3听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？来的旋律略加改变，

28、并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中完毕。寓意鸟儿在中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。5、 完整再听赏全曲一遍。 同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。四、小结课后反思：第四课春天的歌教学容：歌曲嘀哩嘀哩春天举行音乐会欣赏柳青春教学目标：1从聆听柳青、春等各地音乐作品中感受“春的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春为主题的音响作品。?2能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩、春天举行音乐会，并进展打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。?3听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。第一课时教学容：欣赏柳

29、青，表演嘀哩嘀哩 教学目标：1从聆听柳青、中感受“春的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。?2能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩、并进展打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。3学会十六分音符教学过程：一，组织教学：师生问好歌二，欣赏柳青1、感受歌曲师：不但山美水美，的民歌更美呢。今天，我们就来听一首的民歌柳青。1初听：这首歌给你一种什么感觉？轻松，活泼2 再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比拟适宜？了解歌词容，歌名与容的关系，体会几拍子的3 再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？了解衬词的作用师

30、：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？先听教师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。柳青是地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。三、学习嘀哩嘀哩1导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫的声音。2听歌曲唱(录音或教师示)。?3请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。?4讲解十六分音符的时值。A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“的长短。?B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的根底上，通过比拟，让学生理解。5再听歌

31、曲唱，要求学生感受歌曲的情绪。?6学习曲调：分两局部学唱，?(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的一样乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。?(2)后16小节从听辨一样节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。7有感情地学唱歌词，唱好全曲。?8让学生自己为歌曲第二局部选用适宜的打击乐器编创伴奏，要表达学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的根底上，选择最好的方案。课后反思：第二课时教学容：欣赏春，表演春天举行音乐会。一、欣赏乐曲春1、师：同学们，今天教师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的

32、乐曲。点击课件播放春。听后请孩子们说一说感受。第一次欣赏要求：1、你好似听到了哪些声音？请学生回答。春风、小鸟、泉水、雷声、并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。2、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。出现小提琴协奏曲四季中的春的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第第二次欣赏要求：1、你能模唱它的主题吗？主题音乐按钮2、当你听到它时能举起你的右手吗？师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在教师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了，她委托教

33、师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？可用身边的任何物品。二、学唱歌曲春天举行音乐会1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演的。课件播放天天举行音乐会原唱不出谱2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌那么在这首歌曲中是如何唱的呢？分批出示节奏条春雨 加上图片 “2/4滴答 0滴|答 0

34、|春风 加上图片 “2/4沙沙 0沙|沙 0|春雷 加上图片 “2/4轰隆 隆隆 |隆 |春水 加上图片 “2/4哗啦 啦啦 |啦 |3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，教师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，教师还有一个小问题请大家帮我来解决这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？聆听歌曲唱出歌谱，学唱难的乐句4、启发学生用春雨或春风、春水、春雷用不同的色彩的声音模唱歌曲旋律。5、随琴轻声唱歌词。6、分角色演唱。7、完整地演唱。 四、拓展延伸师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天

35、能举行音乐会，我们自己也可以啊。那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？课后反思：第五课 音乐会教学目标一、在比照聆听进展曲男生贾里新传主题曲、船歌中，能分辨出旋律和情绪的不同，并能在乐曲中分辨出手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其演奏动作。二、表演唱我是小音乐家，能为歌曲编创歌词，在音乐活动中体验当小音乐家的情趣。三、能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习，并控制好力度和气息，能够在演唱嘹亮歌声中，做到声音和谐，感情真挚。四、复习巩固八分休止符的知识，

36、能够选择适宜的打击乐器为短小旋律伴奏，并准确掌握八分休止符的时值。教学重点优美、有力度层次的轮唱与合唱教学难点1、通过回声游戏，以与歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；2、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度比照的优美地演唱。第一课时一、学唱歌曲我是小音乐家1.师生问好。2.观赏中国民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的拉德斯基进展曲3.说一说：请生说说自己知道的乐器。4.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。5、节奏练习师：今天教师带来三样乐器让同学们听听，但是要先唱对下面的节奏才行哦5 3 1 2 1 | 5 3 1 2 1|0 54

37、| 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 |3 3 2 2 | 1 0|6、新歌教学一听一听：1、初听歌曲。以“听为途径，加深学生对歌曲的熟悉。2、 感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势生通过观看课件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。 师：看过了大屏幕，大家一起与教师进展一段律动吧！启发学生随音乐进展模仿，媒体播放我是小音乐家的唱。二唱一唱：1.教师唱、学生复听。师：下面教师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的？教师进展有表演的唱。学生拍手律动为教师伴奏。生：歌曲中用了“勃隆 砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆 砰砰砰来模仿乐器的声音。2.

38、师：我们也用最好的声音来模仿。3、熟悉旋律，巩固声音练习。4、 完整演唱师：用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。二、聆听 手风琴独奏进展曲1、 听辨乐器导入，播放手风琴独奏进展曲片段。设问：你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？2、 认识手风琴。3、 再听乐曲，感受音乐旋律特点。1根据三个不同主题旋律创编动作，让学生边听音乐边律动，感受旋律的特点。2出示主题旋律谱，指导学生哼唱旋律。3让学生说说这首玉泉区旋律有什么特点，表现了怎样的情绪等。4、复听乐曲时让学生随着乐曲模仿手风琴演奏动作。三、聆听 口琴独奏男生贾里新传主题曲1、听辨乐器导入，播放乐曲片段。设问：这首乐曲的演奏乐器是手风

39、琴吗？2、认识口琴。3、完整聆听乐曲，感受乐曲旋律的特点和表现的情绪。4、分段聆听：1出示第一段的主题旋律，画出旋律线，边用手画旋律线边轻轻哼唱。2聆听第二段旋律。设问：这段旋律比第一段高还是低？请学生划一划。5、讨论设问：这首乐曲的旋律有什么特点？表现了怎样的情绪？6、复听乐曲让学生模仿口琴演奏动作。课后反思：第二课时一、学唱歌曲嘹亮歌声1、课前游戏看教师的柯达伊手势做和声练习。1先看手势并随琴唱出第二声部的旋律；2教师板书第二声部的歌谱；3再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。4看课件中的图形谱，学生进展合唱练习。0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - -0 4

40、4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - -2、回声游戏：1、导入：当我们爬上山顶的时候，会干什么？师介绍：对着山谷大声喊，叫做喊山。你知道喊山之后会发生什么现象吗？2、我们来做个回声的游戏好吗？ 远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！回声与喊声相比有什么不同吗？按节奏做喊山与回声的游戏。注意喊山与回声的力度比照，强调喊山时的声音位置 近山回声：当两山相隔比拟近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。分组做喊山与回声的游戏。 按照歌曲中的轮唱节奏进展回声练习，注意休止符和全音符的时值

41、。3、聆听歌曲：今天我们就来学习一首日本歌曲嘹亮歌声。1、初听唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！2、复听唱，再次体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？3、介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相比照、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。4、学唱歌曲 1教师唱第一声部，请学生聆听，注意教师演唱时的声音和气息是怎样的？2学生学唱第一声部。3纠正学生学唱中的错误

42、，尤其是休止符、全音符和音准。4教师唱第二声部，注意最后一句的音准。5学生学唱第二声部。5、看课件，分声部练习最后一句合唱。6、再听唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。7、完整地唱歌曲第一段。8、再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。9、合唱第二段。10、完整体验轮唱 师生合作唱轮唱 在教师指挥下，全班分为两局部进展轮唱注意进入的准确性与完毕句的音准 进展纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部包括轮唱的关键。 完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

43、11、歌曲处理：加快速度，用歌曲原速演唱；唱出声部间的力度比照；气息平稳、悠长；唱出乐句的感觉。12、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。13、小结二、聆听 木吉他独奏船歌1、初听乐曲，感受音乐特点。2、揭示乐曲名称，简介“船歌。3、再听乐曲1出示第一句的旋律谱，指导学生唱一唱，然后请学生划一划它的旋律线。2听出音乐哪一局部有变化？变得怎样了？给你什么感觉？说说这首乐曲的旋律有什么特点？表现了怎么样的情绪？4、了解乐曲演奏乐器木吉他。5、复听乐曲，让学生随音乐模仿木吉他演奏动作。课后反思：第六课牧童之歌教学目标一、聆听乐曲小放牛，认识唢呐并记住唢呐的音色；能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。二、聆听歌曲孤独的牧羊人，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬词“唻咿噢都处按指定节奏拍手。三、能用轻快活泼的声音演唱歌曲剪羊毛，感受歌曲中旋律的重复与变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。四、能按歌曲小小羊儿要回家乐句之间