四年级上册心理健康教育教案-分享让我们更快乐 全国通用.docx

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1、?提供让我们更快乐?教学设计一、设计理念在设计中，根据目前同学的思想状况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一 定的情境，主要采用“活动式教学模式组织教学。让同学在轻松、民主、愉快 的气氛中自由提供、体验。由一起提供带来的快乐和满足而引发他们内心的情感, 从而愿意与他人提供，形成正确的情感态度和价值观。二、教学目标1 .教会学生如何提供快乐。2 .让学生知道快乐是可以提供的，提供让自己快乐的同时一，也可以让别人更快乐。 三、教学重难点1.学会与他人交流、感受提供的快乐，培养良好的参与、合作意识。：理解提供是种快乐。四、教学准备：1 .每个小朋友都有一些自身倾注着特殊感情的玩具和用品，让小朋友们

2、拿出自身 心爱的东西与大家提供。2 .为活动准备：直尺、铅笔、白纸、美食、快乐卡。3 .快乐的图片。五、教学过程：（一）创设情境，激情导入1、师：同学们，在上课之前，老师先请你们欣赏一首歌曲，会唱的同学可以一 起唱。（课件：？幸福拍手歌？）2、师：孩子们，老师把这么愉快的歌声提供给你们，你们的心情是怎样的？快 乐）有人说，如果你有一份快乐和别人提供，你将拥有两份的快乐，这就是我们 这节课的主题一一提供让我们更快乐（板书课题）。（二）设置悬念，引发思考1、师：今天老师带来一份礼物想送给你们，你们现在的心情怎么样？快乐冲 动）2、师：那你们猜一猜老师带来了什么礼物呢？（点击课件，出示礼盒）。3、师

3、：下面咱们来揭晓答案喽！我们找一位同学来看看是什么礼物呢？生：一那么小故事。4、师：会是怎样的一个故事呢？想不想和老师一起去看看?生：想。5、师：（点击课件）师带读第一段，后面几段请个别学生带读。6、师：听完这个故事，你们觉得汤姆想要种出那些美丽的郁金香，他应该要怎 么做？（把种子提供给邻居）。7、师：是呀，就像卖种子的人说的，只有汤姆把种子提供给邻居，他才能收获 更美的郁金香，才能给他带来更多财富，与此同时，邻居们也同汤姆一样，快乐 地生活下去。（三）交流提供，体验快乐1、师：今天这节课我们也要提供快乐！昨天老师让大家准备一样给自己带来快 乐的心爱宝贝，今天你们带来了吗？带来了）现在请大家把

4、它们拿出来放到课 桌上。2、师：孩子们，既然这些宝贝能给你带来快乐，说明每个宝贝后面肯定都有一 个美好的回忆，谁愿意先来给大家提供一下你的快乐回忆呢？（指名同学到台上 说）3、师：老师想采访下，在座的同学，听完他的快乐故事，你有什么感想？（老 师下去随机请学生答复）4、师：那老师再来问问，提供心爱之物的同学，你现在的心情怎么样？（快乐、 快乐）5、师：（小结）听到快乐故事的人快乐，心情美丽。讲故事的人更是洋溢着满脸 的幸福。所以有人为快乐写了一个公式，就是一个快乐与别一个人提供二两个快 乐（板书）。提供的人越多，得到快乐的人也越多，一个快乐就会被无限的放大。 6、师：下面还有哪位快乐的小天使，

5、愿意把你的快乐提供给我们呢？（指名上 台）7、师：听完这个快乐故事你有什么感受？（指名答复）8、师：原来同学们有那么多快乐的故事，但是还有很多同学的快乐故事还藏在 自己心爱的宝贝里面。下面呀，老师给大家几分钟的时间，大声地把你的故事讲 给同桌听，让你们的快乐继续放大同桌交流）。（四）共同体验，提供快乐1、师：孩子们，提供能让更多的人得到快乐。下面，就让我们一起来做个小游 戏。请看大屏幕：这是一个三角形，请给这个三角形加上一笔，使它变成生活中 的一个物品。这一笔可以是直线，也可以是曲线。请同学们拿出课前准备的白纸, 在纸上动手画一画。2、（师巡视）师：谁来说说你的创意？（学生自由发言，教师展示学

6、生作品）3、师演示课件。4、师：原来，三角形加一笔会变出这么多的东西啊！但事实上，在没交流之前, 这些东西你刚刚单独思考的时候都想到了吗？（没有）所以啊，把你独特的想法 说出来让大家听，这也是一种提供。这种提供可以帮助我们开阔思路，得到自己 没想到的好方法，还可以学到很多自己不知道的知识呢！（五）回归生活，共享快乐1、师：孩子们，生活中值得提供的事情确实很多，我们生活在一个大集体里， 只要学会了提供，我们就会得到更多的快乐。但在生活中，也经常会碰到这样的 一些情景：1点击课件课件1：师：春游时，玩得很热，同学没带水。我可以怎么做呢？（生：把自己的水分给他喝）师：是的，把自己的水分给同学喝，同学

7、会感到快乐，你也会为帮助了别人而感 到快乐的。课件2：师：上美术课时，有的同学忘记带水彩笔了。我可以怎么做呢？（生：把自己的水彩笔借给他师：哦！同学有了水彩笔后就能画出美丽的图画，你说她会快乐吗？（会的） 课件3：师：我们再来看这样的一些情景：当你有了一本好看的书时，你可以怎 么做？（生：把书借给同学看）师：对，有了好书大家一起看，这样你们会获得更多的知识，大家都会感到快乐 的。师：再比方说你有一个自己最喜欢的玩具，你可以怎么做？（生：和好朋友一起 玩）师：是的，在一起玩中体验快乐。师：假设你有一本精美的集邮册，你可以怎么做？（生：和同学一起看）师：哦！在一起欣赏精美的邮票中获得快乐。1小结师

8、：所以说，与人为善，帮助别人，善于提供，自己也会受益颇多，从 中得到更多的快乐。（六）提供体验，升华快乐师：接下来到了我们“提供美食的时间了，昨天教师让每个同学带一些自己喜 欢吃的东西过来，现在就请大家把自己带的美食拿出来，以四人小组为单位，每 个小组想方法让每个成员吃到所有的东西。开始吧！（学生活动）1、师：孩子们，你吃到了所有的东西了吗？你是怎样吃到的？2、师：吃自己的东西和提供大家的东西有什么不一样呢？3、师：所以啊，在生活中，只要我们懂得提供，善于提供，你会得到更多的快 乐的。（七）提供快乐名言师：下面老师还收集了一些有关“提供快乐的名言，我们一起来读一读吧！ （八）制J作“快乐卡1、师：“快乐提供，提供快乐！在你的心里都藏着哪些快乐的事情呢？让我们 动起笔来，把这些大大小小的快乐写到“快乐卡上，写完后和大家一起提供吧!（指名说说）（九）欣赏图片，总结课堂1、师：同学们，提供是快乐的，提供是幸福的。让我们踏着欢快的节拍，一起 来欣赏一组快乐的照片吧！2、师课堂总结）：孩子们，提供是一种神奇的东西，它使快乐增大，使悲伤减 小；提供是一道简单的公式，只要你解开了，便得到了成功的喜悦；提供是一座 天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。从今天开始，让我们学会提供，你 会得到更多快乐的！板书设计：提供让我们更快乐一个快乐与另一个人提供两个快乐