白银市重点中学高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的材料，完成各题。材料一：共享经济模式的出

2、现是市场经济深化和广化的新阶段。传统市场经济中基于市场供需关系力量的“交换经济”逐 步转向基于提供和一般生产生活资料的共享经济。共享经济通过智能信息终端，市场交易场所虚拟化为互联网平台， 快速开展的信息技术促进了经济社会中闲置的资源得以实现信息化、碎片化，并在此基础上，通过互联网平台使得这些 资源高效、灵活地组织起来，满足供需双方的需求，实现社会经济的可持续开展。共享经济模式是互联网的产物，对现 行的产权观念提出了挑战和深化要求,但并非否认产权,共享经济仍然是建立在供需双方拥有各自所要交换的所有权为 前提条件的自愿交易。与传统的市场经济通过交易确定物品的所有权有所不同，共享经济依靠技术更深入地

3、分解界定 产权，在其交易模式中使得物品的所有权和使用权别离，拥有物品所有权的供给方,通过收取一定的费用将物品使用权 出让，实现私人生产要素的社会化，带来其价值的显著提升。需求方那么通过租、借等共享方式，支付一定的费用，获 得物品的使用权，满足自身的需求。共享经济模式中对产权的细分化界定，促使了一种新的双层产权结构的产生：以财 产的所有权为主，占有权、支配权收益权在下层，财产的使用权在上层。资源的供给方拥有所有权，但使用权变为共有, 这样的共享过程中所涉及的实质上是信息、数据和服务的共享。（摘编自光明日报，作者:金培郝丹,2018年01月30日）材料二：先不说共享单车、共享停车、其享租屋等已走近

4、普通群众的共享产品，现在，市面上“花式共享”选出：共享马扎、 共享篮球、共享雨伞、共享宠物共享冰箱、共字红酒“共享+”百花齐放，这是好事。然而也有一些所谓的“共享”， 蹭着“共享经济”的热度，做起“风马牛不相及”的生意，不仅浪费社会资源，也透支了 “共享”的公信力，成了 “伪 共享”。共享经济其本质是整合闲散资源，盘活存量经济，减少浪费，防止新的资源开掘。“伪共享”那么是典型的新瓶装 旧酒，并未真正从消费者需求出发来解决由来已久的生产与生活痛点，而只是营造“繁荣假象”、制造“虚假需求”， 带来不必要的资源浪费，成了 “非共享、不经济”。“伪共享”蠢蠢欲动，不外乎资本逐利冲动、短平快挣热钱等心

5、理作怪。一些“共享工程”虚火高烧、想象力贫之，单纯靠拼密度、拼规模抢占线下网点商圈的野蛮生长不是长久之 计。只有摆脱资本热捧与营销炒作，走向理性、合规、审慎，在提供平台上做深做透，才能找到真正清晰的开展焦点 世界银行专家的高度评价。D.区块链本质上是一套治理架构，其核心是基于多种技术组合而建立的激励约束机制，它有望实现监管的便利化和 低本钱。2 .以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.材料一为阐释区块链而做的比喻说明，区块链技术的应用首先需要发动所有处于其节点上的人存储账本数据。B.上海国际贸易单一窗口的“区块链+”，兼具监管和服务功能，是区块链技术在多个商业领域的成功应用。

6、C.当前对区块链的监管，在技术和法理上都面临一定的难度，政府部门要明确自身监管责任，增强监管信心，提高 监管能力。D.三那么材料虽然都与“区块链”有关，侧重却不相同，材料一诠释概念，材料二报道应用情况，材料三评论政府的 监管责任。3 .请结合材料，分析政府管好区块链技术的意义。10阅读下面的文言文，完成下面小题。鲁肃，字子敬，临淮东城人也。生而失父，与祖母居。家富于财，性好施与，大散财货，甚得乡邑欢心。周瑜为居巢长，将数百人故过候肃，并求资粮。肃家有两困米，各三千斛，肃乃指一国与周瑜，瑜益知其奇也， 遂相亲结，定侨、札之分。袁术闻其名，就署东城长。肃见术无纲纪，缺乏与立事，乃携老弱将轻侠少年百

7、余人，南 到居巢就瑜。瑜之东渡，因与同行，留家曲阿。会祖母亡还葬东城葬毕还曲阿时孙策已薨权尚住吴瑜因琴肃才宜佐时 当广求其比以成功业不可令去也。ZZZZZZSZZXZZ/ZSZZIXZZZZZZZZZIZZ/ZZZXZZZ权即见肃，与语甚悦之。众宾罢退，肃亦辞出，乃独引肃还，合榻对饮。因密议日：“今汉室倾危，四方云扰， 孤承父兄余业，思有桓文之功。君既惠顾，何以佐之？ ”肃对日：“肃窃料之，汉室不可复兴，曹操不可卒除。为将 军计，惟有鼎足江东，以观天下之衅。北方诚多务也。因其多务，剿除黄祖，进伐刘表，竟长江所极，据而有之，然 后建号帝王以图天下，此高帝之业也。”张昭非肃谦下缺乏，颇譬毁之，云肃

8、年少粗疏，未可用。权不以介意，益贵 重之。刘表死，肃进说目：“夫荆楚与国邻接，水流顺北，外带江汉，内阻山陵，有金城之固，沃野万里，士民殷富， 假设据而有之，此帝王之资也。今表新亡，二子素不辑睦，军中诸将，各有彼此。加刘备天下枭雄，与操有隙，寄寓于 表，表恶其能而不能用也。肃请得奉命吊表二子，并慰劳其军中用事者，及说备使抚表众，同心一意，共治曹操，备 必喜而从命。”权即遣肃行。到夏口，闻曹公已向荆州，晨夜兼道。比至南郡，而表子琮已降曹公，备惶遽奔波，欲南渡江。肃径迎之，劝备 与权并力。备甚欢悦。备遂到夏口，遣亮使权，肃亦反命。会权得曹公欲东之问，与诸将议，皆劝权迎之，而肃独不言。权起更衣，肃追于

9、宇下，权知其意，执肃手曰：“卿 欲何言？ ”肃对日：“向察众人之议，专欲误将军，缺乏与图大事。今肃可迎操耳,如将军，不可也。将军迎操，欲安所归？愿早定大计，莫用众人之议也。”权叹息日：“此诸人持议，甚失孤望；今卿廓开大计，正与孤同，此天以 卿赐我也。”后备诣京见权，求都督荆州，惟肃劝权借之，共拒曹公。曹公闻权以土地业备，方作书，落笔于地。肃年四十六，建安二十二年卒。(节选自三国志吴书九，有删减)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.会祖母亡/还葬东城/葬毕还曲阿/时孙策已薨/权尚住吴/瑜因荐肃才宜佐时/当广求其比/以成功业/不可令去也/B.会祖母亡还/葬东城/葬毕还曲阿时/孙

10、策已薨/权尚住吴瑜/因荐肃/才宜佐时/当广求其比/以成功业/不可令去也/C.会祖母亡还葬/东城葬毕还曲阿/时孙策已薨权尚住/吴瑜因荐肃才/宜佐时当广求/其比以成功业/不可令去也/D.会祖母亡还葬东城/葬毕还曲阿时/孙策已薨/权尚住吴/瑜因荐肃才/宜佐时当广求/其比以成功业/不可令去也/2.以下对文中加点的词语相关解说，不正确的一项为哪一项A.侨、札之分：春秋郑国公孙侨(子产)与吴国公子季札在外交事务中一见如故，互赠镐带绞衣以表友情。后以此 比喻朋友之交。B.孤：指幼年丧父或父母双亡的人，这里孙权说的是父亲离世，自己也就成了孤儿。C.桓文：春秋五霸中齐桓公和晋文公的并称。孟子中就有齐宣王问询“齐

11、桓晋文之事”，由此可见他也想要建功 立业，称霸天下。D.吊：吊丧的意思，鲁肃要去悼念死去的刘表，慰问刘表的两个儿子，以借机行事。3 .以下对原文内容的概括与分析，不正确的一项为哪一项A.鲁肃为人不吝惜财物，愿以财物助人。不只是得到乡里之人的赞誉，也得到身为居巢长的周瑜的认可。B.鲁肃在选择自己的出路时很有理性。虽然袁术给了自己东城长一职，但认为袁术不会有大开展，所以带人向南投 靠周瑜。C.鲁肃才华与众不同。孙权与他初次相谈，就发现鲁肃对天下形势的客观分析与众不同，后来曹操有欲东之问，孙 权更深感鲁肃的不可替代。D.鲁肃一心要帮助刘备。因为刘备堪称天下的英雄，且拥有十分有利的荆州，所以他说服了孙

12、权联合刘备共同抗曹。4 .把文中划线的句子翻译成现代汉语。(1)张昭非肃谦下缺乏，颇皆毁之，云肃年少粗疏，未可用。(2)向察众人之议，专欲误将军，缺乏与图大事。11、补写出以下句子中的空缺局部。(1)劝学中,荀子用一”说明，即使先天资质不够好，只要坚持不懈也取得成功。(2)杜牧在阿房宫赋中,对于秦统治者搜刮民间财物而毫不珍惜的行为，发出质问、愤怒谴责的句子是“一，苏轼江城子,密州出猎“ ，”两句，借用典故含蓄地表达了自己渴望得到重用的迫切心情。12、阅读下面的材料，根据要求写作。所有的人都存在于时间里。有的人不负韶华，只争朝夕；有的人在不如意的岁月里韬光养晦，终于煎熬出头，晚 来绽放；有的人在

13、疫情隔离期间无聊颓废，找不到自我如何与时间相处，表达了不同的人生态度，也考验人各自 的能力。十年后，你会是这个世界的新锐力量，你将怎样度过这十年？请就这个问题，写一篇作文。要求：结合材料，选好角度，确定立意，符合文体特征，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息， 不少于800字。参考答案1、1. B. C2 .第一那么从材料侧重于阐述共享经济模式产生的背景、运行的条件和得以实现的前提;第二那么材料侧重于阐述“伪 共享”产生的原因、危害及防范策略；第三那么材料侧重于阐述政府监管部门在共享经济中应该发挥的作用。【解析】.此题考查对文章内容的理解分析能力。考生应先看清题目要求，如此题“以下对

14、材料相关内容的理解，不正确的一 项是”，然后对应原文逐项分析。此题，B项“实现了私人生产要素的社会化”，不合文意。原文表述为“实现私人 生产要素的社会化”，文中强调的是共享经济的运营理念，并未转化为成果，文章表述属于将来时态，到选项变成已 然，“了”字表过去式，不可随意乱用。应选B。1 .此题考查对材料信息分析和整合能力。解答此类题目时首先要看清题目要求，然后浏览原文，再观察四个选项，需 要找准答题区间，搜索与选项相关的语句，与选项的表述进行比对。此题，C项，“弱化了产权”不合文意，原文表 述为“共享经济模式是互联网的产物，对现行的产权观念提出了挑战和深化要求，但并非否认产权”，“共享经济依

15、靠技术更深入地分解界定产权，在其交易模式中使得物品的所有权和使用权别离”，文中并没有弱化产权的意思。故 选C。2 .此题考查筛选、整合、概括文中信息的能力，作答的时候要注意概括出材料的主要信息，并要结合材料分析主要的 观点。第一那么材料，首句“共享经济模式的出现是市场经济深化和广化的新阶段”侧重于阐述共享经济模式产生的背 景，主体局部侧重运行的条件和得以实现的前提。第二那么材料，“也有一些所谓的共享，蹭着共享经济的热 度，做起风马牛不相及的生意，不仅浪费社会资源，也透支了 共享的公信力，成了 伪共享。”这里侧重 于阐述“蹭着共享经济的热度”是“伪共享”产生的原因，“不仅浪费社会资源，也透支了

16、共享的公信 力”“并未真正从消费者需求出发来解决由来已久的生产与生活痛点，而只是营造繁荣假象、制造虚假需求， 带来不必要的资源浪费，”是“伪共享”危害及只有摆脱资本热捧与营销炒作，走向理性、合规、审慎，在提供平 台上做深做透，才能找到真正清晰的开展焦点和盈利路径”是防范策略。所以，第二那么材料侧重于阐述“伪共享”产 生的原因、危害及防范策略。第三那么材料，从“共享单车企业。f。小黄车陷入经营困境，用户纷纷中退押金”这种现 象写起，“监管部门基本上把准了行业开展的症结所在，并且开出了药方。但从后来的情况看，这剂药方并没有发挥太 大作用。解决押金难退问题，有效保障消费者权益，监管部门不能是旁观者。

17、政府管理部门应该提前做好研判工作，及 时出手引导和规范市场。作为政府监管部门就必须适时出手，对失灵的市场机制加以矫正。”所以，材料三侧重于 阐述政府监管部门在共享经济中应该发挥的作用八【点睛】解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比拟，注意出题者经常 设置的各种陷阱，比方无中生有、以偏概全、张冠李戴等。选择题用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材 料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要 点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。2、1. CD2. B【解析】.此题考查语言运用中

18、的衔接能力，即句子补写题，句子补写题属于语用专题中的连贯考点。由于它能很好地考查学 生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力。鉴于此，作为考生一定要认真作答，解答这种题决 不能浮光掠影，走马观花。一定要注意下面几点：一、明确题目要求，二、区分文体类别，三、分析语段特点，四、 关注标点符号，五、看清句子的位置，六、把握关联词语。承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”；“谁来担此重任？ “ “谁”恰好照应所填句的“一 位”“守门员”。据以上分析排除AB。D项不仅而且”关联的内容顺序颠倒，不合由浅到深的认知逻辑， 且“任何餐饮食品领域需要监管”表达繁复。应选C。1

19、 .此题考查辨析近义词的能力。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语 体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息; 第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是局部。司空见惯：司空：古代官名。指某事常见，缺乏为奇，含贬义。语境中应该是不可缺少的意思，所以选择“不可或缺”。责无旁贷：贷：推卸。自己应尽的责任，不能推卸给旁人。义不容辞：容：允许；辞：推托。道义上不允许推辞。根 据上

20、文“谁来担此重任”，第二空应该照应“担此重任”，恰好与责任相关，所以填“责无旁贷”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫强调客观。迫不及待：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切，强 调主观。根据前语境”作为社会秩序的维护者与裁判”，此处强调客观迫切性，应该填“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗 文内容平淡，没有回味。”对商家有无实体店、卫生条件等,因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具 备监督员的角色定位”，语境中强调清楚，应该填“一目了然”。应选D。2 .此题考查病句的辨析和修改能力。首先要了解病句的

21、六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。然后逐一分析四个选项，看有无以上问题。文中划线句子“伴随行业的开展壮大，使得“舌尖上的平安”问题愈益凸显和关注”语病有二:其一，“伴随”与“使 得”的前后使用，导致主语残缺；其二，“问题”与“关注”搭配不当。A项，“伴随行业的开展壮大，使得问题愈益凸显和受到关注”，缺主语。B项，无语病。C项，行业的开展壮大，使得“舌尖上的平安”问题愈益凸显和关注”。“问题”和“关注”不搭配D项，伴随行业的开展壮大，“舌尖上的平安”问题愈益凸显和关注”。“问题”和“关注”不搭配应选B。3、C【解析】此题考查正确使用词语（包括熟

22、语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近 义词语的分析区分。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住 相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，破釜沉舟：比喻下决心不顾一切地干到底。风雨同舟：比喻共同经历患难。联系上句新冠肺炎疫情是全人 类面临的共同挑战”，该句说的是世界各国共同经历患难，应填“风雨同舟”；第二处，蔓延：指如蔓草滋生，连绵不断，引申为延伸，扩展。漫延：水满溢而向周围扩散。句中形容疫情扩展，应 填“蔓延”；第三处，卓尔不群：指才德超出寻常，与众不同。卓有成效：有突出的

23、成绩和效果。句中形容努力，应填“卓有成效”。 应选C。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二, 辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。4、1. CB2. D【解析】.此题考查近义词语（熟语）的使用能力。要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累，要在平时的阅读中 认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。第一空：另辟蹊径，比喻另创一种风格或方法。独树一帜，比喻独特新奇，自成一家。语境是唐人绕过王羲之而开创 书法，应选“另辟蹊径”。第二空：婉约，委婉含蓄。隽永，言辞、诗文或其他事

24、物意味深长，引人入胜。语境是形容二王的书风，应选“隽永”。 第三空：投射，对着目标扔掷；人类把自己心里的内容和感受，放到客观世界中。折射，比喻把事物的表象或实质表 现出来。语境是盛唐时代的气象投掷在文化上，应选“投射”。第四空：望其项背，表示赶得上或比得上。难以企及，形容远远赶不上。语境是后人赶不上，应选“难以企及”。分析可知，C项词语全都恰当。应选C。1 .此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句 的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

25、横线前提到楷书书风大变，出现了一批书法家，点明这些书法家的笔画中潜在着一种无形的力量。横线后又提到欧体 字与颜体字的高度，成为楷书的标本。所以横线处应写这个时候，唐人的楷体书法已经到了他们能到达的最高境界。 A项，“境界很高”没有说明唐人到达了他们能到达的最高境界；B项，“至此”承接前文，”可以说，似乎用词精确，“唐人似乎穷尽了楷书的结体法度与风格形态”点明唐人达 到了能到达的最高境界；C项，上句提到的是唐朝书法家到达的成就，选项话题是“楷书的结体法度与风格形态”，话题不一致；D项，“可以说后无来者”结论过于绝对。应选B。2 .此题考查学生辨析病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特

26、点，要特别注意成分残缺、搭配不当、 语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。语句使用了关联词语“不仅也”，这是递进关系的关联词语，所以“个人的才情气质”在前，“时代的精神气象” 在后，排除AC两项。“传达着的不仅是个人的才情气质”语序不当，“不仅也”是关联词语，它们的主语是“书 法”，句子缺少主语，可在第二分句前加上“它”，且“不仅”应放在“传达”前面，排除B项。应选D。【点睛】主语残缺的三种类型：1 .偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给

27、予了极高的评价。 改为：”艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。”.滥用介词导致主语残缺。例如：从这件小事，说明了一个大道理。主语因介词结构的掩盖而残缺了。2 .滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。去掉“通过”或“使”。5、虽有槁暴 不复挺者 萧关逢候骑 都护在燕然 雄姿英发 早生华发【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时 在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：有、槁暴、萧 关、候骑、燕然、

28、雄姿英发、华发。6、亦余心之所善兮 九死其犹未悔 绕船月明江水寒 梦啼妆泪红阑干 人亦念其家 奈何取之尽锚铢 纵一苇之所如凌万顷之茫然【解析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这 些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义 来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“阑干”“锚铢”“苇”“凌”，理 解字义去记忆。【点睛】常见的名篇名句默写常分为两类，识记式默写、情景式默写。其中识记式默写者查字无默写，情景式默写主要考查在 语境中的具体运用，具

29、有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自 课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下 大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否那么，要谈默写就是无源之水，无本之木。 背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而 非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要 在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。7、1. B.“我”的身份是一个女孩子，可以更好地走

30、近陈金莲这个人物，了解她的内心,有利于其人物形象的塑造;“我” 的经历是农村出生，到城里读书，有开阔的眼界，对农村的风气认识得更清楚，便于展示当时农村社会环境的特点； “我”是故事的亲历者和旁观者，由“我”来讲述，增加了故事的真实性，也融入了 “我”的感受与情绪，便于表 现主题。2 .人们开始走出封闭，解放思想，大胆追求美好事物。村里不少女孩偷偷做了裙子，陈金莲是第一个穿裙子的女孩。 社会还存在着顽固的保守思想。村人的议论和异样目光；陈金莲的裙子被她那老实巴交的男友给剪了。改革开放 是大势所趋，不可阻挡。后来穿裙子的女孩越来越多了，裙子也越穿越短了。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的

31、分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。B项，曲解文意。“渴望成为城里人”错。陈金莲之所以打听城里的事，是想了解外面的世界，表现了她对美好生活 的向往。应选B。1 .此题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。所谓文章的结构就是围绕主题安排材料的布局，答题时一般从 表达的顺序、人称视角的变化、文章的线索以及表达方式的运用等角度分析，先明确特征，然后分析好处。解答此类 题目先要诵读全文，找到文中使用的表达角度，再结合相关内容分析这样表达的好处

32、及作用。“我”是第一人称，情节结构上，以“我”为视角展开故事情节：“我却忙着串门”“我听到一个清脆的声音”“第 二天，我按照她的话做了”“我被眼前的一切惊得目瞪口呆”“我很关心的是那个小脚的老太太到底有没有拿着剪刀 去绞陈金莲的花裙子，结果大概是没有” “多少年后，一次我回故乡”。可见“我”是文章的线索人物，是故事的亲 历者和旁观者，“我”的讲述使故事更具真实性。人物塑造和揭示主题上，“我要挨个去看那一年未曾见面的小伙伴 以及村里的男女老少”“自从我去父亲工作的城市读书后，暑假回来她对我就分外地客气。于是，我边吃瓜，边给她 讲，城里用自来水，城里很多人吃单位食堂。食堂里各种点心都有，包子、花卷

33、、发糕，还有面包、蛋糕”，交代“我” 的特殊身份，有利于塑造陈金莲的形象和表现小说改革开放的主题。2 .此题考查对文章写作特点的分析能力。解答时，紧扣题目强调的“以小见大”这一关键词，联系情节内容和文章结 构，进行分析即可。小说围绕陈金莲穿裙子展开故事情节：“她从箱底拿出了一条裙子，苹果绿小碎花的。她先套上裙子，然后脱下长裤, 转了一圈，那没膝的裙子像花一样绽开”“乘凉的人都伸长了脖子。一个穿着裙子的袅娜的身影正由远至近。清风吹 起，那裙裾就像荷叶一样摆动。而那个陈金莲，她就昂着头挺着胸过来了 ”“后来，陈金莲又穿上了另一条裙子。过 了两天，村西有位姑娘，也穿了裙子出来。后来，穿裙子的女孩越来

34、越多了，大家也不知道该去骂哪一个了” “村里 女孩的裙子式样都一样，想必都出自阿花之手。她们一起做的裙子，已经藏了一阵子了”通过陈金莲第一个穿裙子、 女孩偷着做裙子，表现年轻人开始走出封闭，追求美好；”在村人的议论和异样的目光中，陈金莲看着我，勇敢地走 了过去”“后来陈金莲的裙子，被她那老实巴交的男友给剪了，说明社会还存在着顽固的保守思想；“你说现在的 女孩咋回事，裙子越穿越短？” “现在她们根本不要我做，都直接去店里买了”表现改革开放是大势所趋，是不可阻 挡的。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题 的几个小题都是围绕主

35、题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往 主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。 因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字 分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师 能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点 答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要

36、从 外表义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。8、1. B. C2 .敢于选择学术界的难题。曾庆存有一股不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越要好好“哨”。他毅然选择国际 气象界难题，是他获得巨大成功的第一步。以国家和人民的需求为选择依据。曾庆存几次改变专业，都以国家需求为重，这使他在国家的开展强大中做出了巨 大的贡献。他还对群众生活和农业生产怀着深切关怀。选择前沿性的工程，有前瞻性眼光。曾庆存推动建立的“地球系统数值模拟装置”属于世界气象学前沿性工程，对 于保证国家的建设和持续开展具有重大意义。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息

37、的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解题干 指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句, 联系上下文体会。此题选“以下对材料一相关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“从而一举成名”说法有误。根据材料一第二自然段内容可知“一举成名”于文无据。应选B。1 .此题考查学生对文章内容的概括、分析能力。解答此类题目，考生应先认真审题，明确题干要求；然后浏览选项， 回归原文找到并找全选项对应的内容；最后对原文内容进行综合性分析，再与选项一一进行比对并作出判断。此题选 的是“以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一

38、项”。C项，”作用在于突出曾庆存永据科技之先河的精神”说法有误。材料二是为了突出曾庆存“壮心不己，对科学 如痴如醉”的情怀；材料三除了表现“永据科技之先河”的精神外，还有以国家的开展为己任的爱国精神。选项曲解 文意。应选C。2 .此题考查评价文本中人物事迹所产生的社会价值。解答此题，首先要整体感知文本内容，找出文中记述人物科研经 历的相关内容；然后根据题干要求，抓住关键语句，分析其社会价值；最后进行分类整理，并概括作答。解答此题，首先在审题时一定要注意，题干问的是“在选择研究领域上”的启示。然后整体阅读文章，找住文本中写 曾庆存选择研究领域的相关内容。材料一中说“1956年，在留苏期间，曾庆存

39、毅然选择了点用原始方程组做数值天气 预报的课题。这可是一道时人不大敢问津的世界难题。然而，曾庆存从小就有一股子不服输的劲头，越是难啃的 硬骨头越要好好啃。经过夜以继日的努力，1961年，曾庆存首创出半隐式差分法数值预报”，这启示今天的 青年科技工作者在选择研究领域上要敢于选择学术界的难题。“曾庆存的学术清单上，国家需求永远排在第一位。1952 年，学校提出让一局部学生改学气象专业，他毫不犹豫就容许了 ” “1970年，开始从事当时在国际上兴起、 中国尚是空白的气象卫星和大气遥感相关研究工作但因为是国家需要的，所以不管怎么样都要把它搞出来”，这 些内容启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要以

40、国家和人民的需求为依据。材料三中说“他的诗句表达出的 这种力争占据科技前沿的精神促使曾院士确立新的奋斗目标推动建立地球系统数值模拟装置”，这又启示今 天的青年科技工作者在选择研究领域上要选前沿性的工程，有长远眼光。据此分点作答即可。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间

41、的逻辑关系。9、1. C. A2 .实现区块链平安有序开展。有利于推进国家治理体系和治理能力现代化。能够稳步推动试点工程；增加区块 链风险承当、产业扶持、资源聚集能力；借以扶持优秀企业出海，引入海外优质工程，寻求合作共赢。【解析】1.此题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致 和盈利路径。（摘编自人民日报， 齐志明，原题为“共享+”不是赠热度）材料三：近日，共享单车企业。f。小黄车陷入经营困境，用户纷纷中退押金。截至12月19日中午，ofo小黄车的在线排 队退押金人数已突破1119万人。事实上，当共享单车行业兴起并主推押金模式时,就有不

42、少学者专家对用户的押金安 全产生了担忧，并呼吁政府对其进行监管。监管部门在2017年年中也开始意识到这一行业存在的押金风险，并出台了 相关方法。可以说，监管部门基本上把准了行业开展的症结所在，并且开出了药方。但从后来的情况看，这剂药方并没 有发挥太大作用。解决押金难退问题，有效保障消费者权益，监管部门不能是旁观者。政府管理部门应该提前做好研判 工作，及时出手引导和规范市场。不可否认，在市场经济环境下，确实需要发挥市场在资源配置中的基础性作用，鼓励 企业通过竞争优胜劣汰，但当这一业态直接关乎消费者资金平安等社会公共利益时，那么作为政府监管部门就必须适时 出手，对失灵的市场机制加以矫正。（摘编自2

43、018年12月20日法制日报， 马树娟）.以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项A.共享经济以互联网为载体，将经济社会中闲置的资源高效、灵活地组织起来，满足供需双方的需求，实现社会经济 的可持续开展。B.共享经济实现了私人生产要素的社会化，带来其价值的显著提升，而需求方那么通过租、借等共享方式，获得物品的 使用权,满足自身的需求。C. “共享+”百花齐放表现出了共享经济开展的强劲势头，然而蹭“共享经济”的热度，透支“共享经济”公信力的 共享经济方式是不可取的。D.面对形形色色的共享经济，一方面要依赖市场经济的自身优胜劣汰规律,另一方面政府监管部门给予适时引导和规 范也是非常必要的。1

44、.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.共享单车、共享停车、共享租屋等已走近普通群众的共享产品，共享过程中所涉及的实质上是信息、数据和服务 的共享。B.排密度、拼规模等经济行为是一种急功近利的做法，摆脱资本热捧与营销炒作，以理性、合规、审慎的态度面对 共享经济才是正确的选择。C.共享经济是建立在供需双方拥有各自所要交换的所有权为前提条件的自愿交易，从这个意义上来讲,弱化了产权， 这表达了市场经济深化和广化。D.从of。小黄车身上出现的押金难退问题可以看出直接关乎消费者资金平安等社会公共利益时，单纯依靠市场机制 的制约是不够的。2 .以上三那么材料在报道共享经济时侧重点有什么不

45、同?请结合材料简要分析。比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。C项，区块链“可应用于多领域并将其整合为一个平台”的理解有误。根据材料二，并不是区块链将多领域整合为一 个平台，而是上海国际贸易单一窗口这个平台运用区块链技术将监管和服务延伸推广到多个商业环境领域。应选C。2 .此题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可 能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉 择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读 文本等

46、等。A项，“区块链技术的应用首先需要发动所有处于其节点上的人存储账本数据”分析有误。根据材料一中的“区块链 这个分布式的数字账本记录了所有发生并经过系统一致认可的交易”，区块链会自动记录所有的交易，无需“发动” 人来存储账本数据。应选Ao.此题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。解答此类题目首先要审清题干要求；其次确定答 题区间；第三要勾画出相关语句；第四进行整合，整合时注意归大类。此题要求“分析政府管好区块链技术的意义”， 这就要求考生从文章中找到相关内容然后综合整合。通过分析可知此题答案在材料三，从材料三第1段“由此可见， 为了兴利除弊、扬长避短，实现区块链平安有序开展，

47、政府监管是必要的，否那么就可能乱象丛生、走上歧路”可得出 政府管好区块链技术可实现区块链平安有序开展；从材料三第2段“加强对区块链的治理和规范，不仅有利于区块链 的健康开展，更有利于推进国家治理体系和治理能力现代化”可得出政府管好区块链技术有利于推进国家治理体系和 治理能力现代化从材料三第3段“加强正面引导，在资本运作、投资管理等方面实现创新突破，增加其风险承当、产 业扶持、资源聚集能力，同时充分研究利用兴旺国家在技术人才、市场、政策等方面的积极因素，扶持优秀企业出海, 引入海外优质工程，努力寻求合作共赢”可得出政府管好区块链技术能够稳步推动试点工程；增加区块链风险承当、 产业扶持、资源聚集能

48、力；借以扶持优秀企业出海，引入海外优质工程，寻求合作共赢。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。10、 1. AB2. D（1）张昭责怪（讥笑）鲁肃谦逊缺乏（不够谦虚），大为诋毁他（很有诋毁鲁肃的意思），说鲁肃年轻考虑不周，不 可采用（他的意见）。（2）先前（刚才）我细究大家的主张，一致（专门）想要误导将军您，不值得（不能够）跟他们谋划大事。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。