中职数学文秘与财会专业案例教学法的应用.doc

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1、中职数学文秘与财会专业案例教学法的应用【摘要】：p 】：】当前的中等职业教育，以工作过程为导向，以效劳生活为目的的课程理念已经逐渐形成，在现代效劳业中的案例式、情景式教学也正在探究中.本文用详细的案例说明在文秘与财会专业进展案例教学的可行性.【关键词】：p 】：】生活中的数学；专业中的数学在当前和今后一个时期我国职业教育改革和开展的方向就是工学结合、校企合作的形式.作为文化课的数学课教学也不能脱离这个环境，在这样的背景下，如何改良数学课的教学，表达职业性和理论性，真正使学生学有所得，学有所用？现行的中职数学教材，虽然考虑了中职学生的特点，由根底模块、职业模块和拓展模块组成，但还是参照了普通中学

2、形式，只不过是在难度和广度上降低了要求，还是强调了学科的系统性，而真正意义上的适应职业变化的才能还是被忽略了.数学课应打破传统的学科教学体系，打破逻辑性和推理性的形式，用一些详细生动的案例教学，通过模块式教学、碎片式教学，实现以点带面的目的，让学生掌握一些必会的、有实用价值的数学知识，把职业才能培养落在实处.案例教学法是中职数学教学的重要方法之一，它有着传统教学所没有的优势，可以帮助学生们更好地理解、掌握并运用数学知识.所以将案例教学法融入到中职数学教学的课程中，以进步中职数学教学实用性.其中包括以工作过程为导向的教学设计和与生活实际相联络的教学内容.案例一生活中的数学分段函数分段函数是函数中重要又有难度的内容.我在教学中就不强调函数的概念，只是通过生活中的实际应用来浸透函数的思想，如水费问题、邮资问题.纳税问题、出租车的计费问题等等来理解分段函数与我们的生活息息相关，让学生理解数学知识生活，又效劳于实际，从而培养学生的应用意识，进步学生对函数的认识，加深对函数思想的理解.以工作过程为导向的课程设计中，学习情境是在典型工作任务的根底上，由老师设计用于学习的情境，其宗旨是学会工作为特征，核心是全面进步素质.对于文秘与财会专业的学生，考虑到学生实习或毕业时有些要分(第 2 页 共 2 页