《电动汽车结构与系统分析》实验教学大纲（本科）.docx

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1、电动汽车结构与系统分析实验教学大纲一、课程基本情况课程代码：1021339022课程名称（中/英文）：电动汽车结构与系统分析课程类别：专业选修课课程性质：必修总学分：2总学时：32实验/实践学时：6适用专业：车辆工程适用对象：本科先修课程：汽车构造、电工电子技术开课学院：机械工程学院二、课程简介（课程性质、定位、内容及实验在人才培养方案中的地位及作用，200字左右。）本课程是车辆工程专业的一门专业选修课，本课程介绍了现代电动汽车的定义和开展现状, 电动汽车的分类、组成及工作原理，电机、电池及控制系统等核心部件的功用、组成和工作原理， 电动汽车总体设计和整车性能计算的一般方法，电动汽车辅助系统、

2、基础设施的功用及组成。通 过本课程教学，使学生对于电动汽车的基本结构及相关知识有系统的了解，为学生今后从事电动 汽车设计、制造、运用及服务等打下的专业基础知识。三、课程教学目标1 .课程对毕业要求的支撑（与理论课相同）表1教学目标对毕业要求的支撑矩阵毕业要求二级指标点课程教学目标(1)（2）1.工程知识：能够将数学、自然科 学、机械工程基础知识和车辆_L程专、也 知识用于解决汽车设计、制造、试验、 检测及生产过程管理等领域复杂车辆 工程问题。1-3.能将工程原理和专业知 识用于分析复杂工程问题，提出解 决方案。V2.问题分析：能够应用车辆，程科 学的基本原理，识别、表达、并研究分 析复杂的车辆

3、工程问题，并获得结论。2-1.掌握车辆工程领域文献 检索方法，了解车辆工程领域的问 题及解决方法，并能够运用车辆工 程基础知识对车辆工程领域复杂 工程问题进行识别和表达；M3.设计开发：根据车辆工程产业需 求，针对其领域工程技术要求，完成设 计开发内容，并能够在设计环节中表达 创新意识，兼顾经济、社会、健康、安 全、法律、伦理、文化以及环境等因素。3-2.在经济、社会、平安、 法律、文化以及环境等现实条件约 束卜，对设计内容的可行性进行论 证；3-3.对设计方案或技术路线 进行优化，表达创新意识；76.工程与社会：能够基于车辆工程相关 背景知识进行合理分析，评价车辆工程 专业实践和车辆工程领域

4、复杂工程问 题解决方案对社会、健康、平安、法律 以及文化的影响，并理解应承当的责 任。6-2.合理分析、评价车辆工程 专业工程实践和复杂问题解决方 案对社会、健康、平安、法律以及 文化的影响，并理解应承当的责 任。2 .课程教学目标（2-4条）1 .根据现代电动汽车的定义和开展现状及相关法律法规知识,通过对电动汽车各组成结构及工作原理的 学习，掌握电动汽车“三电”系统及各辅助系统的结构特点和工作原理，结合工程知识，对结构进行设计计 算及验证，了解电动汽车开展的现状。（支撑毕业要求指标点1-3, 2-1,6-2）2.学习电动汽车的理论知识并将其与社会开展需求结合，开发电动汽车新技术，掌握分析问题

5、和解决问 题的能力，培养学生开发新技术，实现的培养。（支撑毕业要求指标点3.2, 3-3）3.教学内容与课程教学目标之间的对应关系四、教学内容课程教学目标教学内容教学方法目标1根据现代电动汽车的 定义和开展现状及相关法律 法规知识，通过对电动汽车各 组成结构及工作原理的学习， 掌握电动汽车“三电”系统及 各辅助系统的结构特点和工 作原理，结合工程知识，对结 构进行设计计算及验证，了解 电动汽车开展的现状。1 .纯电动汽车的构造及原理2 .车用电池相关性能测试3 .车用电机相关性能测试1.教师讲解并演 示2.学生动手操作目标2：学习电动汽车的理论 知识并将其与社会开展需求 结合，开发电动汽车新技

6、术， 掌握分析问题和解决问题的 能力，培养学生开发新技术，1 .车用电池相关性能测试2 ,车用电机相关性能测试1 .教师讲解并演示2 .学生动手操作实现的培养。实验一纯电动汽车的构造及原理实验实验目的或任务：1、掌握纯电动汽车动力系统串联、并联以及混联的结构；2、掌握纯电动汽车能源供给系统的结构形式；3、针对具体车型，能对其结构进行分析并画出结构简图。实验内容及步骤：1、分析纯电动汽车动力系统的结构；2、分析纯电动汽车能源系统的结构；3、画出纯电动皮卡车动力系统和能源系统的结构简图。实验所需设备及材料：纯电动皮卡车一辆、混合动力试验台一架、笔记本等。实验二车用电池相关性能测试实验1、实验目的或

7、任务：配合课堂教学及课程进度，让学生掌握电动汽车电池相关性能测试实验方法，根据实验记 录处理和分析实验结果，评价电池相关性能的优劣，使学生对电动汽车用电池有更直观的认识， 加深理解所学知识，拓宽思路，启迪学生的逻辑性思维，培养学生基本的观察能力、动手能力 和创造能力。2、实验内容及步骤：(1)分析蓄电池的性能；(2) 测定车用电池的充放电性能；(3) 测定车用电池的容量；(4)整理数据，得出电池的自放电性能及储能性能结果。3、实验所需设备及材料,：电池性能测试仪、内阻仪、电池、笔记本等。实验三车用电机相关性能测试实验1、实验目的或任务：配合课堂教学及课程进度，让学生掌握电动汽车用电动机相关性能

8、实验方法，根据实验记 录处理和分析实验结果，评价电动机相关性能的优劣，使学生对汽车制动性有更直观的认识， 加深理解所学知识，拓宽思路，启迪学生的逻辑性思维，培养学生基本的观察能力、动手能力 和创造能力。2、实验内容及步骤：(1)、分析电机性能；(2)、电动机空载试验；(3)、电机堵转实验；(4)、电机负载实验；(5)、电机超速实验；(6)、整理实验数据，分析实验结果。3、实验所需设备及材料：车用电机试验台、电动机、笔记本等五、实验工程及学时安排六、考核与评分标准序号实验工程名称实验 学时实验 类型实验 要求每组 人数备注1纯电动汽车的构造及原 理实验2综合性必做6人2车用电池相关性能测试 实验

9、2验证性必做6人3车用电机相关性能测试 实验2验证性必做6人1 .课程考核电动汽车结构与系统分析是一门必修的专业选修课程，课程总成绩百分制评定。课程成 绩包含三个局部即平时成绩、实验成绩和期末考核成绩。平时成绩占比20%,包含出勤情况、课 堂表现、作业完成情况等；实验成绩占比20%,包含实验操作表现和实验报告撰写情况；期末考 核成绩占比60%,是学生理论知识考核成绩。课程总成绩=平时成绩x20% +实验成绩x20% +期 末考核x60%。课程共包含3个实验工程，如果缺做1个及以上实验工程，不管其它成绩高低, 课程总成绩记为不及格。2 .课程教学目标的考核3.成绩评定标准序号课程教学目标考核内容

10、考核1目标1根据现代电动汽车 的定义和开展现状及相关 法律法规知识，通过对电动 汽车各组成结构及工作原 理的学习，掌握电动汽车 “三电”系统及各辅助系统 的结构特点和工作原理，结 合工程知识，对结构进行设 计计算及验证，了解电动汽 车开展的现状。4 .纯电动汽车的构造及原理5 .车用电池相关性能测试6 .车用电机相关性能测试1 .课堂表现2 .实验完成情况3.实验报告2目标2：学习电动汽车的理 论知识并将其与社会开展 需求结合，开发电动汽车新 技术，掌握分析问题和解决 问题的能力，培养学生开发 新技术，实现的培养。L车用电池相关性能测试2 .车用电机相关性能测试1 .课堂表现2 .实验完成情况

11、3.实验报告评价细那么考核环节平时成绩实验成绩期末成绩（90-100 分）按时出勤，不迟到， 不早退，积极预习， 思路清晰，提问过程 中能够详细了解实验 原理和实验过程实验过程中操作仔细规范，小组分工 明确，实验结果准确可靠；实验报告 内容完整充实，书写工整规范，实验 结果描述准确，并结合实验过程中的 出现的问题进行的分析和讨论实验操作技能考试规范、熟 练，能准确地判断实验结果 的性，理论考试成绩在90 TOO分良好（80-90 分）出勤率较好，能够做 好预习工作，提问过 程中基本理解实验原 理和实验过程实验操作过程中仔细认真，操作规范， 小组分工明确，实验结果可靠；实验 报告内容完整，书写规

12、范，实验结果 描述准确，简单对实验结果进行分析 和讨论实验操作技能考试基本规 范，熟练，可判断实验结果 的性，理论考试成绩在80-90 分中等（70-80 分）有迟到现象，基本无 预习，提问过程中未 能较好的掌握实验课 程中的实验原理和操 作技术实验操作过程中仔细认真，操作规范 性不够，小组分工明确，实验结果基 本可靠；实验报告内容完整，书写规 范，实验结果描述准确，未对实验结 果进行分析和讨论实验操作技能考试基本规范 但不太熟练，对于实验结果 不能准确判断，理论考试成 绩在70-80分及格（60-70分）迟到次数较多，无预 习，不了解实验流程实验操作过程中不严谨，操作规范性 不够，小组分工不

13、明确，实验结果不 准确；实验报告内容不完整，书写不 规范，实验结果描述不清楚，且存在 明显问题实验操作技能不够规范和熟 练，不能判断实验结果，理 论考试成绩在60-70分不及格（V60分）缺课次数较多，无预 习，不了解实验流程实验操作过程中有明显敷衍现象，实 验报告内容不完整，实验结果存在严 重错误或报告全文抄袭迹象明显不能进行实验操作技能考 试，理论考试成绩在60分以下七、教学资源L教材：赵立军.电动汽车结构与原理.北京大学，2012.92 .参考书籍：（1）崔胜民新能源汽车概论北京大学，2011.3（2）王震坡.电动汽原理与应用技术机械工业，2014.3（3）李涵武电动汽车技术化学:DIE 2014.53 .：相关专业期刊以及知网、维普、万方等期刊数据库等