辽宁省鞍山市高三第二次诊断性检测语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考(重点基础题)含解析考前须知1 .考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.2 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.3 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语

2、意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。随着网购的兴起和快速扩张，国家邮政局数据显示，2015年全国快递业务量为206. 7亿件。按照每个包装 箱0.2公斤估算，200亿个包裹会产生包装垃圾400多万吨。如何循环利用、变废为宝，减轻对环境的污染，减少制 造纸箱对木材的消耗？这是一个严峻的现实问题。谁都知道大多数快递包装垃圾可回收再利用， 。消费者不在 乎，快递企业、包装材料生产企业更不在乎，于是，只用过一次的包装材料就被当成垃圾直接扔掉。更重要的是，这 不仅仅是个经济议题，而后者更是随着网购勃兴而不断放大的一个难题。也许你随手扔掉的快递包装材料不值 1毛钱，可处理这些材料可能远远超

3、过1毛钱，且还不计对环境损害所产生的隐形本钱许多包装材料不可降解。 2、以下各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项为哪一项A.韶(shAo)华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥有阳光心态，便不受万象羁(jT)绊；心无羁绊，坐也沉着，行 也沉着，你才是一个优雅的、魅力十足的人。B.19世纪，西方社会传统的贵族日薄(bAo)西山，资产阶级爆发户崛起。森严的阶层壁垒被打破，一批有思想、有 抱负的平民跨界成了知识界的翘(q话。)楚。C.林语堂眼中的市价(kuai)：腰有十文必振衣作响，每与人言必谈贵戚，见问路之人必作傲睨(m)之态，与人交 谈借刁言以逞才扪心自问，你“中奖” 了吗？D.我们都为生命

4、的短促而唏嘘，但可曾思量(liang),正是因为短促而脆弱的生命旅途中有太多的烦闷与愤恚(hui), 那所剩无几的愉悦方显得迷足珍贵。3、阅读下面的文字，完成下面小题。长期以来，一些传统人士认为网络交流的碎片化太不严肃，不值一提。一些新潮青年那么认为传统表达太过 不好玩。两个文化场域虽并行于世，却,在一些问题上还互不买账。()同一个科学现象，用的相对论、量子力学理论去推导，用密密麻麻的公式去 是一种方式，用轻松活泼的生活体验去解释，用有些俏皮的搞怪话语去通俗解答也是一种方式。“青丝与白发共勉，春华与秋实交辉。”学术研究上讲究新老相继、取长补短，文化交流上也应注重相互了解、 交流互鉴。从这个意义

5、上说，中科院物理所的年轻人和网民以网红身份一起认真讨论“如何炸掉月球”之类的荒诞问 题，既有意义又好玩。4 .第段的张德远即当朝宰相,他对苏翁的评价是（用原文句子回答）。5 .客人向苏翁问及张德远“世系才品”，“翁历历陈叙”，苏翁说了什么，本文没有写；而宋史那么有相关描写（见 下文）。分析本文作者略写苏翁与客人对话的意图。客又问：“德远何如人？ ”日：“贤人也。第长于知君子，短于知小人，德有余而才缺乏。”（宋史列传第二百一十八）11、阅读下面的文言文，完成以下小题。史可法，字宪之，祥符人。祖应元举于乡，官黄平知州，有惠政。语其子从质日：“我家必昌。”从质妻尹氏有身， 梦文天祥入其舍，生可法。以

6、孝闻。举崇祯元年进士，授西安府推官，稍迁户部主事，历员外郎、郎中。可法短小精 悍，面黑，目烁烁有光。廉信，与下均劳苦。军行，土不饱不先食，未授衣不先御，以故得土死力。十二年夏，丁外 艰去。服阕，起户部右侍郎兼右佥都御史。十七年四月朔，闻贼犯阙，誓师勤王。渡江抵浦口，闻北都既陷，缰衣发 丧。凤阳总督马士英潜与阮大钺计议，主立福王。群臣入朝，王色赧欲避。可法日：“王毋避，宜正受。”既朝，议战 守。可法日：“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。”王唯唯。可法祭二陵毕，上疏日：“陛下践昨初祗 谒孝陵哭泣尽哀道路感动假设躬谒二陵亲见泗凤蒿莱满目鸡农无声当遒悲愤愿慎经如蛤。“王嘉答之。总兵官高杰居

7、扬 州，桀鹫甚。可法开诚布公，导以君臣大义。杰大感悟，奉约束。杰帅师北征，至睢州，为许定国所杀。部下兵大乱, 屠睢旁近二百里殆尽。变闻，可法流涕顿足叹日：“中原不可为矣。”遂如徐州。俄报吁胎已降大清，可法一日夜奔还 扬州。大清兵大至，薄城下，城遂破。可法自刎不殊，一参将拥可法出小东门，遂被执。可法大呼日：“我史督师也。” 遂杀之。可法年四十余，无子，其妻欲置妾。太息日：”王事方殷，敢为儿女计乎！”可法死，逾年，家人举袍笏招魂, 葬于扬州郭外之梅花岭。（选自明史史可法传，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.陛下践昨初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/假设躬谒二陵/亲见泗

8、凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始 B.陛下践昨初/祗谒孝陵/哭泣尽哀道路/感动假设躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱/满目鸡犬/无声当益悲愤/愿慎终如始 C.陛下践昨初/祗谒孝陵/哭泣尽哀/道路感动/假设躬谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始 D.陛下践昨初/祗谒孝陵/哭泣尽哀道路/感动假设躬/谒二陵/亲见泗凤蒿莱满目/鸡犬无声/当益悲愤/愿慎终如始 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.字，是20岁举行加冠仪式后才起的，字和名有关联，字对名有表述、说明作用。B.郎中，作为官职，始设于战国时期，文中与表示医生含义的“郎中”不一样。C.服阕，指古代服

9、丧三年后除去丧服，任官者在服丧期满后可以出来重新做官。D.朔，指阴历每月的最后一天，而十五叫“望”，每月初一叫“晦”，表示迎接新月。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.史可法以身作那么，深受士兵拥戴。他为人清廉守信，与部下分担劳苦;带兵作战的时候，没有私心，严格要求自己，激发了士兵们的士气。B.史可法才能出众，深受朝廷信任。在危急时刻，他与凤阳总督马土英、阮大饿商量，主张拥立福王，后来参与商 议战守之事，意见得到朝廷认可。C.史可法胸怀大义，做事考虑大局。总兵官高杰驻扎扬州时，非常桀鹫不驯，史可法以君臣大义引导他，高杰感动 醒悟，接受他的指挥，并率军北伐。D.史可法忠君

10、爱国，坚守刚烈气节。北都危急时，他誓师北伐；听到北都已被攻破，身披白衣发丧，十分悲哀；在 清兵攻破扬州城时，以身殉国。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)军行，土不饱不先食，未授衣不先御，以故得土死力。(2)可法日：“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。”12、阅读下面的材料，根据要求写作。孔子云“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最 重要、最基础的人生观教育。乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持 对于艺术和美的追求。可是，现实生活中，也有一些同学不理解美育，不懂得审美。有的说：“我们

11、学习这样忙，哪 有时间欣赏美？ ”有的说：“考上大学主要靠智育，审美能力的有无是无关紧要的啊！ ”也有的说：“人无德不立， 只要品德好，就能拥有一切。”此外，我们身边还有一些其他不重视美育的现象。上面的材料引发你怎样的认识与思考？以学习委员“小明”的身份为主题班会写一篇“建议书”。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、 我国快递业务激增可是谁也不在乎这点钱更是一个环保议题【解析】从第一空后的句号来看，这里应该是一个总领性的句子，后面材料的内容讲述的是我国快递业务增涨带来的 影响，结合前面随着网购的兴起和快速扩张可知这里

12、应该填写：我国快递业务快速增长。第二空根据后面内容分析消 费者不在乎，快递企业包装企业不在乎的是什么，结合空格前面包装可以回收利用，可知这里应填写谁也不在乎包装 利用的这点钱。第三空前面有提示性词语“不仅仅是”可知，这里是一个递进式的句子，应该填写更是什么。在结合 材料内容可知，不仅仅是经济议题，更是环保问题。点睛：解答此类题，可根据语段内容，结合着材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特 点等具体语境分析作答。2、A【解析】此题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手， 读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽

13、阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中， 要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以防止读错写错了。B项，“日薄（b6o）西山”改为“日薄（b6）西山”，“爆发户”改为“爆发户”；C项，“傲睨（nl）”改为“傲睨（ni） ” ；D项，“迷足珍贵”改为“弥足珍贵”。应选A。【点睛】考查字音要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规那么来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、 形声字要能准确辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形 声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差异。3、1. A2. C3. B【解析】1 .此

14、题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析 其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。委靡不振：形容精神不振，意志消沉。用于人。老气横秋：形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。语句是说“传 统表达”缺乏朝气，故用“老气横秋”。泾渭清楚：比喻界限清楚或是非清楚。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。根据后句“二者互不买账”应选“泾渭 清楚”。高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。讳莫如深：原意为事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很 紧。作为定语来修饰”相对论、量子力学理论”明显应用“高深莫测”。演绎：从一些假设的命题

15、出发，运用逻辑的规那么，导出另一命题的过程。推演：推论演绎；推移演变。语句强调根据 公式推论，当用“推演”。应选A。2 .此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。根据“承前启后”原 那么来判断，上文强调二者之间“矛盾”，后文强调二者之间只是表达上的不同，故首先排除A、Do ”冲突看起来很 尖锐”，不能用“很多时候”来限定，排除B。应选C。3 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情

16、形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，但凡违反语法结构规律的 叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见 的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。此题中，陈述对象和以“以网红身份”参与讨论的都应该是“中科院物理所的年轻人，故排除A、Co末句落脚点应为“有意义”，排除D。应选B。4、B【解析】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体

17、得体注 意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中B项，句中是“追寻油迹”显然“汽车”不合理，应 该是“加油站”之类的广告。应选B。5、1. C2 . B3 .就内容而言，这两句诗说明了诗人的写作目的。就结构而言，两句诗既照应了诗歌开篇对秋景的描写，同时与上文 群臣宴乐的场面形成比照。就表达效果而言，诗人直抒胸臆，抒发了对自己年事已高、时间流逝的哀伤之情。【解析】1 .此题考查掌握相关文学常识和文化常识的能力。解答此题，必须清楚古代诗歌体裁的分类，古代诗歌一般分为近体 诗和古体诗，古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗以及后来的“歌” “歌行”“引”“曲”“吟”等,古体诗

18、不讲究对仗,押韵较自由。近体诗又分为格律诗和绝句，讲究对仗和押韵,此题从对仗、押韵及句数上可以看出是古体诗。“歌行体”是唐人在格律诗成形之后的拟古之作，这类诗往往在题目上有“歌”“行”“吟”等字样，因而得名“歌行 体”，如岑参白雪歌送武判官归京，白居易琵琶行长恨歌，李白梦游天姥吟留别，杜甫茅屋为秋风所破歌 等。“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式，以屈原为代表。应选C。2 .此题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的

19、分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。此题中，B项“三、四两句运用了写实手法”，表述错误。三四句应该是运用了联想和移情的手法,作者由对花木的观赏，联想到对佳 人的怀念，这种由物到人的移情。在我国古典文学作品中是常用的手法。借此表达了对佳人的思念之情。如屈原离骚 有“日月忽其不淹兮,春与秋其代序，惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”，这里的“佳人”不仅仅局限在字面的本身,它还包 含了作者对事业的追求，正像屈原以“美人”比喻自身理想的高洁一样，应选B。3 .此题考查分析重要诗句的作用的能力。解答此题，首先应该结合上下诗句理解该句的含义，然后从内容，结构，表达效果

20、 等角度进行分析。此题中，要求结合作品，分析这首诗最后两句的作用。就内容和表达效果而言,这两句诗说明了诗人 的写作目的，最后收笔，两句情感陡转，乐极生悲，直抒胸臆，表达了一代帝王对生命易逝，盛年难再的悲叹。就结 构而言，两句诗既照应了诗歌开篇对秋景的描写，同时与上文群臣宴乐的场面形成比照。【点睛】此题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点, 几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术 效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。6、呕

21、哑嘲断难为听 今夜闻君琵琶语 猿猱欲度愁攀援 百步九折萦岩峦 渭流涨腻 烟斜雾横 不俳 不发 举一隅不以三隅反石破天惊逗秋雨老鱼跳波瘦蛟舞【解析】此题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“呕哑 嘲啦”“猱”“度”“萦”“腻”“俳”“蛟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. C2 . BE3 .写梅兰芳的事迹，可以从侧面进一步烘托梅葆玖的艺术成就，更好地表现梅葆玖这一人物的形象特征。梅葆玖 的艺术天赋源于梅兰芳

22、，他的表演功底也继承于梅兰芳，他的努力与成功之路与梅兰芳息息相关。梅兰芳当初的主 要成就其实也是在许多新旧文化人的支持下回归传统，这样，父子二人在京剧表演艺术方面的追求便有了一致性。【解析】1 .此题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的 分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合 语境。A项，“他最大的遗憾”的说法没有根据；B项，表述不全，除了 “唱念做打”之外，还有就是“手眼身法步”；D项，内容多余不当，因为写梅兰芳目的在于烘托梅葆玖。应选C。2 .此题考查学生筛选、概括文

23、中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回 归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。A项，“以梅葆玖先生的主要生活经历为主线，选取了他生活中几个具体事件”错，文章的主线不是他的经历，也没 有选“几个具体事件”，而是对他的艺术成就进行了介绍。C项，“没有戏剧冲突和人物激烈的外部动作”错，文中说“并不是靠”，而不是“没有”。D项，“梅葆玖先生却能够凭借身体优势和家庭熏陶”归纳原因片面，

24、文中还有“从幼年时起就和父亲同台的特殊经 历”。应选BEo3 .此题主要考查分析文本结构及探究作者的创作意图的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“写梅葆玖 的事迹，文中用了大量笔墨写梅兰芳有什么作用？请简要分析”，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛 选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。写梅兰芳的事迹，可以从侧面进一步烘托梅葆玖的艺术成就，突 出人物形象特征。结合“葆玖先生曾经说，他一生中对父亲的艺术继承多，自己的创作少。因为父亲梅兰芳大师留下 那么多优秀的梅派经典，亟需倾注全副身心于抢救和继承，实在无暇顾及新剧目创作”分析，梅葆玖的艺术天赋源于 梅兰芳，他的表

25、演功底也继承于梅兰芳，他的努力与成功之路与梅兰芳息息相关。结合“保守的葆玖先生并不僵 化，他所做的传承不是机械的复制，而是要让梅派的精神通过新一代京剧演员的身体，实现更好的世代传递。就像他 父亲一样，他从不排斥各种新颖传播手段，他并非一招一式地拘泥于重复前辈大师表演的表象，但是对梅派特有的意 蕴和韵味，那么丝毫不忍舍弃派艺术有了最好的传承” “如果说文化是一条河流，葆玖先生就是在为防止河流决堤 奋力培土的英雄。在文化冲突与交融中，我们这个民族需要更多这样的勇士，这就是梅葆玖先生的一生给我们最大的 启示”分析，梅兰芳当初的主要成就其实也是在许多新旧文化人的支持下回归传统，这样，父子二人在京剧表演

26、艺术 方面的追求便有了一致性。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时

27、，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在 文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. A2. B3. C【解析】1 .此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分

28、析。B项，“梦溪笔谈和洗冤录等宋人笔记”错误。洗冤录并非宋人笔记。C项，”大约从明代开始”错误。结合“宋朝平民如果对簿公庭，无须下跪叩首”“这类作品发端于元代，而盛行于 明清，它们是彼时底层文人按照他们的社会经验实际上就是元明清时期司法状态的镜像”“不管是从文献还是从 历史图像来看，我们都可以确信，清代的平民如果上衙门打官司，是必须下跪叩头的”等分析，平民下跪应始于元朝。 D项，“清朝人在上衙门打官司时必须下跪受审”错误。清朝平民打官司时需下跪，但是取得功名的缙绅，可以享受 公堂免跪的特权。应选A。2 .此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一

29、个选项有几 个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原 文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，本项错误有二：其一，笔记和官箴书同属于文字材料，孝经图卷属于图像材料；其二，笔记、官箴书、绘画 等论据的信度依次递进，构成了一个循序渐进的证据链，“不同角度”理解有误，有的是同一角度。应选B。3 .此题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中 找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要 死抠字眼。C项，

30、”都是作者按自己时代的司法现实进行的历史想象”错误。结合”在涉及宋代审讯场面时，原告和被告都得跪 在公堂上听审。这些文艺作品塑造出来的历史想象，甚至影响了历史研究者”分析，大宋提刑官的想象依据并非现 代司法现实，很可能是包公案等作品提供的历史想象。应选C。【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。”筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比拟大，所以 把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使 用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。 第三步，将选项信息与原

31、文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常 通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。9、1. A2 .忙种代表从被压榨的农民转变为人民的战士的一类人:他受抗战宣传单感召，离开田大瞎子家，穿上军装，拿起武 器，投身抗日队伍。老常和老温代表一生受剥削压榨的穷苦农民:他们在田大瞎子家作佣工，善良本分、虽然没有像忙 种那样参加抗日队伍、但他们支持忙种，临别还叮嘱芒种。田大瞎子代表着甘心当亡国奴的汉奸:他心盼着日本人来。 得知儿媳妇抗日，便决定断绝关系,还极力反对芒种参加抗日队伍。3 .交代了故事发生的时代背景，暗示了抗战斗争的残酷

32、:一九三七年初冬，告诉人们是抗战初期：“四野肃杀”，环境 描写那么暗示抗战斗争的残酷。含蓄说明做亡国奴的后果:生活窘迫、任人宰割。直接表达投入抗战的光荣和抗战胜 利的希望:通过一个十八岁的农民一芒种参加抗日队伍，成为人民的战士。与祖国间呼吸共命运这个事实。表达顽强不 屈、抗战必胜的信心。指出了主人公的身份变化与重生:芒种由一个受剥削压迫的贫苫农民成为光荣的抗日战上，实 现了一次生命的飞跃，突出共产党领导下的全民抗战的主题。【解析】1 .此题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力。解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分 析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型

33、有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、 评价理解失当、文本评述失据等。A项，“把小旗一卷那么表现他在抗日战士面前的恐惧心理”错误，依据第一段“到街上一看，竟是自己的儿妇， 披着军装，跟着共产党高翔回来了，他赶紧把小旗一卷，挟在胳膊底下，低头回家，从此就没有起炕” “自己的儿妇 都跟了他们，我还有脸出门见人”可知，“把小旗一卷”表现的是他对自己的儿妇当了共产党的气愤和沮丧。应选A。2 .此题考查鉴赏文学作品中人物形象的能力。分析人物形象时，考生一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举 止、性格思想等，来整体感知和概括。此题答题时，要分人物类型作答。芒种、老常（老温）、田大瞎子分别代表着不

34、同类型的人物。依据“做活儿的芒种，穿着一身新军装，背着一支大枪进 来了”“那怎么行哩，我已经报上名了，谁也看见我背上枪了！ 芒种也火了，说：收起你那大气儿来吧。不给我 活儿钱，看你敢！扶了扶肩上的枪，一摔风帘走了”可知，芒种由被压榨的农民转变为了积极抗日的战士。依据“老常刚刚耕地回来，蹲在门口擦犁杖，老温在屋里给牲口拌草，一见芒种这身打扮，就都笑着说：好孩子，有 长进，说干就干”“既然干了这个，就好性干，不要跟坏人学，要跟好人学，吃苦在前，享受靠后，出心要正，做 事要稳，不眼馋，不话多，不爱惜小廉价，不欺侮老百姓；老温说的“这些小过节，我想你也不会记在心里，这不是 你就要走了，没有别的，咱弟兄

35、们得再喝两盅儿”可知，老温和老常代表勤劳本分又被剥削的劳苦农民，对芒种这样 的年轻人非常鼓励。依据“他以为是日本人来了，抓起小太阳旗儿就往街上跑，唯恐欢迎得迟了”“自己的儿妇，披着军装，跟着共产党高“只当她死了，耀武回翔回来了，他赶紧把小旗一卷，挟在胳膊底下，低头回家”“提那个不要脸的东西干什么？ ” 来我二话不说，就叫他写休书散了她！ ”“谁叫你跟他们胡闹去?他们净是什么人，你还不知道？会有什么好下场，说 不定哪天日本人过来了，弄个风毛五散斩尽杀绝哩”可知，田大瞎子代表着甘心当亡国奴的汉奸，反对儿妇、芒种抗Ho3 .此题考查鉴赏作品段落作用的能力。解答此题，考生平时要积累结尾段的常见作用的相

36、关知识，还要注意题干的内 容提示。考生要多思考结尾段与其他段落的内容关联和呼应铺垫比照总结等结构作用，还要注意末段在深化主题或升 华中心上的作用。最后一段中，“这是一九三七年的初冬：四野肃杀”补充交代小说的时代背景，暗喻抗战的残酷现实。”一个十八岁 的农民，开始跨到自由的天地里来”“他成了人民的战士，他要和祖国一块儿经历这一段艰苦的、光荣的时期”那么交 代了芒种由农民到战士的身份变化，讴歌了投身抗战的人和抗战必然胜利的希望。“留在他身后的是到老来，没 有屋子也没有地、像一只衰老的牲口一样，叫人家扔了出来的命运”那么暗指做亡国奴的后果：困苦窘迫、任人宰割。【点睛】小说是以塑造人物形象为中心，通过

37、故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。阅读小说 时要把握主人公和次要人物的矛盾或和谐关系，自然环境和战争、和平等社会环境，情节的开端、开展、高潮、结局 和是否以人、物、时间、空间、情感变化等为线索，进而思考主题上的褒贬意蕴。10、1. 替换 端正 希望整齐的样子2. D3. (1)漕、帅便一起换了服装，打扮成游客的样子，来到苏云卿的菜园中.苏翁正拿著锄头在干活，没有注意他们。 (2)苏翁马上变了脸色，苏翁喉间隐隐发出声音，好像埋怨张公显露出自己的样子。4. 张浚 管乐流亚5. 这段话谈论的是张德远的缺点，不利于塑造苏翁“君子”的形象。【解析】1 .此题主要考查文言实词的

38、意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法” “形旁辨义法”“套用成 语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导 之，应该很容易判断出来。(1)终岁不易，意思是“终年不换”。易：替换。(2)或危坐终日，意思是“或者整天端坐”。危：端正。(3)幸亲造其庐，意思是“希望你能亲自到他家”。幸：希望。(4)俨然如昨日，意思是“整齐地好像昨天放上去时一样。俨然：整齐的样子。2 .此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；

39、分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “那么”这些关键词。句子大意：张公如今执掌相权，让 我等到您的家里按照礼节招致您，和他一起共同成就大业。其中，“相权”是一个名词，中间不可断开，排除A项；“张公今秉相权”主谓宾都全，后面断开，排除B项；“以礼致公”意思是“按照礼节招致您”，意思完整，后面断 开，排除C项。应选D。3 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、

40、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题关键词有：(1)相与，一起；变服，换了服装；顾，看、注 意。(2)遽，马上；有声，发出声音：暴己，使自己显露。4 .此题考查文化常识及筛选信息的能力。解答文学文化常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分 类整理记忆。筛选信息要在题干提示下找到对应的原文，看是自己概括还是用原文回答。此题中张德远即当朝宰相”张 浚”，原文有“时张公浚为相”。他对苏翁的评价是“管乐流亚”，原文有“余乡人苏云卿，管乐流亚，遁迹湖海 有年矣”。5 .此题考查理解

41、段落大意，分析作者创作意图的能力。解答此类题目，首先要翻译相关段落的大意，然后分析这些内 容对作者主题表达的作用。题目是客人向苏翁问及张德远“世系才品”，“翁历历陈叙”，苏翁说了什么，本文没有 写；而宋史那么有相关描写(见下文)。分析本文作者略写苏翁与客人对话的意图。首先看这段话的大意“客人又问:德远是什么样的人？ ，回答说：“是个有才能的人。只是擅长了解君子，不擅长识别小人，德行有余而才能不 足。”从这段话不难看出，苏翁认为张德远并非全才，有自己的缺点。然后分析作者为何略写这段话。这要从文章塑 造的苏翁的形象谈起。本文中苏翁是一个才能卓越的隐士，他“管乐流亚，遁迹湖海”，“结庐独居。待邻右有

42、恩礼, 故人爱且敬之”“喜周急，人有贷假，随力所及应之，负偿一不经意。闭门高卧，或危坐终日，人莫测识”，可见这 是一个高尚的君子形象。而这样一个“君子”却在初次见面的外人面前公然谈论别人的缺点，话说得很不客气，这不 是一个“君子”的德行。并且也与对他大加赞赏的张德远形成比照，不利于苏翁的形象塑造。因此作者略去了具体内 容。参考译文：苏翁，当初不知道是哪里人。绍兴末年，来到豫章东湖南岸，修筑庐舍单独居住在那里。对待邻里很有礼貌，所以1 .横线上依次填入的成语最恰当的一项为哪一项（）A.老气横秋 泾渭清楚高深莫测推演B.委靡不振大相径庭高深莫测演绎C.委靡不振泾渭清楚讳莫如深推演D.老气横秋大相径

43、庭讳莫如深演绎2 .以下填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A. “老派和潮流的冲突”往往只是一种表达方式的差异，很多时候看起来尖锐。B. “老派和潮流的冲突”很多时候看起来尖锐，往往只是一种表达方式的差异。C. “老派和潮流的冲突”看起来尖锐，很多时候往往只是一种表达方式的差异。D. “老派和潮流的冲突”很多时候只是一种表达方式的差异，看起来尖锐。3 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.中科院物理所的年轻人和网民以网红身份一起认真讨论“如何炸掉月球”之类的荒诞问题，既好玩又有意义。 B.中科院物理所的年轻人以网红身份和网民一起认真讨论“如何炸掉月球”之

44、类的荒诞问题，既好玩又有意义。 C.中科院物理所的年轻人和网民以网红身份一起认真讨论“如何炸掉月球”之类的荒诞问题，既有意义又好玩。 D.中科院物理所的年轻人以网红身份和网民一起认真讨论“如何炸掉月球”之类的荒诞问题，既有意义又好玩。 4、以下广告用语，在使用语境中不得体的一项为哪一项 A.弘扬传统美德，爱心温暖千家。（慈善公益广告）B.纵使天涯海角，追寻油迹知晓。（XX汽车广告）C. 一呼天下皆应，天涯假设比近邻。（XX手机广告）D.花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。（公园公益广告） 5、阅读下面的作品，完成各题。秋风辞（汉）刘彻秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘

45、。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，人们都很喜欢并尊敬他，称他为苏翁。苏翁身高七尺，长着一副漂亮的胡子，不苟言笑，穿布衣草鞋，终年不换。苏翁除去荆棘，运来石子，开辟了一块废地垒成菜na,菜圃里应时的蔬菜，一应俱全。种植、除草，都很有方法，灌溉、培土，时机一点也不差。菜贩获利加倍而且卖得很快。他白天修整菜圃，晚上编 织草鞋。鞋子还未织完，人们争着买来馈赠远方亲友，号称苏公履。他不缺柴米，有盈余就用来周济急需和告借的人, 借者不还，完全不放在心上.灌园之余，闭门高卧，或者整天端坐，高深莫测。在这之前，高宗南渡，求贤假设渴。张浚后来做了宰相，派人骑快马，带上书信金钱礼品，并且托付豫章漕

46、、帅说： “我的同乡苏云卿，有仅次于管仲、乐毅的才华，隐迹江湖有几年了。近来听说他在东湖灌园，他的高风亮节，不是 写封信就能使他屈就的。希望你能亲自到他家，一定要替我把他给请出来。”漕、帅派人悄悄去访问，那里的人都说:“这里只有一个灌园的苏翁，没有叫苏云卿的。”漕、帅便一起换了服装,打扮成游客的样子,来到苏云卿的菜园中.苏 翁正拿著锄头在干活，没有注意他们。漕、帅走上前去拜了拜跟他说话，老人过了许久才问客人从哪里来？便请他们 到屋里去。屋里很干净，一尘不染，案上有西汉书一册。不一会，汲泉煮茗，感情渐渐很投机。客人就询问他说:“您的家乡是在什么地方？ ”苏翁慢慢回答说：“广汉。”客人说：“张德远

47、也是广汉人，您应当认识他。”回答说: “认识。”客人就大致问了问张公的家世人品，苏翁一一历数陈述，并且说：“不知道张如今是什么官职？ ”大概他 起初也没有料到张公让他们寻找自己。两位客人就笑着对苏翁说：“张公如今执掌相权，让我等到您的家里按照礼节 招致您，和他一起共同成就大业。”拿出书信和金钱礼物放到他的桌子上。苏翁马上变了脸色，苏翁喉间隐隐发出声 音，好像埋怨张公显露出自己的样子。过了一晚上，官府派人来迎接苏翁，却发现门户紧闭非常寂静.用别的方法推门进去，只有书信和礼物放在桌子上, 整齐地好像昨天放上去时一样。屋子空了，却看不见人了。踪影全无，不知去向。11、 1. C2. D3. B4.

48、(1)军队出征，士兵不吃饱自己不先吃，没有(给士兵)发放衣服自己不先穿，因此(史可法)得到将士的拼死效 力。(2)史可法说：“王应该穿上素服在郊外驻扎，派遣军队北征，把必定报仇之意昭示天下。【解析】1 .该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定 谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词， 谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “那么”这些关键词要特别注意。陛下践昨初，意思是陛 下即位之初，是后面句子的时间状语，因此“初”后面要断开；“谒”和“哭泣”前