第3课 数据编码公开课.docx
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1、教学课题第3课数据编码单位临平区实验小学教学课时1课时教学准备编码图片主备教师江锋二次备课教师朱千强教学目标1 .通过生活中常见的编码例子,了解编码在生活中的具体应用以 及编码的意义。2 .通过观察,比拟等方法,认识计算机中字符、图像、声音、视 频的编码。3 .能够探索编码中所表示的具体含义,感知编码的规那么和方法。教学重点与难点重点:知道生活中的信息编码。难点:了解计算机的编码。教学流程个性设计一、图片导入1 .展示生活中常见的编码图片,比方车牌号、班牌2 .问题1:车牌号是怎么编码的?(提示:分哪几个局部, 每个局部表示什么?)学生讨论、交流师小结:分3个局部,车牌号第一位是汉字,代表该车
2、户 口所在的省级行政区,为各(省、直辖市、自治区)的简称; 车牌号第二位是字母,为各(地级市、地区、自治州、盟)字 母代码;第三局部是车子的序号,跟学号差不多。二、生活中的编码1.师:根据老师刚刚这样子的编码规那么解释,请同桌之间 讨论班牌或者生活中其他的编码例子是按照什么规那么进行编码 的。并完成以下表格:例:车牌号第一位汉字表示省份,第二位字母表示市区 名,第三位表示车子序号固定 号码第一局部表示地区代码,第二局部表示本地固定 号码学生交流提供。2.学生自己阅读小知识:摩尔斯电码,并上网查阅更多与 编码有关的资料。三、计算机中的编码1 .师:计算机采用二进制的方式存储数据。因此,字符、 图
3、像、声音、视频等数据输入计算机进行处理时,需要转换成 相应的二进制编码。让我们一起来了解一下吧!2 .让学生观察相同主文件名的文字、图片、声音、视频文 件,思考:为什么主文件名相同,但是它们的文件类型不同?师:因为不同类型的文件它们的编码规那么不同。3 .学生自学4种不同文件类型的编码规那么。4 .编码拓展活动:为了表示汉语的拼音系统,我们需要用一共30个元素,我们可以像下面列到4个声调和26个字母, 出的这样用一个数字代 表一个声调或字母,加上 空格用0表示,一共31 个元素。例如:用下面的代码来表示“你 好(ni hao)师:用预定的方法将供人们阅读的信息转换成计算机可以 读取的信息称为“编码”,而将二进制信息转换成可供人们阅读 的信息的过程称为“解码”。请你用上表的编码来表示字母d、y、单词“hello” ?对数字序列“17 5 3”进行解码能得到什么?你的名字如 何表示呢?如果将“17 5何转换成二进制数10001 00101 00011, 就可以只用0和1来表示单词了。因为字母有大小写,所以计 算机广泛应用的最简单的信息交换码为ASCII码。四、总结回顾师:说一说这节课学会了什么?教学反思
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- 第3课 数据编码公开课 数据 编码 公开
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