四年级上册语文部编版第四单元《语文园地》名师教学教案02.docx

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1、语文园地四教学目标：1 .通过交流平台的教学，使学生在了解神话故事中人物性格特点的同时，感受我国古代 人民丰富的想象力。2 .激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。3 .借助生活中常见的花名，帮助学生会认“画、卉、蕊”等9个字。4 .读、写并积累本单元与神话故事相关的词句。能根据词语讲神话故事，通过典型的夸 张性的语句，感受神话故事中想象的神奇。5 .能正确、流利地朗读、背诵日积月累，激发学生热爱古诗词的兴趣。教学重点：1 .通过交流平台的教学，使学生在了解神话故事中人物性格特点的同时，感受我国古代 人民丰富的想象力。2 .激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。3 .借

2、助生活中常见的花名，帮助学生会认“圃、卉、蕊”等9个字。教学难点：读、写并积累本单元与神话故事相关的词句。能根据词语讲神话故事，通过典型的夸张 性的语句，感受神话故事中想象的神奇。教学课时：1课时教学过程：第一课时一、交流平台1 .学生自由读这些句子。2 .四人小组讨论交流：你发现了什么？3 .全班交流：你发现了什么？4 .从课内外阅读材料中找找类似的句子，谈谈自己的理解。5 .教师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且老 师相信大家肯定也都了解了神话故事的特点：1喜欢用生动、准确、夸张的语言塑造雄伟、 高大、坚韧不拔、具有超能力的人物形象。2故事中处处充满大胆、

3、合理、奇特、丰富的想象。同时.，老师也相信大家肯定被这些有趣的神话吸引了，大家一定想要了解更多的神话故事，对不对？当然，老师更期待的是大家能够自己创造神话。二、识字加油站1 .课件出示词语，同学们i起读一读。2 .指名读，老师及时纠正。3 .小组交流：你发现了什么？（这些词语都和花有关。）4 .你还能说出几个类似的词语吗？5 .全班交流识字方法。第二课时一、词句段运用（-）学习词语1 .课件出示四字词语，学生齐读。2 .四人一组：选自己最喜欢的词语讲神话故事。3 .每组推荐一个讲得最好的同学，讲给全班同学听。4 .全班同学再次齐读词语。5 .全班交流：你还知道哪些神话故事或具有代表性的四字词。（二）学习句子1 .课件出示句子。2 .指导学生有感情地朗读。3 .学生自由读句子。4 .交流：读完这些句子你有什么感想。（一是夸张的运用，二是神奇的想象。）5 .你还能说出类似的句子吗？二、日积月累1 .初读占诗词，读准读通。2 .引导学生划出古诗的节奏停顿，再试着读一读。3 .指名读，检查纠正。4 .让学生试着说一说对诗词的大致理解。5 .讲解诗意。6 .体会诗人所要表达的情感：（1）这里描绘了 种怎样的情景？这样写有何作用？(2)这两句诗引用了哪个神话故事？ “应悔”二字表现出了诗人什么样的情感?三、读读背背课堂背诵，相互检查，比比谁背得快，背得好。